? ? ?在沂水縣崔家峪鎮(zhèn)，不論走在偏遠(yuǎn)的農(nóng)村還是繁華的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，目之所及，最漂亮的建筑是學(xué)校，最優(yōu)美的環(huán)境在學(xué)校。今天的上常莊聯(lián)小，受益于教育精準(zhǔn)扶貧，昔日破舊的校舍不僅已被嶄新的教學(xué)樓取代，而且走出了一條符合實(shí)際的精準(zhǔn)扶貧之路，讓每個孩子和家庭都享受到了教育扶貧帶來的實(shí)惠。

? ? ? 貧困山村有了漂亮“童話城”。崔家峪鎮(zhèn)上常莊村的孩子們，現(xiàn)在也和城里的孩子一樣，在家門口上幼兒園。為了減輕家長負(fù)擔(dān)，上常莊聯(lián)小探索實(shí)施了日托模式，并采取集中加工、分點(diǎn)配送的方式，為幼兒提供午餐和溫馨舒適的午休場所。但就在幾年前，對于村里的百姓來說，這還是想都不敢想的事。上常莊聯(lián)小把留守兒童關(guān)愛和教育工作作為教育扶貧的重要內(nèi)容，督促各班級緊密聯(lián)系，排摸留守兒童情況，建立檔案；落實(shí)強(qiáng)制報告、控輟保學(xué)、排查解憂、結(jié)對幫扶等留守兒童關(guān)愛工作長效機(jī)制。

? ? ? 鄉(xiāng)村致富有了專業(yè)“好幫手”。學(xué)校與村委建立了社區(qū)教育培訓(xùn)基地。每次培訓(xùn)都是新舊知識的碰撞，理論與經(jīng)驗(yàn)的交融，講師與村民交流果園管理方面的知識和經(jīng)驗(yàn)。常莊社區(qū)教育每年輸送畢業(yè)生80人以上，培訓(xùn)果農(nóng)160余人次。 在普惠性政策支持的基礎(chǔ)上，上常莊聯(lián)小堅(jiān)持“扶真貧、真扶貧”，將教育惠民政策資助和教育精準(zhǔn)扶貧工作深度融合，做到了精準(zhǔn)識別、精準(zhǔn)對接、精準(zhǔn)資助、應(yīng)助盡助。

? ? ? ?總之，精準(zhǔn)扶貧，任重而道遠(yuǎn)，我們?nèi)w人員將進(jìn)一步強(qiáng)化責(zé)任意識，創(chuàng)新意識、質(zhì)量意識、協(xié)調(diào)意識，以務(wù)實(shí)誠信、多辦實(shí)事的優(yōu)良工作作風(fēng)來做好今后的扶貧工作。??

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? （周生哲供稿）