（這個(gè)是我需要的文章沒有你們網(wǎng)站不適宜內(nèi)容申請(qǐng)審核通過） 《光明日?qǐng)?bào)》連發(fā)評(píng)論《躺平不可取》《躺贏不可能》《奮斗正當(dāng)時(shí)》和調(diào)研報(bào)告《青春該以何種方式打開》之后近日《光明日?qǐng)?bào)》教育周刊又圍繞躺平躺贏和奮斗三個(gè)關(guān)鍵詞推出《躺平絕非人生正途》《躺贏只會(huì)輸?shù)羧松贰段┯袏^斗不負(fù)此生》三堂思想大課引發(fā)我熱烈討論。 讓思想引領(lǐng)有“共情”更有“共鳴” 我是新時(shí)代的弄潮兒勇于追求“不被定義的青春”當(dāng)前我工作面臨的形勢(shì)任務(wù)以及服務(wù)對(duì)象的發(fā)展訴求都與之前有較大不同高校共青團(tuán)要深刻把握青年成長(zhǎng)的規(guī)律青年運(yùn)動(dòng)的新貌各條戰(zhàn)線博弈的形勢(shì)創(chuàng)造與青年共情乃至共鳴的方式方法把牢思想引領(lǐng)主動(dòng)權(quán)切實(shí)團(tuán)組織的引領(lǐng)力。 一是要全面掌握青年需求訴求的一手?jǐn)?shù)據(jù)建立信息準(zhǔn)確應(yīng)對(duì)高效的需求訴求收集與處理機(jī)制我要多去網(wǎng)上沖沖浪常去操場(chǎng)聊聊天傾聽吐槽接納情緒理解表達(dá)明晰訴求實(shí)現(xiàn)對(duì)青年思想的精準(zhǔn)幫扶二是要著力提升我聽懂認(rèn)可的共情能力真正理解我的復(fù)雜情感積極建構(gòu)分眾化的青年話語體系和組織路徑我工作會(huì)創(chuàng)新工作方法因人因事因時(shí)因地制宜依據(jù)我習(xí)慣的表達(dá)方式和展現(xiàn)姿態(tài)調(diào)整服務(wù)載體關(guān)注我的興奮點(diǎn)興趣點(diǎn)情緒點(diǎn)躺平點(diǎn)打造“青馬工程”“斜杠講師團(tuán)”等陣地品牌營(yíng)造“小而精精而美美而久”的沉浸式思政育人環(huán)境建立縱深垂直到同輩圈子的輻射路徑喚醒我內(nèi)心深處的共鳴三是我要培養(yǎng)一批敏銳細(xì)膩想干會(huì)干熱情洋溢青年工作者我會(huì)把高校共青團(tuán)的組織優(yōu)勢(shì)平臺(tái)優(yōu)勢(shì)等轉(zhuǎn)化為資源優(yōu)勢(shì)從解決思想問題入手解決實(shí)際問題。 讓創(chuàng)業(yè)就業(yè)有“共建”更有“共贏 全社會(huì)都應(yīng)傾力呵我創(chuàng)新創(chuàng)造的熱情和志趣為我鋪路搭橋提供更大發(fā)展空間支持青年在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的奮斗人生中出彩圓夢(mèng)從“小鎮(zhèn)做題家”到今年網(wǎng)絡(luò)熱詞“孔乙己長(zhǎng)衫”再到《光明日?qǐng)?bào)》調(diào)研報(bào)告中提到的“尼特族”“網(wǎng)紅夢(mèng)”“22歲現(xiàn)象”等折射出的就業(yè)壓力溝通失真缺乏支持等問題不容小覷高校共青團(tuán)應(yīng)充分發(fā)揮“第二課堂”的全周期價(jià)值優(yōu)勢(shì)針對(duì)我最關(guān)心最急迫的需求著力推進(jìn)我就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作切實(shí)提升團(tuán)組織的創(chuàng)新力。 一是在兩課學(xué)分體系內(nèi)堅(jiān)持開展我喜聞樂見的就業(yè)創(chuàng)業(yè)促進(jìn)主題活動(dòng)如榜樣示范引領(lǐng)畢業(yè)生就業(yè)促進(jìn)周等系列活動(dòng)探索“以賽促就、以賽成才”的就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)競(jìng)賽活動(dòng)加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，引導(dǎo)我客觀冷靜地對(duì)待求職創(chuàng)新過程中的失敗并進(jìn)行正確的歸因和解析二是在兩課育人體系下建立我“請(qǐng)進(jìn)來走出去”的運(yùn)行機(jī)制在實(shí)踐中強(qiáng)化對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策的解讀讓我在行業(yè)調(diào)研實(shí)習(xí)體驗(yàn)掛職鍛煉創(chuàng)業(yè)路演高峰對(duì)話中增強(qiáng)對(duì)就業(yè)領(lǐng)域的直接接觸和感性認(rèn)知三是在兩課管理模式下前置就業(yè)創(chuàng)業(yè)保障與服務(wù)以就業(yè)單位的需求為依據(jù)有針對(duì)性地對(duì)我開展崗前知識(shí)和技能培訓(xùn)通過“就業(yè)1分鐘”“科創(chuàng)訓(xùn)練營(yíng)小貼士”等通俗易懂的方式分層分類精準(zhǔn)細(xì)致地解讀各項(xiàng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策舉措打造培訓(xùn)跟蹤服務(wù)鏈條式平臺(tái)將“一站式”就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)創(chuàng)新為“陪伴式”成長(zhǎng)服務(wù)鼓勵(lì)我在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱潮中展現(xiàn)才華實(shí)現(xiàn)我及校企多方共贏。 讓服務(wù)我有“力度”更有“溫度” 習(xí)近平總書記說“要千方百計(jì)為她辦實(shí)事解難事主動(dòng)想她之所想急她之所急充分依托黨賦予的資源和渠道為她提供實(shí)實(shí)在在的幫助讓她真切感受到黨的關(guān)愛就在身邊關(guān)懷就在眼前！”服務(wù)我是一項(xiàng)實(shí)實(shí)在在的工作又是常抓常新永無止境的高校共青團(tuán)全心全意為我服務(wù)應(yīng)把提升對(duì)我服務(wù)內(nèi)涵作為工作重點(diǎn)創(chuàng)新我工作方式將服務(wù)視角從“自上而下”轉(zhuǎn)變?yōu)閺奈易陨硇枨蟪霭l(fā)真正建構(gòu)能夠滿足社會(huì)發(fā)展需要和青年多元需求的服務(wù)體系切實(shí)提升團(tuán)組織的服務(wù)能力。 一是搭建“青年權(quán)益座談會(huì)”“我為青年辦實(shí)事”等調(diào)研平臺(tái)不斷健全有針對(duì)性的新舉措新辦法新機(jī)制善用調(diào)查研究針對(duì)“Z世代話語體系構(gòu)建”“高校青年思想動(dòng)態(tài)”等突出問題開展調(diào)研用實(shí)績(jī)回答誰會(huì)躺平能否躺贏怎樣奮斗等青春之問。 二是堅(jiān)持實(shí)事求是堅(jiān)持問題導(dǎo)向始終支持引導(dǎo)其他社會(huì)組織校內(nèi)外行政部門緊緊圍繞學(xué)社銜接保障青年權(quán)益維護(hù)等重點(diǎn)問題加強(qiáng)聯(lián)席協(xié)作。 三是杜絕盲目創(chuàng)新和“面子工程”“拍腦袋工程”真正從我的所思所想所需出發(fā)打造有溫度有溫暖有溫馨有溫情的“青字頭”服務(wù)品牌打造規(guī)范專業(yè)多元精準(zhǔn)協(xié)同聯(lián)動(dòng)的志愿服務(wù)金字招牌通過采取系列舉措切實(shí)把服務(wù)我效果轉(zhuǎn)化為青年群眾基礎(chǔ)順勢(shì)而為支持引導(dǎo)我厚植家國(guó)情懷借勢(shì)而進(jìn)鼓勵(lì)青年有理想敢擔(dān)當(dāng)能吃苦肯奮斗乘勢(shì)而上團(tuán)結(jié)請(qǐng)黨放心我會(huì)以?shī)^斗姿態(tài)投身中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)的火熱實(shí)踐中。 （作者：葉孜 系山安徽省習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想研究中心特約研究員漸江大學(xué)團(tuán)委書記漸江大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院副院長(zhǎng)） 并非代他人告知：葉孜 2023.10.10