很多小伙伴反映，說(shuō)「行測(cè)資料」看得頭疼，經(jīng)常學(xué)不進(jìn)去，是不是應(yīng)該反思一下自己復(fù)習(xí)得不夠努力？

確實(shí)，「看不下去」有時(shí)候是自身的原因，但不要盲目反思，因?yàn)槟承┬袦y(cè)資料本身說(shuō)不定有問(wèn)題。

「行測(cè)資料」好不好，第一要素是考生能不能看下去；第二因素考生是看完之后能不能把資料中的知識(shí)、技巧應(yīng)用在實(shí)戰(zhàn)中；其他因素的重要性排在這兩個(gè)因素之后。

大家可以看看手頭的資料，是否符合這兩個(gè)要求？——之所以說(shuō)這兩個(gè)因素最重要，和行測(cè)本身的性質(zhì)密不可分。

一是「考生能不能是看下去」。絕大部分行測(cè)題的絕對(duì)難度都不高，5大板塊中的4個(gè)（「常識(shí)判斷」「言語(yǔ)理解與表達(dá)」「數(shù)量關(guān)系」「資料分析」）和「判斷推理」中的「定義判斷」「類比推理」都和中小學(xué)教材密切相關(guān)，憑借義務(wù)教育階段的基礎(chǔ)就差不多能做出來(lái)。唯一需要熟悉下題目的，只有「判斷推理」中的「圖形推理」「邏輯判斷」2個(gè)分板塊，但兩者絕對(duì)難度也不高，知道大致思路后大部分題也能解出。在所有絕對(duì)題目難度都不高的前提下，「行測(cè)資料」如果讓考生看著頭大、不想看，那只能說(shuō)資料的質(zhì)量太低了。

二是「考生是看完之后能不能把資料中的知識(shí)應(yīng)用在實(shí)戰(zhàn)中」。如果一個(gè)行測(cè)資料內(nèi)容極為豐富、體系極為龐大、方法多種多樣，但學(xué)完之后發(fā)現(xiàn)這些東西在實(shí)戰(zhàn)中無(wú)法順利應(yīng)用，甚至不同的方法糾結(jié)在一起，讓自己無(wú)所適從，那這就是劣質(zhì)的資料。

西瓜這里給大家介紹下「劣質(zhì)行測(cè)資料」的特點(diǎn)，一定要注意避坑：

劣質(zhì)「常識(shí)判斷」資料：大篇大篇抄中小學(xué)教材、生活常識(shí)百科、法律原文的；直接把各種學(xué)科（如經(jīng)濟(jì)學(xué)、新聞學(xué)、心理學(xué)）的專業(yè)知識(shí)點(diǎn)盲目堆砌的；關(guān)于「時(shí)政」單純湊字?jǐn)?shù)，直接把新華社報(bào)道Ctrl+C、Ctrl+V后簡(jiǎn)單羅列、不分重點(diǎn)的。

此類劣質(zhì)資料毫無(wú)整理難度，內(nèi)容極多且學(xué)習(xí)價(jià)值極低，純粹誤人子弟。

劣質(zhì)的「言語(yǔ)理解與表達(dá)」資料：題目直接標(biāo)注「行測(cè)常見(jiàn)近義詞／反義詞／典故」「公考最常出現(xiàn)的X百個(gè)成語(yǔ)」，特別吸引人，點(diǎn)進(jìn)去一看全文內(nèi)容沒(méi)有一絲原創(chuàng)，100%復(fù)制粘貼——要么和別的公考培訓(xùn)機(jī)構(gòu)相互抄，要么一字不差地把「百度百科」「百度漢語(yǔ)」搬運(yùn)過(guò)來(lái)。

看這種資料不如直接看「百度百科」「百度漢語(yǔ)」或「成語(yǔ)詞典」，因?yàn)槌鎏幐蛹?xì)致，解釋更加全面。

劣質(zhì)的「數(shù)量關(guān)系」資料：特別喜歡給「數(shù)量關(guān)系」細(xì)致分類的都是劣質(zhì)資料，尤其是那種把題目分成十幾類還每類列出細(xì)致公式的——復(fù)習(xí)了還不如不復(fù)習(xí)！考生在考場(chǎng)上做不出「數(shù)量關(guān)系」難題，根本不是記住不公式，絕大部分是找不到解題的入手角度！

教大家一個(gè)小技巧：凡是喜歡在教材中使用大量的正確率超過(guò)60%以上例題甚至模擬題的，都是垃圾資料，因?yàn)榻^大部分「數(shù)量關(guān)系」題正確率都不到60%，＜40%的高難度題也比比皆是，因此用簡(jiǎn)單題甚至模擬題的資料根本用不到實(shí)戰(zhàn)中。

判斷推理：「劣質(zhì)行測(cè)資料」的重災(zāi)區(qū)之一。前三個(gè)板塊的毛病都有，導(dǎo)致有的小伙伴甚至因?yàn)閷W(xué)劣質(zhì)的判斷推理資料而學(xué)習(xí)得心態(tài)崩潰。「垃圾資料」的標(biāo)準(zhǔn)可參考上文。

資料分析：「劣質(zhì)行測(cè)資料」的重災(zāi)區(qū)之二。很多「資料分析」的資料竟然要求考生背「基期」「現(xiàn)期」「平均增長(zhǎng)率」等公式，這種最基本的知識(shí)點(diǎn)還需要背嗎？更有甚者，有的「資料分析」還讓考生單純計(jì)算3~4位數(shù)的加減乘除四則運(yùn)算，全然不顧90%以上的題目根本不需要精算的事實(shí)，這要不是浪費(fèi)時(shí)間，什么是浪費(fèi)時(shí)間？

事實(shí)上「資料分析」是整個(gè)公考（包括申論和面試）中對(duì)實(shí)戰(zhàn)要求最嚴(yán)格的板塊。西瓜一直強(qiáng)調(diào)，資料分析必須「嚴(yán)格控制時(shí)間（初期至少8分鐘5道題，最終要求至少是6分鐘5道題，最好控制在5分鐘5道題）」，必須最大限度貼近實(shí)戰(zhàn)，最好紙、筆、答題卡都要模擬實(shí)戰(zhàn)環(huán)境，在每一道題上都要磨練提到計(jì)算速度的技巧，否則「資料分析做對(duì)不做快」毫無(wú)意義。

總結(jié)：

在開(kāi)始備考行測(cè)前，一定要首先了解「行測(cè)資料」的價(jià)值。「劣質(zhì)行測(cè)資料」很多，考生學(xué)不進(jìn)去，很可能是因?yàn)槟承┡嘤?xùn)機(jī)構(gòu)直接Ctrl+C、Ctrl+V或故意整一堆特殊名詞符號(hào)、編一堆記憶公式來(lái)讓自己的資料顯得「高大上」，從而誤導(dǎo)了考生。