【題】閱讀下列文字，按要求作文。（60分）

“落英繽紛”“雞犬相聞”“怡然自樂”是陶淵明心中的“桃花源”；“大道之行也，天下為公”是士人理想中的“桃花源”；“草木蔓發(fā)，春山可望”是抗疫中“最美逆行者”渴望的“桃花源”……

每個人心中都有渴求、追逐的“桃花源”，請以“我心中的桃花源”為題，寫一篇作文。

要求：①文體不限（詩歌除外），字?jǐn)?shù)不少于600字；②正文中如需出現(xiàn)人名、地名、校名，請用XX代替。

“桃花源”一詞大家并不陌生，語出東晉陶淵明《桃花源記》一文，該文“篤意真古,辭興婉愜”,入選新部編版語文教材八年級下冊。《桃花源記》為我們勾勒了一幅世外仙境圖，而“桃花源”一詞也在源遠(yuǎn)流長的中華文化中逐漸成為“理想”的代名詞。試對導(dǎo)語先進(jìn)行一番解讀：

①“落英繽紛”“雞犬相聞”“怡然自樂”是陶淵明心中的“桃花源”，此處的桃花源用其本義，是陶潛虛構(gòu)的那個風(fēng)光優(yōu)美、民風(fēng)淳樸的世外之境。

②“大道之行也，天下為公”是士人理想中的“桃花源”，此處的桃花源指的是《禮記·禮運(yùn)》中構(gòu)想的大道施行、天下大同的儒家社會理想。

③“草木蔓發(fā)，春山可望”（語出王維《山中與裴秀才迪書》）是抗疫中“最美逆行者”渴望的“桃花源”，導(dǎo)語的第三個寫作方向突破了“桃花源”一詞的字典含義，可引申為愿望、理想、愿景、待實(shí)現(xiàn)的人生境界等，同時與當(dāng)下時事熱點(diǎn)——全民抗擊新冠肺炎相結(jié)合，讓題目接回地氣，讓考生有話可說。

當(dāng)然，三句導(dǎo)語后的省略號，啟發(fā)考生大膽拓寬思路，捕捉自己的“桃花源”素材，闡述自己的“桃花源”理念。我心中的“桃花源”可以是什么呢？讓我們回歸到初中作文的經(jīng)典母題中去。

成長感悟類：這是同學(xué)們較為熟悉的一類筆法，該類寫法關(guān)注自我、關(guān)注成長、關(guān)注我于點(diǎn)滴生活中的所感所悟。作為青少年的我們，書生意氣，揮斥方遒，正是追夢逐夢的年歲，心中或許都有對夢想的執(zhí)著，對未來的憧憬，對前途的執(zhí)著追尋。那個如同“桃花源”般存在的目標(biāo)/愿望/夢想，是否在你困頓迷惘時支撐你，筋疲力盡時鼓舞你，幾欲放棄時呼喚你，我們心中的桃花源所以美好，在于它為我們構(gòu)建了一種平凡生活里的英雄夢想，引領(lǐng)著我們向前去，讓我們靠近美好，變得美好。

親情友情類：同樣作為同學(xué)們?nèi)粘＞毠P頻繁涉及的題材，關(guān)注家人與朋友，關(guān)于人與人之間的脈脈深情，情感類主題寫作旨在引導(dǎo)同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)愛，感受愛。我心中的桃花源，或許不一定在遠(yuǎn)方，也不一定就是虛構(gòu)的理想，它也許就是近處，就在日常。一日三餐，四季冷暖，溫暖的家是我心中的桃花源；相互關(guān)懷，彼此分享，和諧的鄰里是我心中的桃花源；三五知己，推心置腹，那些留下過我們身影的角角落落，誰說不是你我心中共同的桃花源呢？

風(fēng)土人情類：鄉(xiāng)土記憶也好，城市風(fēng)光也罷，我心中的桃花源也可以就是山川湖海、朝霞夕陽、小橋流水、街頭巷尾?；蛟S是我童年生活的故鄉(xiāng)，春花秋月、夏雨冬雪，承載我如詩如畫的回憶，那里常常有慈祥的老者、奔走的孩童、忙碌的農(nóng)人，那里常常有爺爺奶奶可口的飯菜，外公外婆刻意的嗔怪，左鄰右舍溫暖的寒暄，同齡伙伴不知疲倦的游戲；或許是我此刻生活的城市，這里有一方蔚藍(lán)的天，有一片湛藍(lán)的海，有盛開的花卉，往來的游人，安靜的老街區(qū)，喧鬧的菜市場，古意的建筑群，新興的藝術(shù)展……生于斯長于斯，我腳下的土地就是我心中的桃花源；或許還可以是我遠(yuǎn)游路上的親歷親聞，一片山谷，一座古寺，一個村落，那些讓你暫時擺脫了塵世俗務(wù)的地方，就是棲息疲憊心靈的一處桃花源。

社會時事類：正如導(dǎo)語所說，“草木蔓發(fā)，春山可望”是抗疫中“最美逆行者”渴望的“桃花源”，這又何嘗不是我們共同渴慕的“桃花源”呢？2020年的一場疫情，擾亂了我們原有的生活節(jié)奏，在這場全民抗疫的戰(zhàn)斗中，我們看到了人性的善良與偉大：奮戰(zhàn)一線的醫(yī)務(wù)工作者、穿梭在疫區(qū)的快遞外賣員、堅守崗位的志愿服務(wù)隊、四方奔走組織募捐的熱心人，他們艱辛且疲憊，是什么支撐著他們完成這偉大的“逆行”？是對美好明天的渴求，是對燦爛生活的期望，是對寶貴生命的尊崇，是對我們終將戰(zhàn)勝疫情的篤信！我們知道，終有一天，我們可以解封城市、摘下口罩、相互擁抱，重新回到“草木蔓發(fā)、春山可望”的生活中去，經(jīng)此一役，或許我們會更懂得珍惜生命的可貴，會更加愛戀我們桃花源一般的幸福生活。撫今追昔，展望未來，小康社會的建成、社會主義現(xiàn)代化的蓬勃發(fā)展、中國夢與中華民族的偉大復(fù)興，祖國未來的桃源之境，更是需要一代一代人攜手拼搏、共同建設(shè)。

文化散文類：桃花源，自這個詞匯誕生伊始，就始終象征著人生美好的精神寄托?；氐教一ㄔ慈ィ褪腔氐轿覀兙袷澜缰腥?。鋼筋水泥的都市，喧囂浮躁的生活，幸好我們還可以借助文學(xué)與藝術(shù)搭建屬于自己的桃花源。讀一讀唐詩宋詞，豪放、婉約、明麗、朗潤，總會有心靈的慰藉；品一品散文隨筆，灑脫、從容、真摯、典雅，總能夠找到一些隔代知音；摹一摹顏筋柳骨，遒勁、飛揚(yáng)、爽利、挺秀，總能以意逆志，欣欣然有所得；調(diào)素琴、閱金經(jīng)，在琴棋書畫的世界里，去找尋自己的桃花源，一個人只擁有此生此世是不夠的,他還應(yīng)該擁有詩意的世界。

綜上所述，本題的“桃花源”，可以是某個目標(biāo)、某個處所、某個心之所向、某個精神空間。可大可小、可虛可實(shí)，同學(xué)們可以選取自己有把握的題材進(jìn)行構(gòu)思與創(chuàng)作。行文架構(gòu)上，寫自然風(fēng)物的移步換景、寫人情事件的片段組合、寫精神探究的層級轉(zhuǎn)換，均是可以參考的思路。如果想要嘗試議論文的同學(xué)，不妨去思索：我心中的“桃花源”是什么？它何以是？它如何是？它怎么是？旁征博引，多維論證，去“捍衛(wèi)”自己心目中的“桃花源”。