理論上來講FMEA是以預(yù)防為主的軟件系統(tǒng)，對各種可能的風(fēng)險進(jìn)行評價、分析，并制定相應(yīng)的預(yù)防/探測措施，以便在現(xiàn)有技術(shù)的基礎(chǔ)上消除這些風(fēng)險，避免或減輕事后修改帶來的危機和成本。

舉個栗子：

二年級孩子的父親湯姆想到孩子上學(xué)路上可能發(fā)生的問題，陷入了沉思。

孩子上學(xué)路上可能會貪玩，導(dǎo)致遲到進(jìn)而耽誤學(xué)習(xí)，發(fā)生貪玩的可能性較大（他將頻度定為O=6）；也想到孩子橫穿馬路，發(fā)生交通事故的可能性較小（頻度O=3）。

接著湯姆分析，上學(xué)遲到是一件風(fēng)險不是很大的事情，僅僅影響學(xué)習(xí)而已（嚴(yán)重度確定為S=5），發(fā)生交通事故涉及生命安全（嚴(yán)重度確定為S=10）。

分析好可能出現(xiàn)的“潛在失效模式”及“失效影響”，接下來要尋找“預(yù)防措施”，如何不讓上述情況發(fā)生或一旦發(fā)生后損失最小，最好的辦法是每天送孩子上學(xué)，可是湯姆因為工作原因做不到。最后湯姆想出了辦法，他每天寫一個紙條讓孩子交給老師簽字，這樣湯姆就可以監(jiān)控孩子每天是否按時到學(xué)校（湯姆認(rèn)為探測度非常高，確定為D=3）；同時湯姆為孩子選擇了一條可以不橫穿馬路的上學(xué)路徑，使發(fā)生交通事故的頻度降低為（O=1）。

這樣，事情順利解決。

學(xué)期末，小湯姆因為各方面表現(xiàn)優(yōu)異被老師表揚，同學(xué)們讓他分享經(jīng)驗，他只是很驕傲的說“我爸爸是汽車工程師！”