技巧｜高三第二輪復(fù)習(xí)的特點，需要達(dá)到的目標(biāo)，積極備考策略與技巧

一般情況下，高考第二輪的復(fù)習(xí)時間一般要持續(xù)近兩個月，基本上是從三月中旬到四月底，甚至更早，也就是高考一模完成以后。第二輪復(fù)習(xí)是高三整個備考高考的中間環(huán)節(jié)，它有承上啟下的作用。即對第一次模擬考試的計劃調(diào)整，也承接著最后高考沖刺的關(guān)鍵時期這個期間內(nèi)，時間緊，任務(wù)重，涉及的知識考點較多，想要進(jìn)行突破地點又比較復(fù)雜，所以有良好的心態(tài)以及積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)態(tài)度，十分關(guān)鍵。

那么第二輪復(fù)習(xí)的主要目標(biāo)是看自己對于考點的掌握是否已經(jīng)牢固或者是靈活運(yùn)用。復(fù)習(xí)和做題的積極主動性是否得到提升，另外在學(xué)習(xí)當(dāng)中要進(jìn)行不斷地總結(jié)歸納，這是提升自己。學(xué)科水平，能力的重要步驟。你都做到了嗎？

高考第二輪的復(fù)習(xí)當(dāng)中，大家通過第一輪的復(fù)習(xí)對高中階段的知識考點已經(jīng)有系統(tǒng)地把握，并且系統(tǒng)地支持框架下所涉及的考點以及應(yīng)用已經(jīng)初見雛形。而且各科類的題型，考察的重點都有所掌握，這個時候我們需要對各種題型以及各科所涉及的規(guī)律做到精準(zhǔn)的把握。將第一輪復(fù)習(xí)到的結(jié)果與第二輪相結(jié)合才能真正做到在第一輪基礎(chǔ)之上得到實質(zhì)性的提升。

換句話說，第一輪復(fù)習(xí)如果效果不太明顯，那么第二輪復(fù)習(xí)時所花的時間，精力甚至要付出更多的心血才能達(dá)到預(yù)期的效果。如果第一輪復(fù)習(xí)比較扎實，對知識考點的掌握以及運(yùn)用的效率都比較高，那么第二輪就比較輕松一些，他們之間的聯(lián)系直接影響到同學(xué)們對知識的應(yīng)用效果。

在第二輪高考總復(fù)習(xí)單中，我們要做到哪些目標(biāo)才能達(dá)到真正的復(fù)習(xí)效果呢？

首先，我們要對本科目的知識網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，形成強(qiáng)化的記憶。

通過對第一輪復(fù)習(xí)的全面掌握有基本的了解，到第二輪復(fù)習(xí)時應(yīng)當(dāng)是知識網(wǎng)絡(luò)體系更加地全面，重難點突出。需要對知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行熟練地掌握，它相比于第一輪復(fù)習(xí)，其內(nèi)容是從總體上進(jìn)行把握，并且針對某一個重難點進(jìn)行集中突破。

很多同學(xué)對于這一目標(biāo)有一定的疑問，我們在第一輪復(fù)習(xí)時，老師就強(qiáng)調(diào)要系統(tǒng)性地形成支持思維架構(gòu)，對知識各個內(nèi)容都全部進(jìn)行清理，梳理出自己在學(xué)習(xí)中的困難點以及疑惑的知識考點，然后逐一進(jìn)行排查。而這個時候再進(jìn)行知識框架的掌握和熟練度的提高，是否會存在重復(fù)的情況，其實并不然第一輪傾向于對各個知識點的突破，側(cè)重于將每一個知識考點都學(xué)透，搞清楚，能夠靈活運(yùn)用，而第二輪則是傾向于將這些知識考點進(jìn)行總體上的把握，側(cè)重于它們之間的聯(lián)系和靈活運(yùn)用。

第二，則是在綜合知識體系的基礎(chǔ)之上，盡可能地掌握，靈活運(yùn)用知識來進(jìn)行解題的能力。

我們在第一輪的復(fù)習(xí)當(dāng)中，主要是針對單個知識的應(yīng)用能力的提升，將每一個知識考點的應(yīng)用能力都能得到提升，應(yīng)用時能夠熟練使用即可。這個時候我們進(jìn)行題型的配對練習(xí)主要還是比較單一的題型能夠完全應(yīng)對，而面對復(fù)雜的題型時，其難度就有所提升，而第二輪復(fù)習(xí)呢注重的是將多個的知識考點聯(lián)系在一起，也就是針對其支持聯(lián)系較為緊密的多個考點的考察，這個時候解題的思路形成并不那么簡單，需要更多的思考能力，所以對同學(xué)們的知識運(yùn)用能力的綜合提出了更高的要求。

所以這個階段提高的綜合應(yīng)用能力需要同學(xué)們在明確題目的要求的同時，對于題目條件的分析要做得更加地全面，注重過程和思路的形成，對于提升能力至關(guān)重要。

第三，第二輪復(fù)習(xí)當(dāng)中要注重解題的效率，分析的能力以及解決問題的準(zhǔn)確性。

這是知識掌握能力和運(yùn)用能力提升的重要體現(xiàn)，如果在看到題目時能夠快速地反映出其涉及的考點以及能夠運(yùn)用的知識體系，那么很快就能將各個知識點進(jìn)行綜合，得出最終的解題思路，這一過程相對來說比較順利。這就是我們要達(dá)到的目標(biāo)，在這過程當(dāng)中，相比于之前對于知識體系的梳理，我們這個階段一定要對相關(guān)類型的知識體系有明確的運(yùn)用方向以及運(yùn)用技巧。在做題時表現(xiàn)為反應(yīng)比較迅速，形成解題思路的過程較為清晰。

當(dāng)然在這過程當(dāng)中也就形成了對疑難問題以及存在困難的知識考點以及題型的收集和整理。這部分內(nèi)容對于第二輪的復(fù)習(xí)產(chǎn)生了阻礙的作用，也是第二輪階段當(dāng)中要集中突破的困難點，如果能做好這部分的內(nèi)容，那么我們接下來的步驟也將更加地順利。最好是將當(dāng)天的困難點和易錯的題型進(jìn)行整理，然后明確其整個解題思路和分析過程，這對于提升數(shù)學(xué)思維能力至關(guān)重要。

綜上所述，對于高考的第二輪復(fù)習(xí)，我們的重心和側(cè)重點與地輪相比已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，在第一輪的基礎(chǔ)之上進(jìn)行的側(cè)重點也有所不同，這個時期應(yīng)當(dāng)更注重的是整體思維和綜合能力的全面提升，所以必要的刷題能夠提升我們對題型的全面了解，而易錯題難題的整理和糾錯，解題思路和分析能力的提升，能對我們數(shù)學(xué)綜合能力有質(zhì)的飛躍。