? ? ? ? 本書在書名上就開門見山地點出了主旨：如何閱讀一本書。文中把書分為四個種類：主食、美食、水果、零食。主食和美食適用于分析閱讀和主題閱讀，水果和零食適用于速讀。并提出了速讀、精讀、主題閱讀的技巧。最后告訴讀者：讀書不是目的，閱讀只是工具；書不能真正交給我們什么，除非我們把它用在現(xiàn)實生活中。讀完之后，要回答最初的問題：我們?yōu)槭裁匆x書？

? ? ? ? 與莫提默相比，本書還詳細(xì)介紹了速讀的技巧，更進(jìn)一步解釋了分析閱讀和主旨閱讀的要點，而不僅僅是提出規(guī)則。比如：在分析閱讀中，本書提出，讀者應(yīng)該跳出書籍原本的結(jié)構(gòu)，按自己的理解或需求建立新的結(jié)構(gòu)，書籍原本的結(jié)構(gòu)應(yīng)該在略讀是完成；在主旨閱讀中，建立通用語言，是為了避免適用某一作者的詞匯——這會阻止我們理解其他作者的觀點。更重要的是，本書在第七章提出的閱讀的目的：學(xué)以致用。

? ? ? ??一本書是面向大眾的，普遍的讀者；對于一本書的優(yōu)缺點評價（部分）則是個人的。在我看來，本書的缺點之一是目錄不夠簡潔、歸納的不夠好；第二章最后兩個小節(jié)“主食類圖書與主題閱讀”“美食類圖書與分析閱讀”可以刪掉，或者合并作為下一章的引入，這兩節(jié)的主題在前文有過表述。第三章，二三兩節(jié)“基本要求”與“手和身體做什么”可以合并；“永遠(yuǎn)不要回讀”和“警惕閱讀的負(fù)面情緒”可以合并。之后幾章也是同理，一個簡潔的目錄能更好地理清文章的脈絡(luò)。第二點，書中提出，對于主食要按時、足量攝入，對于美食要不時享用；也就是說，在書籍選擇上，要多讀提高職業(yè)技能的書，偶爾讀歷史、文學(xué)、哲學(xué)（并不是大部分人的主食）；我認(rèn)為應(yīng)該按興趣讀書，或者這樣說：在高考前，以高考為主，少看美食，高分才是王道，大學(xué)時，興趣為主，選錯專業(yè)了還能浪子回頭；工作后，按需攝入，想要提高職業(yè)技能多讀主食，想要追求精神需要多讀美食。不過，如果連基本的生活水平都沒辦法滿足，那還是乖乖的工作吧，只有把眼前的茍且解決了，才能去追尋詩和遠(yuǎn)方。

?

? ? ? ??三條閱讀之路：其一，信馬由韁、興盡而反的漫步之路；其二，成嶺成峰、月迷津渡的求索之路；其三，山登絕頂、千仞振衣的摩天之路。