首先要考慮請外教學什么，通常是?口語對話，?面試對策，?升學輔導這三塊。

最多的應該是口語練習，這里的外教優(yōu)勢在于語感啟蒙方面，并不適合對語法也別感冒但不喜歡語感啟蒙教育的同學。

其次是，教授面試訓練。升學輔導其實也算進這里，只是因為升學輔導的內容廣，對教授的專業(yè)性和溝通能力等要求會提高。

放在日本留學這一塊兒，比如面試訓練，首先需要的是對面試訓練的內容進行修改，考慮到留學生的日語水平和思路，表達，知識面等，且考慮日本導師對中文水平，對大部分留學生未必是最適合，最好的選擇。

因為，很多細節(jié)，現(xiàn)實上和中國老師也是很難溝通，自己的想法沒有成型的學生，必須懂得精準的誘導，這個做不到日語再好也無濟于事的，這也是日本人的短板^o^ 也只有深度了解/理解中國文化，聊幾句就能競爭定位學生到底猶豫在什么地方，并一步步誘導，

況且，這個單靠語言技巧是不夠的，需要對學生的目標專業(yè)有較深的造詣才能做到精準二字^o^這一般表現(xiàn)在草稿修改上，尤其是臨場輔導/修改中很容易看出真實的實力。比如在Zoom上共享/分享資料同步進行對話/溝通/修正，這里做的多么有水準且高效才能看出導師是否真的有兩把刷子^o^

但，有些軟實力部分比如小論文，研究計劃書，面試草稿修改，有名的外教老師講解，未必好的，很多學生練說什么都聽不明白^o^…這種軟實力部分別說用外語講解/修改，那中文也很難～ 無論如何，單純大道理講課基本不要期待太多^o^真正厲害的話，必須看有沒有名校真題小論文答案/講義，不想公開起碼口頭上完整講出來才算及格，比如這樣的→東大／早大真題??而且文理真題都可以做到，但更重要的不是這里，而是“聽懂”學生的曖昧想法，并能過精準誘導^o^～外教可以嗎？或許人可以，但不要期待，大概率不會發(fā)生在自己身上…換句話說，這也是留學生的機會，不要覺得矮人一等^o^學明白了反而是優(yōu)勢可言，當然，和外教一起“算劍合璧”再好不過了^o^

當然，學生本人的起點不高的話，也很難看出來，在沒有對比的情況下，對沒有經(jīng)驗的小留學生來說是比較困難的，最多時嗯…的感受吧^o^～

這里有個普遍的誤區(qū)，越是能力不夠的外教，越會對語法要求苛刻，甚至要求和日本人差不多自然的日語表達^o^專業(yè)深度上無法切入/修改的日本老師，這種傾向很多，或許也只有這樣了吧……

---///把這個問題放在機構平臺上考慮是這樣的。

1）機構輔導因為需要考慮成本，學生多專業(yè)性多，一個老師需要對應多個專業(yè)的輔導。

2）所謂的精準輔導，指的是“深入淺出”，而這個“深入淺出”需要的是知識的沉淀，而不是單純知識量的積累。

3）肚子里的墨水裝的多，叫淵博的知識，但精髓的沉淀不是在肚子里進行，而需要升華到大腦皮層再度積累，但這也只是另一個開始，真正的沉淀是需要更多腦神經(jīng)neuron的“縱橫交錯”的延伸/擴張/交織過程的一步步沉淀下來的。腦子生銹的說法也在于此，不經(jīng)常動腦子糾結各種問題，神經(jīng)細胞之間的鏈接會變細甚至斷開，這也是為什么一看書腦袋就疼發(fā)困的理由。

4)肚子里裝進知識量的規(guī)程就是我們的應試教育模式，很必要的^o^但為什么那么多吐槽？那么多意見是為什么學習現(xiàn)實中用不上的東西？答案是教育方法錯了。

??知識的深度記憶和領會，應該“鏈接到現(xiàn)實中的關聯(lián)”結合學習記憶，才會起到應有的效果，干巴巴地記公式，不論是理科公式還是外語語法公式都是這樣、缺乏場景，沒有關聯(lián)到現(xiàn)實生活中的各種現(xiàn)象/實體，很難讓孩紙們保持/產生好奇心和學習的動力??因為大腦細胞也只有在“捕捉”“觸及”“鏈接”到各種“關聯(lián)記憶的”其他更多的記憶神經(jīng)細胞時，才會延伸神經(jīng)觸角，交織成更加密集的/立體的/多維的/生動的信息。這個是牢固記憶的本質，做到知識融匯的核心基礎。也是教育還有該做到的底層邏輯。之后怎么樣全憑教授和學生的“造化”了^o^

我們讀萬卷書一大堆墨水裝進了肚子里，消化后再到大腦皮層里積累，等待沉淀，這一過程中，死記硬背模式的教育沒有起到應有的效果。

??咱們舉個“人話”說明，假設我們搬家了，到了一個完全陌生的城市里，如果我們因為太忙每天只走固定的路線和局限的小范圍內生活，很可能很長時間不了解自己的城市，但如果你的好奇心和行動力較強，每天早餐或晚上做運動，到處溜達的話，會從各種角度學會如何出入自己生活的小圈子里，之后就很容易逐步擴大運動范圍，慢慢了解更多的城市風景和雞腸小肚的路徑^o^

這里有個需要劃重點的地方，那就是“慢慢擴大行動范圍”這里，放在知識/學術領域上是就是涉獵更多橫向的跨領域知識/專業(yè)。因為這樣才能從更多的角度和更多的路徑切入“問題/主題”。

5）但，把場景從“走路/運動”搬到“涉獵跨領域知識”，并不容易，也不是誰都能做得好，這也是“深入淺出”的底層邏輯。在機構里，最需要的就是這類“全才型”老師，而不是“專家型”，因為會降低機構效率拉高成本，因為不可能把所有領域的專業(yè)都叫過來，因為就算叫過來真正的專家畢竟只是小數(shù)點^o^真有本事的大都自立門戶或者在大企業(yè)中高層里活躍，除了極少數(shù)的真正積累中的金蛋級的老師是有的～畢竟豐富的臨床經(jīng)驗也是非常重要的！

這種大道理/雞湯，我也在機構里面真實體會過^o^就是那種所謂的機構“頭部師資力量”群體討論^o^也是在業(yè)界里最頂部機構，大多是日本人導師。感覺的就是這個知識面的幅度和融合深度延伸到的“深入淺出”的現(xiàn)實意義，因為我一直很向往和不同國家的人才一起討論各種專業(yè)知識^o^很寶貴的經(jīng)驗～