一位媽媽哭著告訴醫(yī)生“我的孩子三歲多了，怎么還是不說話，是不是自閉癥?。?！”

經(jīng)了解后得知，這位媽媽3歲多的孩子，明明到了該說話的階段，卻遲遲不說話，更不喜歡與人交流。家里人一致認(rèn)為孩子得了自閉癥，但這位女士不愿相信孩子得了自閉癥，才出現(xiàn)了開頭的一幕。

那么，根據(jù)這位媽媽反映的情況來看，孩子不愿意說話、不愿意與人交流，是不是就是自閉癥呢？

自閉癥兒童又稱為“星星的孩子”，他們純凈而美好，但卻孤獨。許多人都誤以為他們只是不愛說話，性格孤僻的孩子，但其實，他們只是需要得到我們的理解。

一、什么是自閉癥？

1.自閉癥，又稱孤獨癥或孤獨性障礙等，是廣泛性發(fā)育障礙的代表性疾病，以男性多見。

2.約有3/4的患者伴有明顯的精神發(fā)育遲滯，部分患兒在一般性智力落后的背景下某方面具有較好的能力。

二、自閉癥的三大誤區(qū)

?誤區(qū)一：認(rèn)為孩子只是說話晚

?誤區(qū)二：孩子只是不合群，長大后就好了

?誤區(qū)三：孩子只是性格內(nèi)向、不愛說話

三、“星星的孩子”有什么表現(xiàn)？

可能你眼中的他們，是沉默的，是對一切淡漠的，但他們只是不會表達(dá)而已。

自閉癥實際是一種較為嚴(yán)重的廣泛性發(fā)展障礙疾病，其中社會交往障礙、溝通交流障礙、重復(fù)刻板行為是自閉癥臨床表現(xiàn)的三大核心癥狀。

1、社會交往障礙

嬰兒期：他們會回避目光接觸，對人的聲音缺乏興趣和反應(yīng)，不愿與人貼近。

幼兒期：他們?nèi)曰乇苣抗饨佑|，不依戀父母，缺乏與同齡兒童交往的興趣，也不會向他人尋求安慰。

學(xué)齡期后：隨著年齡增長及病情改善，他們對父母、同胞可能變得友好而有感情，但仍明顯缺乏主動與人交往的興趣與行為。

成年后：他們?nèi)匀狈煌呐d趣和社交技能，無法建立戀愛關(guān)系和結(jié)婚。

2、交流障礙

他們常以哭或尖叫表示他們的不舒適或需要，很少用點頭、搖頭、擺手等動作來表達(dá)自己的意愿。

對于自閉癥而言，他們除了語言方面存在語言退化的現(xiàn)象，還比較傾向于封閉自己，此外在多方面也都存在障礙，比如沒有交往意識和交往能力，情緒波動很大，行為上也存在某些異常。

四、怎么樣培養(yǎng)“星孩的語言能力”？

事實上，星孩的語言能力是可以通過干預(yù)提升的，一般經(jīng)過科學(xué)的治療和訓(xùn)練，語言能力差的兒童在未來也能夠達(dá)到正常說話水平。那么針對于我們星孩的語言能力問題，以下我們列舉了一些適合星爸媽們在家庭訓(xùn)練中提升星孩語言能力的技巧：

01.提高星孩對語言的注意力

自閉癥兒童存在嚴(yán)重的注意障礙，他們喜歡按自己的意愿去做事，很難把自己的注意力放到一件事物上。因此，注意力的訓(xùn)練是開啟自閉癥兒童進(jìn)行語言訓(xùn)練時必不可少的一個步驟。

02.訓(xùn)練兒童語言理解能力

這一步主要培養(yǎng)孩子理解和說話的意愿。自閉癥兒童對于他人的談話內(nèi)容往往表現(xiàn)出理解困難，因此，家長更應(yīng)該在家庭生活中，抓住一切機(jī)會盡可能多地對孩子說話，多渠道提高自閉癥兒童的認(rèn)知能力。

比如，在平時的生活中，孩子在使用某一東西時，可以以此為切入點多跟他們交流；教他會回答日常問句，孩子不會說，家長就說給他聽。直到有一天積累的能量達(dá)到了一定程度后就有了質(zhì)的變化，孩子就隨之出現(xiàn)了語言表達(dá)的欲望和能力，如吃、要、睡覺等。

03.訓(xùn)練兒童表達(dá)能力

當(dāng)孩子對于簡單的談話有了一定的理解能力，也有了想說的意愿，那么第三步主要是幫助孩子如何表達(dá)出來。

比如先讓孩子學(xué)習(xí)唇部動作，平常再加入一些身體大動作的模仿能力訓(xùn)練，之后逐步過渡到口型、發(fā)音的模仿，期間需要家長經(jīng)常給他們灌輸大量的詞匯，制造“語言環(huán)境”。

以上這些訓(xùn)練內(nèi)容，都需要結(jié)合兒童自身情況，遵循循序漸進(jìn)的原則才能提高學(xué)習(xí)效果，而且訓(xùn)練內(nèi)容最好盡可能地選擇接近于生活的素材，便于孩子將所學(xué)的知識泛化。

但具體而言，孩子不說話、不愿意交流，家長們都不要匆忙地輕易下判斷“一定就是自閉癥或者發(fā)育遲緩”，具體情況還需要專業(yè)醫(yī)生進(jìn)行診斷。

廣州天使兒童醫(yī)院

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