今天要跟大家分享的是，學(xué)霸為什么學(xué)什么都快？有可以借鑒的方法論嗎？

學(xué)習(xí)是有方法的，按照正確的方法練習(xí)，每個(gè)人都可以成為學(xué)霸。

01

有一種現(xiàn)象蠻常見的，學(xué)習(xí)成績好的人，在接觸新的科目，甚至新的領(lǐng)域的時(shí)候，也學(xué)得

很不錯(cuò)。尤其是跟那些之前學(xué)習(xí)成績不太好的人相比，后者即使付出更多的時(shí)間和精力，

也不一定做得比他們好。

很奇怪不是嗎？個(gè)體之間的智商差異雖然確實(shí)存在，但一般來說并不大。而且，你應(yīng)該也

見過那種，公認(rèn)為不是靠聰明，而是靠勤奮，取得不錯(cuò)成績的人，他們學(xué)起東西來，也是

蠻快的。

不考慮智商這個(gè)變量，導(dǎo)致這種現(xiàn)象的重要原因，是知識(shí)儲(chǔ)備的不同。你已經(jīng)學(xué)會(huì)的，對

你將要去學(xué)的，影響很大。對任何新知識(shí)的理解，都要建立在舊的知識(shí)儲(chǔ)備的基礎(chǔ)上。你

懂得越多，你學(xué)得越快。

打一顆容易懂的栗子，你想看懂一段話，首先你得看懂其中的專業(yè)術(shù)語；在這之前，你需

要認(rèn)識(shí)這段話中的每個(gè)漢字。

當(dāng)你的知識(shí)儲(chǔ)備很少時(shí)，你學(xué)任何東西，都需要從最基礎(chǔ)的地方開始。對內(nèi)容和思維方

式，一點(diǎn)點(diǎn)地了解、熟悉、思考。你付出比學(xué)霸更多的努力，也沒有對方做得好、做得

快。

學(xué)霸真正的優(yōu)勢在于，TA 已經(jīng)儲(chǔ)存了很多思維和信息，也就是知識(shí)儲(chǔ)備。

學(xué)科與學(xué)科之間、科目與科目之間、知識(shí)與知識(shí)之間，并不是涇渭分明、毫無聯(lián)系的。一

種學(xué)科的思維，可以用于理解另一個(gè)學(xué)科；一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解方式，可以用于學(xué)習(xí)另一個(gè)

知識(shí)點(diǎn)。

同樣是讀書，一個(gè)讀書很多的人，和一個(gè)讀書少的人，所學(xué)到的東西，是不一樣的。在真

正有相應(yīng)的知識(shí)儲(chǔ)備之前，你讀一段話時(shí)，自以為理解了，可能并不是真正的理解。當(dāng)你

后來積累了更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，再回頭看這段話、這篇文章，才能有更深一層的領(lǐng)悟。

我曾經(jīng)說，學(xué)習(xí)是一個(gè)勻加速甚至變加速的過程。隨著你的知識(shí)儲(chǔ)備越來越多，你看到新

的東西能夠迅速理解，你學(xué)習(xí)的速度，自然會(huì)越來越快。

02

為什么知識(shí)儲(chǔ)備越多，學(xué)習(xí)和理解的速度越快呢？

蔡斯和西蒙曾經(jīng)做過一個(gè)研究，讓象棋大師、一級棋手和業(yè)余新手，分別對隨機(jī)設(shè)置的棋

局和真實(shí)的棋局進(jìn)行記憶。

隨機(jī)設(shè)置的意思是，棋子的擺放毫無規(guī)律可言；而真實(shí)的棋局，棋與棋之間，都是有聯(lián)系

存在的。

結(jié)果發(fā)現(xiàn)，對于隨機(jī)棋局，三者的記憶正確率沒有差別；而真實(shí)的棋局，象棋大師的正確

率為 64%，一級棋手為 34%，業(yè)余新手為 18%。

研究者認(rèn)為，之所以產(chǎn)生這種差別，是因?yàn)樵谡鎸?shí)的棋局中，高水平的大師和棋手可以

利用豐富的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)和建立棋子之間的聯(lián)系，形成組塊。而在隨機(jī)擺放的棋局中，大

師的經(jīng)驗(yàn)就很難發(fā)揮作用了。

由此可見，個(gè)體的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對組塊有著很大的影響。（彭聃齡《普通心理學(xué)》）

你看，我這里拋出了一個(gè)專業(yè)術(shù)語“組塊”，在之前的內(nèi)容中有講過，如果你已經(jīng)記不清

了，沒有相關(guān)的知識(shí)儲(chǔ)備，又需要花一點(diǎn)時(shí)間聽我解釋。

組塊是衡量記憶容量的一種單位，比如一個(gè)數(shù)字、一個(gè)字母、一個(gè)單詞、一個(gè)短語，都是

組塊。組塊有大有小，幾個(gè)字母組成一個(gè)單詞，那就是把小的組塊，編碼成一個(gè)大的組

塊。

象棋大師不是按照一個(gè)又一個(gè)隨機(jī)分布的棋子記憶棋局的，而是按照 TA 之前常見到的棋

局，一記就是一片。TA 把小的組塊，編碼成了大的組塊，也就記得又快又準(zhǔn)確了。業(yè)余選

手的做法是各個(gè)擊破，而大師找到了規(guī)律，是各組擊破。

03

如果學(xué)習(xí)的是隨機(jī)、孤立的東西，比如記憶隨機(jī)棋局，象棋大師和業(yè)余選手并沒有差別。

同樣的，學(xué)霸和學(xué)渣也沒有差別。

但真正的學(xué)習(xí)是怎樣的呢？是如同真實(shí)的棋局一般，到處都有聯(lián)系。

學(xué)習(xí)和記憶的本質(zhì)，就是把新知識(shí)與舊知識(shí)建立聯(lián)系，你存儲(chǔ)的舊知識(shí)容量越大、種類越

多，就越能隨時(shí)找到與新知識(shí)之間的聯(lián)系，越能更快更好地學(xué)習(xí)。

讀書經(jīng)驗(yàn)少的人，是一個(gè)字一個(gè)字地讀書，速度慢，理解得也慢；而讀書經(jīng)驗(yàn)多的人，是

一句話甚至一段話地讀書，看了上句話，就大致知道下句話。

一個(gè)知識(shí)儲(chǔ)備少的人，TA 學(xué)習(xí)東西，是在撿磚頭，看到一塊，就撿起一塊；而知識(shí)儲(chǔ)備多

的人，TA 學(xué)習(xí)東西，是在蓋房子，這體現(xiàn)在兩個(gè)方面：

一是，TA 看到一塊磚頭，能夠立刻放在自己的知識(shí)大廈的合適的位置上，與原有的知識(shí)建

立聯(lián)系，形成更高水平、信息密度更高的組塊，組成知識(shí)整體的一部分；

二是，有時(shí)候，TA 看到的不是一塊磚頭，而是一整片有聯(lián)系的磚頭。比如，有人看到的是

a、p、p、l、e，有人看到的是 apple。前者需要記憶 5 個(gè)字母，也就是 5 個(gè)組塊，相互

之間沒有聯(lián)系；后者只需要記憶 1 個(gè)單詞，也就是 1 個(gè)組塊。

你的知識(shí)儲(chǔ)備的多寡，決定了你是看到一棵又一棵的樹，并且挨個(gè)理解和記憶，還是一眼

看到一整片森林，做到更高效地理解和記憶。

再者，除了知識(shí)儲(chǔ)備，能力儲(chǔ)備也是很重要的。

如果你看到一個(gè)人，在某些科目上，不如你努力，卻考得比你好，那很有可能是因?yàn)?，TA

在過去，已經(jīng)對這些考試所需的記憶能力、理解能力等等，付出了多于你的時(shí)間和精力。

請注意“過去”兩個(gè)字，是多遠(yuǎn)的過去呢？

越早越好。

我讀高中的時(shí)候，高一高二學(xué)習(xí)不怎么認(rèn)真，語數(shù)外理化生這六科，除了語文，其它五門

科目的成績，都取決于考試前我有沒有花時(shí)間突擊。是的，除了語文。

從高一到高三，無論我當(dāng)時(shí)是認(rèn)真學(xué)習(xí)還是混沌度日，我的語文成績一如既往，十分穩(wěn)定

的好。

要想學(xué)好語文，需要情感、聯(lián)想、理解、記憶等能力。而這些基礎(chǔ)能力，我在高中之前，

扎扎實(shí)實(shí)地培養(yǎng)過了。我小學(xué)和初中，特別愛看書，特別愛記東西。所以到了高中，語文

課我不愛做卷子，也不愛記筆記，但依然能考得不錯(cuò)。其它科目就不行了，我還是需要在

眼下付出一定的努力。

04

現(xiàn)在，我講明白了么？

如果有人看似不需要怎么努力，就可以做得很好，智商并不一定是決定因素，原因更有可

能是，這個(gè)考試或者這份工作，所需的軟件和硬件，人家一早在過去，在你看不到的時(shí)間

里，就已經(jīng)付出了足夠的努力。

每個(gè)人的知識(shí)儲(chǔ)備和能力水平，在啟動(dòng)之初，相差不會(huì)特別大。但在之后每個(gè)需要調(diào)取知

識(shí)和運(yùn)用能力的場合，它們都會(huì)在實(shí)踐中得到升級。這是一個(gè)加速的過程。就像是理財(cái)領(lǐng)

域的“復(fù)利”效應(yīng)，你的每一次練習(xí)，都會(huì)積累成你的本金。

這也就意味著，當(dāng)你比別人晚四年開始努力時(shí)，即使你付出相等甚至雙倍的時(shí)間，你可能

也永遠(yuǎn)趕不上 TA 了。

看似付出的努力是相同的，然而你們系統(tǒng)的配置是不同的。這里的配置是指，你在過往的

經(jīng)歷中，積累的知識(shí)儲(chǔ)備，以及練習(xí)所得的學(xué)習(xí)能力、理解能力、注意力等等。

吳軍在《見識(shí)》這本書里打了一顆栗子：

我們假定，一個(gè)人目前處于第 70 層，TA 相比第 69 層的人一定有明顯的劣勢，家境也

好，智力也好，顏值也好，運(yùn)氣也好，總之有差距。

如果 TA 努力的程度和第 69 層的人一樣，會(huì)是什么結(jié)果呢？TA 最多待在第 70 層。

由于第 69 層的人占有某種優(yōu)勢，因此 TA 付出 80% 的努力，產(chǎn)生的結(jié)果可能比第 70

層試圖逆襲的人還要好。

處在第 10 層的人，可能只需要付出 10% 的努力，產(chǎn)生的結(jié)果都比那些第 70 層的人付

出 100% 的努力結(jié)果要更好。

這里講的是階層之間的壁壘，但和我前文所講的學(xué)習(xí)的道理，是完全相通的。人和人，向

來都不是在一個(gè)起點(diǎn)上進(jìn)行努力的。而越早付出努力，你在之后的人生中，達(dá)成目的的速

度越快、效率越高。

真相就是，優(yōu)秀和不優(yōu)秀，是馬太效應(yīng)，富者愈富，窮者愈窮。一開始跟不上，后面更可

能發(fā)生的是，你只會(huì)愈來愈跟不上。

努力要趁早啊。

當(dāng)然，也并沒有那么絕對。因?yàn)槲覀儾皇窃谝粭l線上持續(xù)前進(jìn)的，人生不只有一條路，不

同的路需要的東西也并不完全相同。比如，工作后所需要的溝通能力、處理復(fù)雜形勢的能

力等等，在學(xué)生生涯中，大家都并沒有積累多少。

所以，努力要趁早，是沒錯(cuò)的，但也不必妄自菲薄，就從現(xiàn)在開始吧。

種一棵樹最好的時(shí)間是十年前，其次是現(xiàn)在。

總結(jié)

1、對任何新知識(shí)的理解，都要建立在舊的知識(shí)儲(chǔ)備的基礎(chǔ)上。學(xué)習(xí)是一個(gè)勻加速甚至變加

速的過程。你懂得越多，你學(xué)得越快。學(xué)霸真正的優(yōu)勢在于，TA 已經(jīng)儲(chǔ)存了很多思維和信

息，也就是知識(shí)儲(chǔ)備。

2、學(xué)習(xí)和記憶的本質(zhì)，就是把新知識(shí)與舊知識(shí)建立聯(lián)系，你存儲(chǔ)的舊知識(shí)容量越大、種類

越多，就越能隨時(shí)找到與新知識(shí)之間的聯(lián)系，越能更快更好地學(xué)習(xí)。

3、你在過去積累的能力儲(chǔ)備，也是重要的。你和學(xué)霸，看似在眼下付出的努力是相同的，

然而你們系統(tǒng)的配置是不同的。

4、學(xué)習(xí)也具有“復(fù)利”效應(yīng)，你過去的每一次練習(xí)，都會(huì)積累成你的本金。越早努力越

好。但也不必過分焦慮，因?yàn)槲覀儾皇窃谝粭l線上持續(xù)前進(jìn)的，人生不只有一條路，不同

的路需要的東西也并不完全相同。種一棵樹最好的時(shí)間是十年前，其次是現(xiàn)在。