語言發(fā)育遲緩的原因有很多，有些是原發(fā)性的，有些是繼發(fā)性的。更多的孩子同時(shí)還存在其他問題，如行為問題、認(rèn)知理解問題、自閉癥傾向等。這些問題必須同時(shí)訓(xùn)練和干預(yù)。今天瑞貝星老師就分享下家庭游戲訓(xùn)練法。

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　　目的:以游戲的形式設(shè)置訓(xùn)練任務(wù)，幫助提高理解、表達(dá)和社交能力。

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　　1.溝通培訓(xùn):

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　?、僮矫圆赜螒?一方家長(zhǎng)躲在某個(gè)角落，另一方家長(zhǎng)和孩子一起去尋找，找到目標(biāo)后要大聲說出來。每次任務(wù)成功后，家長(zhǎng)要給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)；然后讓一位家長(zhǎng)幫寶寶藏起來，另一位家長(zhǎng)去找。捉迷藏游戲需要家長(zhǎng)設(shè)置一些密碼，寶寶和家長(zhǎng)輪流發(fā)布指令引導(dǎo)語言需求。用“求”和“藏”激發(fā)寶寶的部分認(rèn)知。

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　?、趯⒌靥轰佋诘匕迳?，以比賽的形式和寶寶一起練習(xí)爬、跳、跑，增加和寶寶的情感交流。同時(shí)，為了鍛煉寶寶的肢體運(yùn)動(dòng)能力，可以適當(dāng)增加密碼或數(shù)字任務(wù)。

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　　③爸爸媽媽可以設(shè)計(jì)一些游戲，比如滾球、傳接球袋等。來增加寶寶執(zhí)行指令的能力。

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　?、軆晌患议L(zhǎng)帶領(lǐng)2~3個(gè)寶寶玩抓鷹抓雞的游戲，促進(jìn)寶寶和同齡孩子的情感交流。

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　　2.理解訓(xùn)練:

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　?、賹⑸钣闷返膱D片或物品放在寶寶面前，以比賽的形式進(jìn)行比賽。家長(zhǎng)和寶寶輪流發(fā)密碼，zui后看誰得到的zui多。

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　?、谟靡桓€連接兩個(gè)紙杯，用寶寶的仿制品打電話，或者玩耳語游戲，輪流提問輪流回答問題，這樣獎(jiǎng)勵(lì)模式就可以設(shè)計(jì)得當(dāng)。

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　?、塾萌只螂p字組成一些密碼或童謠，讓寶寶完成背誦任務(wù)，并適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)正確答案。

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　?、芙o寶寶講故事，提出問題讓他回答，回答正確給予獎(jiǎng)勵(lì)(物質(zhì)或精神獎(jiǎng)勵(lì))。

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　　3.表達(dá)訓(xùn)練

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　?、偈謩?shì)表達(dá):肢體語言符號(hào)非常重要，尤其是對(duì)語言發(fā)育遲緩的幼兒。家長(zhǎng)可以口頭引導(dǎo)寶寶說“你好”“再見”“是”“不是”，并適當(dāng)配合相應(yīng)的手勢(shì)語言符號(hào)，可以提高理解能力。比如揮手告別、點(diǎn)頭、搖頭、打電話、鼓掌、鼓掌等。

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　?、诳谡Z表達(dá):對(duì)于語言發(fā)育遲緩的孩子來說，會(huì)說話是zui重要的，前期不需要追求發(fā)音或詞匯清晰?？谡Z表達(dá)要循序漸進(jìn)，由易到難。家長(zhǎng)可以用一些簡(jiǎn)單的圖片，讓寶寶先分辨顏色，給圖片命名等等。如果寶寶單獨(dú)完成有困難，可以適當(dāng)減少，從模仿發(fā)音開始。

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　?、酆蛯殞氁黄鹂磮D講故事，注意引導(dǎo)寶寶故事的詞匯和內(nèi)容深度。

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　?、芙巧缪?讓寶寶扮演媽媽或爸爸的角色，通過假裝家長(zhǎng)的方式照顧寶寶，從家長(zhǎng)的角度給大家下達(dá)指令，讓大家完成寶寶設(shè)定的任務(wù)。

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　　4.操作培訓(xùn):

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　?、偌议L(zhǎng)指導(dǎo)寶寶完成一些簡(jiǎn)單的操作任務(wù)，比如和寶寶一起搭積木、串珠子、一起整理玩具、拼圖、排球等。這些看似簡(jiǎn)單的操作，不僅可以練習(xí)寶寶的精細(xì)動(dòng)作(抱、捏、抓)，還可以增加寶寶對(duì)大小、顏色、形狀、上下、重量、數(shù)量等概念的認(rèn)知。操作中可以適當(dāng)增加一些簡(jiǎn)單的密碼，讓寶寶學(xué)會(huì)如何描述或表達(dá)。

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　　其實(shí)，對(duì)于不同類型的語言發(fā)育遲緩兒童來說，語言訓(xùn)練只是一個(gè)方面，不僅要讓孩子“開口說話”，還要激發(fā)他們的理解、認(rèn)知功能和行為能力。

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　　需要注意的是，家長(zhǎng)要注意游戲訓(xùn)練的難度和時(shí)間，營(yíng)造自愿、輕松、愉快的氛圍，否則會(huì)變成強(qiáng)迫性的任務(wù)，對(duì)孩子來說毫無意義。