? ?為了積極倡導(dǎo)高效課堂，切實(shí)提高課堂教學(xué)的時(shí)效性和有效性，引導(dǎo)全校教師牢牢抓住“落實(shí)學(xué)生主體地位的教學(xué)策略研究”這條教學(xué)主線(xiàn)，根據(jù)我校教學(xué)教研工作計(jì)劃，在完成“學(xué)生主體課堂”課題的理論學(xué)習(xí)、教案?jìng)鋵?xiě)七要點(diǎn)后，緊接著就是檢驗(yàn)課堂教學(xué)七環(huán)節(jié)的實(shí)施情況，9月下旬，五個(gè)教研組的課改示范課陸續(xù)上映。

? ? ? 9月26日，何校長(zhǎng)身先士卒，親自上陣，上了第一節(jié)示范課《倒數(shù)的認(rèn)識(shí)》。中國(guó)文化博大精深。何校長(zhǎng)從漢字構(gòu)成規(guī)律導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生初步感知“倒”的意思。接著出示自學(xué)目標(biāo)，以問(wèn)題為中心引領(lǐng)教學(xué)。學(xué)生通過(guò)教材閱讀、獨(dú)立思考、合作交流，成果匯報(bào)、教師點(diǎn)評(píng)等環(huán)節(jié)，充分認(rèn)識(shí)了互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)的特征。在小組探究時(shí)設(shè)計(jì)到求真分?jǐn)?shù)的倒數(shù)、假分?jǐn)?shù)的倒數(shù)、帶分?jǐn)?shù)的倒數(shù)、整數(shù)的倒數(shù)、小數(shù)的倒數(shù)。既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,又給學(xué)生提供了創(chuàng)造思維的空間。鞏固延伸階段，何校長(zhǎng)設(shè)計(jì)了寫(xiě)倒數(shù)和判斷兩類(lèi)題。期間，細(xì)心規(guī)范了同學(xué)們的書(shū)寫(xiě)格式，明確了分?jǐn)?shù)的倒數(shù)可以是小數(shù)。

? ? ??一處處?kù)`活的課堂問(wèn)題處理，一個(gè)個(gè)巧妙的情境設(shè)置，一串串啟發(fā)式的引導(dǎo)，一句句表?yè)P(yáng)話(huà)語(yǔ)的激勵(lì)，把高效課堂展現(xiàn)的淋漓盡致。讓老師們驚嘆不已的是何校長(zhǎng)在黑板上呈現(xiàn)了教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，便于學(xué)生記憶、理解、歸納、整理所學(xué)知識(shí)。這是一節(jié)接地氣、原生態(tài)、深層次的課。

初中組

? ? ? ?9月27日，黃志容老師展示了《分子和原子》一課，她以問(wèn)題貫穿課堂主線(xiàn)，通過(guò)導(dǎo)學(xué)案的討論與交流，實(shí)驗(yàn)的操作與記錄，結(jié)論的交流與歸納，實(shí)現(xiàn)了教師主導(dǎo)下的以學(xué)生為主體的有效探究。通過(guò)對(duì)宏觀實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析、推理構(gòu)建宏觀與微觀的聯(lián)系。探究品紅在冷水和熱水中的擴(kuò)散現(xiàn)象，仿佛無(wú)數(shù)個(gè)渺小的分子原子在與孩子們接觸交談。在探討“塵土飛揚(yáng)”；50毫升水加50毫升酒精小于100毫升的現(xiàn)象時(shí)，晦澀難懂的題目讓學(xué)生一頭霧水，通過(guò)學(xué)生親自演示實(shí)驗(yàn)、教師精準(zhǔn)簡(jiǎn)潔的點(diǎn)撥，刷新了學(xué)生認(rèn)知，原來(lái)分子之間是有間隔的。而且氣液固三態(tài)之間的間隔各不相同。黃老師用宏觀的現(xiàn)象，生動(dòng)的表演帶領(lǐng)同學(xué)們?cè)诤暧^微觀的海洋里來(lái)回穿梭！

? ? ? ?聞香識(shí)菜，糖化水甜，桂花飄香，衣服晾干，酒香不怕巷子深......一個(gè)個(gè)普普通通的生活實(shí)例在黃老師眼中都化身為微觀世界精靈的杰作。

語(yǔ)文組

? ? ? ?9月29日語(yǔ)文組李敏老師帶領(lǐng)五年級(jí)的同學(xué)示范了一節(jié)慷慨激昂的《少年中國(guó)說(shuō)》。這是一篇發(fā)人深思，氣勢(shì)磅礴的文章，“少年是國(guó)家的脊梁，國(guó)家是少年的仰仗”，李老師抑揚(yáng)頓挫、飽滿(mǎn)有力的語(yǔ)言，在開(kāi)課伊始就抓住了孩子們的心。課上，通過(guò)小組讀，學(xué)生自由讀，師生分角色讀等多種朗讀方式讀，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，學(xué)習(xí)從“智、富、強(qiáng)”到“獨(dú)立、自由、進(jìn)步“，再到“勝于歐洲，雄于地球”句式整齊中富有變化，層層遞進(jìn)，推動(dòng)情感，讀來(lái)鏗鏘有力，少年的使命感和責(zé)任感油然而生。讓學(xué)生真正體會(huì)到了“少年中國(guó)”和“中國(guó)少年”之間的聯(lián)系，悟出了作者所要表達(dá)的情感。精致的PPT，縝密的環(huán)節(jié)，朗朗的讀書(shū)聲，一次視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)的享受。??眼前這樣的少年中國(guó)必將崛起，眼前這一群中國(guó)少年前途無(wú)量！頂天立地，做中國(guó)的主人，最后全體學(xué)生帶著振奮人心的情感起立宣誓《請(qǐng)黨放心強(qiáng)國(guó)有我》，磅礴的氣勢(shì)感染了在座的聽(tīng)課老師。

數(shù)學(xué)組

? ? ? 9月30日，何春明老師帶領(lǐng)五年級(jí)(3)班的學(xué)生們上了一堂《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》的示范課。從情境導(dǎo)入—問(wèn)題質(zhì)疑—小組合作—成果匯報(bào)—教師精講——鞏固練習(xí).拓展延伸——總結(jié)提升等環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生理解小數(shù)除法的意義，掌握小數(shù)除法的計(jì)算方法。在小組成果匯報(bào)這一環(huán)節(jié)，學(xué)生們的智慧光芒閃現(xiàn)，解題思路十分寬廣。有的通過(guò)單位換算、有的利用商與被除數(shù)的關(guān)系、有的利用小數(shù)的意義……真正詮釋了在數(shù)學(xué)的天地里，重要的不是我們知道什么，而是我們?cè)趺粗赖?。老師精講重難點(diǎn)時(shí)讓學(xué)生多次參與到問(wèn)題的探究、解決中來(lái)，讓學(xué)生真正明白了商的小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理。最后，通過(guò)問(wèn)題解決與知識(shí)拓展提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。

?英語(yǔ)組

? ? ?10月9日，王秋菊老師的示范課內(nèi)容是《What Subject Do You Like Best?》簡(jiǎn)短而又激情澎湃的熱身之后，孩子們就正式進(jìn)入到英語(yǔ)課堂之旅。王老師的課堂組織有序，活動(dòng)設(shè)計(jì)新穎，學(xué)生的主體地位在這節(jié)課中得到了完美體現(xiàn)。她利用學(xué)生們對(duì)不同學(xué)科的感情，成功引入了本課形容詞。通過(guò)師生問(wèn)答、同學(xué)之間的問(wèn)答等活動(dòng)，孩子們?cè)谡n堂上紛紛舉手發(fā)言，都想要表達(dá)自己對(duì)各個(gè)學(xué)科的不同感情。最后王老師通過(guò)情景對(duì)話(huà)及聽(tīng)力題，鞏固了學(xué)生對(duì)本堂重難點(diǎn)的掌握。整節(jié)課教師采取小組積分制PK，老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得積極、快樂(lè)，老師和孩子們都樂(lè)在其中。

藝體組

? ? ? 10月11日，牟婷老師帶著六年級(jí)的孩子們示范了一節(jié)音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課《龍的傳人》。這是一首有著深厚的愛(ài)國(guó)主義思想的歌曲。課程之初，牟老師出示龍的圖片，介紹龍的特點(diǎn)，講了龍的傳說(shuō)故事來(lái)激發(fā)孩子們對(duì)本課題的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)聽(tīng)質(zhì)疑問(wèn)題，歌曲是什么調(diào)？什么拍子？應(yīng)該用什么速度和什么情緒來(lái)唱？孩子們帶著問(wèn)題進(jìn)一步認(rèn)識(shí)歌曲內(nèi)容，把握歌曲的情感，為學(xué)唱歌曲打下基礎(chǔ)。老師深入淺出，循序漸進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲，孩子們學(xué)唱的興趣更濃了。成果展示環(huán)節(jié)精彩紛呈，A組葫蘆絲吹唱，B組演唱，C組用WU唱，教師鋼琴伴共同演繹《龍的傳人》。整節(jié)課融音樂(lè)與品德教育于一體，實(shí)現(xiàn)了學(xué)科整合。最后牟老師對(duì)孩子們進(jìn)行思想教育，希望他們能夠發(fā)揚(yáng)我們中華民族傳統(tǒng)精神，熱愛(ài)祖國(guó)，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)。

精心準(zhǔn)備的異彩紛呈，每一節(jié)都能碰撞出新的火花

，時(shí)長(zhǎng)00:40

? ? ?校級(jí)教研活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本次活動(dòng)做出了總結(jié)，并給予了充分的肯定，同時(shí)提出殷切希望，愿每一位老師做一名智慧型的老師，追求卓越，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，在教育這條路上越走越踏實(shí)，越走越燦爛！

? ? ??此次校級(jí)示范課活動(dòng)的開(kāi)展，既是對(duì)學(xué)校教師工作的動(dòng)態(tài)管理，也是對(duì)學(xué)校課堂教學(xué)方向的一次檢閱，同時(shí)為廣大教師創(chuàng)造了互觀互學(xué)、交流研討的機(jī)會(huì)，“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！痹诮窈蠼虒W(xué)教研中，全校老師必將會(huì)在示范課的帶動(dòng)引領(lǐng)下，且思且行共芬芳，盡情享受課堂的酣暢淋漓。

來(lái)源于:旺旺屋