科學(xué)的盡頭是玄學(xué)，而玄學(xué)的盡頭是地理。

地理能有多奇葩，有人戲稱，一切沒(méi)有天理的東西都統(tǒng)稱為地理。

就比如曾經(jīng)的全國(guó)一卷，文綜考過(guò)這樣一道神奇的地理題，說(shuō)有一條公路，左右兩側(cè)的綠化帶里種的樹(shù)各不相同，請(qǐng)問(wèn)造成這種地理景觀的原因是什么？

如果你開(kāi)始一本正經(jīng)地考慮光照強(qiáng)弱、大氣環(huán)流、緯度差異時(shí)，你就輸了！

因?yàn)檎_答案居然是：兩側(cè)的行政區(qū)劃不同。

蘿卜白菜兩地領(lǐng)導(dǎo)各有所愛(ài)~

這道題還是全國(guó)正經(jīng)考試的地理題，已經(jīng)都離譜出了天際，那么可想而知，各種日常學(xué)習(xí)資料上的地理得是何等程度的花式高能。

比如，問(wèn)你不好好學(xué)習(xí)，整天打游戲時(shí)，家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)：準(zhǔn)備著以后喝西北風(fēng)吧，那么問(wèn)題來(lái)了，為什么不能是東南風(fēng)？

這種題該怎么回答？是先端正學(xué)習(xí)態(tài)度不打游戲呢、還是要先改變風(fēng)向呢？

都不是，答案是要對(duì)大自然的力量有所敬畏，因?yàn)闁|南風(fēng)濕潤(rùn)溫暖，而凜冽的西北風(fēng)則更能讓你領(lǐng)悟人間疾苦。

其實(shí)說(shuō)實(shí)話，領(lǐng)悟人間疾苦這事兒，根本用不著西北風(fēng)出面，一道地理玄學(xué)題足以輕松打出十倍暴擊。

有人曾在網(wǎng)上分享自己的地理期末題，問(wèn)陜北地區(qū)為什么大量種植紅棗？

元仔作為老陜，心想這題簡(jiǎn)直對(duì)我來(lái)說(shuō)就是送分，紅棗是出了名的耐寒、抗旱、耐鹽堿，答案當(dāng)然是適應(yīng)能力強(qiáng)唄！

結(jié)果正確答案是，紅色喜慶，當(dāng)?shù)厝讼矚g~

好家伙，這題出的也未免太不唯物主義了吧！

有時(shí)候地理題做得多了，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它其實(shí)并不離譜，而是根本沒(méi)譜。

其中最登峰造極的一道地理題當(dāng)屬：在北京時(shí)間春分下午六點(diǎn)整，干警小李抬頭38度角仰望夜空的北極星，然后帶隊(duì)沖進(jìn)了一個(gè)犯罪窩點(diǎn)，請(qǐng)問(wèn)：被抓的人說(shuō)了句什么話？

A：餓滴個(gè)腎啊 B：丟雷老某

C：儂想組啥 D：阿西八

拜托！犯罪分子說(shuō)什么關(guān)我什么事兒？關(guān)地理什么事？確定這是地理題不是腦筋急轉(zhuǎn)彎嗎？

令人震驚的是，這的確是一道純地理，其解析思路包含了人文地理，疊加自然地理的雙重Buff，出題思路也是開(kāi)啟了用心良苦和居心叵測(cè)的雙重光環(huán)。

首先罪犯在抓捕現(xiàn)場(chǎng)驚慌失措爆方言粗口是人類(lèi)本能，因此ABCD分別對(duì)應(yīng)陜西、廣東、上海、朝鮮族的日常問(wèn)候語(yǔ)，再根據(jù)北極星仰角等于緯度這一高中地理知識(shí)，即可排除掉BC兩個(gè)明顯的錯(cuò)誤選項(xiàng)，又因?yàn)楦删梢栽诖悍秩障挛缌c(diǎn)整抬頭看星星，可知小李此時(shí)所在地是黑夜，故排除地理偏西太陽(yáng)落山略遲的三秦大地，最終答案：阿西八！

這驚天地泣鬼神的答案，與其說(shuō)是邏輯閉環(huán)，不如說(shuō)是對(duì)智商的暴擊。

離譜的地理題在網(wǎng)上更是隨手就能搜出一大堆。

有人被要求從地理的角度簡(jiǎn)析下丁真為什么能這么帥，

有人被靈幻拷問(wèn)瑪雅文明未解之謎的地理真相，

還有人怎么也想不通，黃土高坡的鄉(xiāng)黨們頭戴白毛巾，竟是出于節(jié)省洗發(fā)水的環(huán)?？紤]。

地理是個(gè)謎，達(dá)則能考全年級(jí)的第一，窮則班里排倒數(shù)的成績(jī)，毫無(wú)天理可言。

此課程的奇怪之處，從文理分科的分岔路口就開(kāi)始顯現(xiàn)，明明大部分內(nèi)容都是自然科學(xué)，可被分給了文科去讀，導(dǎo)致有的人因?yàn)橄矚g地理而盲目選擇了理科，結(jié)果地理沒(méi)學(xué)到，卻遭受物理化學(xué)生物長(zhǎng)達(dá)兩年的持續(xù)暴擊，而有的人高中機(jī)智的選擇了文科有幸學(xué)到了地理，結(jié)果上大學(xué)時(shí)發(fā)現(xiàn)地理類(lèi)的專業(yè)壓根不收文科生，而哭到眼瞎。

被冠以最變態(tài)學(xué)科、不講天理的人間玄學(xué)：地理，到底是如何一步步被貼上了這些奇幻的標(biāo)簽？

要回答這個(gè)問(wèn)題，恐怕還是要回到地理這個(gè)概念本身，從知識(shí)的層面來(lái)看，地理無(wú)疑是一門(mén)體系完備、邏輯自洽的嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)科，和變態(tài)玄學(xué)這些詞毫不相關(guān)，能讓不少人特別是考生直呼孩怕的原因，無(wú)非是各種人文地理題目的自由度偏大，想象空間太多，將過(guò)于刁鉆和奇葩的反常規(guī)概念作為答題點(diǎn)，才導(dǎo)致鬼畜感十足。

但這背后卻隱含著地理最迷人的魅力，那就是它所帶來(lái)的無(wú)可比擬的認(rèn)知寬度，從自然地理的大氣、水文、地形、土壤、生物，到人文地理的人口、城市、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通等等，都是它想要告訴你的精彩。

這門(mén)看似被不少網(wǎng)友噴得體無(wú)完膚的奇葩科目，卻是當(dāng)代教育在文理分科背景下最精妙的設(shè)計(jì)，沒(méi)有之一！

雖然不知道這種設(shè)計(jì)出于什么人之手，也不知道這樣的設(shè)計(jì)是否是有意為之，但如果真有這樣的一個(gè)人存在的話，我一定要感謝他，正是因?yàn)檫@門(mén)地理課的存在，文科和理科才沒(méi)有徹底的被對(duì)立起來(lái)，而在某種層面形成了呼應(yīng)和互動(dòng)。

說(shuō)實(shí)話，文理分科這件事兒我個(gè)人并不太喜歡，固然這種教育模式在共和國(guó)工業(yè)化的隆隆進(jìn)程中立下過(guò)不朽之功，但于個(gè)人而言卻是一種營(yíng)養(yǎng)不良似的經(jīng)歷，人為設(shè)定了知識(shí)的邊界，將自然之美和人文魅力阻隔開(kāi)來(lái)，導(dǎo)致后來(lái)在大學(xué)里念工科的時(shí)候，我得在圖書(shū)館讀好多人文社科方面的書(shū)籍才得以平衡。

甚至有時(shí)候回頭去想，如果當(dāng)初只被允許選一門(mén)課來(lái)讀，那我一定會(huì)毫不猶豫地選地理。

因?yàn)檫@看似只是一門(mén)課，卻仿佛是整個(gè)世界的入口，對(duì)物理感興趣的話這，里面有天體運(yùn)動(dòng)；對(duì)生物感興趣的話，這里有土壤巖石和生物的演變；如果對(duì)國(guó)際關(guān)系感興趣的話它可以延伸到地緣政治學(xué)；對(duì)歷史迷來(lái)說(shuō)這里還可以有歷史地理學(xué)、軍事地理學(xué)……

我們關(guān)心這個(gè)人類(lèi)的世界，而人類(lèi)的舞臺(tái)就是整個(gè)自然，地理這門(mén)課就是研究了腳下的地球和天上的星球，又操心著被夾在中間的人類(lèi)。

就像偉大的小說(shuō)里沒(méi)有好人和壞人，真正有格局的學(xué)科也難以區(qū)分它是理科還是文科，地理被吐槽了這么久，也是時(shí)候?qū)⑺匀说囊幻婀诒娏恕?/p>

這里有陸地、海洋、氣象，大千世界里的各種知識(shí)，如果說(shuō)讀萬(wàn)卷書(shū)和行萬(wàn)里路能合二為一，那也一定是在你讀地理書(shū)的時(shí)候。