16、化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)及基本層次：

課程教學(xué)設(shè)計(jì)：

1?根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)確定教學(xué)任務(wù)、目標(biāo)要求

①?根據(jù)教學(xué)目的、任務(wù)和要求規(guī)劃、組織和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

②?構(gòu)思課程教學(xué)的總策略的方法系統(tǒng)

③?確定課程教學(xué)評(píng)價(jià)的目的、標(biāo)準(zhǔn)、模式和方法等

④?在上述工作基礎(chǔ)上，制定課程教學(xué)大綱或課程教學(xué)計(jì)劃。

學(xué)段（或?qū)W期、學(xué)年）教學(xué)設(shè)計(jì)：

①?考慮本學(xué)段（學(xué)期、學(xué)年）教學(xué)工作與前、后期間教學(xué)工作的聯(lián)系；

②?進(jìn)一步確定本學(xué)段教學(xué)工作的任務(wù)、內(nèi)容、進(jìn)度、基本工作方針、措施以教學(xué)評(píng)價(jià)工

③?制定學(xué)段試驗(yàn)和活動(dòng)等計(jì)劃；

④?在上述工作基礎(chǔ)上編制學(xué)段教學(xué)工作計(jì)劃。

單元（課題）教學(xué)設(shè)計(jì)：

①?確定單元的教學(xué)任務(wù)、目的和要求；

②?確定單元的具體教學(xué)內(nèi)容；

③?確定單元教學(xué)的結(jié)構(gòu)、策略和方法系統(tǒng)，包括怎樣把握單元內(nèi)容的內(nèi)部聯(lián)系和外部聯(lián)系，怎樣搞好重難點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)，部分備課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，確定學(xué)習(xí)方式等；

④?確定單元的教學(xué)評(píng)價(jià)工作方案；

⑤?在上述工作基礎(chǔ)上編制單元（課題）教學(xué)計(jì)劃等。

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：

①?確定本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)；

②?構(gòu)思本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)；

③?構(gòu)思本課時(shí)的教學(xué)過程、教學(xué)策略和方法；

④?選擇和設(shè)計(jì)教學(xué)媒體

⑤?準(zhǔn)備課時(shí)教學(xué)評(píng)價(jià)工作方案；

⑥?在上述工作的基礎(chǔ)上編制課時(shí)教學(xué)方（簡(jiǎn)稱教案，又稱課時(shí)教學(xué)計(jì)劃）。

17、化學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境的目的、方法：

???目的：①學(xué)習(xí)的進(jìn)程不僅是被動(dòng)的接受信息，更是理解信息、加工信息，主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)的過程，適應(yīng)情境可以有利于主動(dòng)地建構(gòu)和探究，有利于學(xué)生知識(shí)能力、思維能力的發(fā)展。②人是需要情感，情感促進(jìn)認(rèn)識(shí)，適宜的情境不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣和愿望，維持、強(qiáng)化調(diào)整學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)效率。③提供生動(dòng)、豐富的學(xué)習(xí)材料，提供在實(shí)踐中應(yīng)用知識(shí)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)知識(shí)技能與體驗(yàn)過程的連接。④全面發(fā)展個(gè)性、特長(zhǎng)，養(yǎng)成向真實(shí)生活環(huán)境遷移的習(xí)慣。

???方法：①?gòu)膶W(xué)科與生活的結(jié)合點(diǎn)入手，創(chuàng)設(shè)情境；②從科學(xué)與社會(huì)的結(jié)合點(diǎn)入手，創(chuàng)設(shè)情境；③利用問題探究創(chuàng)設(shè)情境；④利用認(rèn)知矛盾創(chuàng)設(shè)情境。

18、學(xué)情分析的途徑和方法：

???①交談法：利用課余時(shí)間和學(xué)生聊天，掌握初中階段所學(xué)知識(shí)到達(dá)怎樣一個(gè)深度和廣度，學(xué)生對(duì)教學(xué)的愛好程度及高中教師投入和講解教學(xué)，為了達(dá)到獲取信息的準(zhǔn)確，應(yīng)和成績(jī)不同的學(xué)生都交談。

②問卷法：?jiǎn)柧矸ū容^適合大眾調(diào)查，設(shè)置問題應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，答復(fù)盡量可量化，最好是選擇或判斷，方便設(shè)計(jì)。

③作業(yè)反饋法：學(xué)生的作業(yè)是最直接也是最準(zhǔn)確的信息，即時(shí)認(rèn)真批改作業(yè)對(duì)學(xué)生情況就胸有成竹，對(duì)考卷的分析也是如此，那些掌握了哪些沒有理解一目了然。

19、科學(xué)探究的要素：①提出問題 ②收集證據(jù) ③形成解釋 ④評(píng)價(jià)結(jié)果 ⑤交流發(fā)表

???活動(dòng)設(shè)計(jì)：創(chuàng)設(shè)情境→提出問題→收集事實(shí)→科學(xué)抽象→得出結(jié)論→交流與應(yīng)用

20、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)遵循的原則和注意事項(xiàng)：

???原則：①主體性 ②開放性 ③多樣性 ④漸進(jìn)性 ⑤生成性 ⑥激勵(lì)性

???注意事項(xiàng)：①注意目標(biāo)之間的縱向、橫向聯(lián)系；②科學(xué)合理的確定好三維目標(biāo)；③要把握好預(yù)設(shè)目標(biāo)與生成目標(biāo)的關(guān)系；④擬定彈性的教學(xué)目標(biāo)。