文/L

• 最近，修教育學(xué)相關(guān)課程，遇見新的境遇，這個(gè)境遇，讓我有點(diǎn)“不知所措”。

  
  

• 大部分人對教育學(xué)有兩大“刻板印象”，他們認(rèn)為：1.教育學(xué)（原理）是“純文科”，只是“坐而論道”的學(xué)科；2.在【學(xué)科教育】方面，只是給學(xué)生傳授【知識點(diǎn)】，并讓Ta們，能夠順利通過考試。

  
  

• 我在修【教育心理學(xué)】和【教育行為學(xué)】時(shí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及了大量的神經(jīng)科學(xué)，腦科學(xué)，生物學(xué)知識，并閱讀了大量，據(jù)此而設(shè)計(jì)出積極干預(yù)，瀏覽了相應(yīng)開展地諸多【實(shí)證研究】文獻(xiàn)；文獻(xiàn)內(nèi)容，無不展現(xiàn)了教育工作者積極地努力，他們?yōu)榱巳ポo助/扶正“學(xué)習(xí)”者（幼兒，青少年，成年人，老人），克服學(xué)習(xí)時(shí)產(chǎn)生的負(fù)面行為（比如，注意力不集中，青少年時(shí)期的叛逆行為，厭學(xué)情緒etc.），努力搭建積極的學(xué)習(xí)環(huán)境；研究學(xué)習(xí)者的心理和認(rèn)知變化，努力在課程設(shè)計(jì)過程中，實(shí)施積極引導(dǎo)。

  
  

• 這些舉例僅僅只是冰山一角，教育學(xué)領(lǐng)域的諸多方面，此處，無法列舉。

  
  

• 收集數(shù)據(jù)，定性/定量分析。

  
  

• 此外，我越來越感覺，所謂傳統(tǒng)“文、理”分類的“無稽”，以及加深了【教育學(xué)】絕不是只是【坐而論道】；【學(xué)科教育】，也不僅僅是，教授那門課程知識點(diǎn)（面授or 網(wǎng)授），當(dāng)然，這并不是在否認(rèn)，知識點(diǎn)的傳播的重要性。

  
  

• 以上，心得或近況，與諸位分享。

語言觀止

朽木可雕

2021年5月6日09:33:24

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