在上篇推文中，我們所列的財(cái)務(wù)課程是任何一個(gè)學(xué)校財(cái)會(huì)類專業(yè)的必修課，這些也是財(cái)會(huì)類課程的代表。有同學(xué)會(huì)疑問，為什么審計(jì)和財(cái)務(wù)管理其它非會(huì)計(jì)專業(yè)也要必修會(huì)計(jì)課程。這是因?yàn)?strong>會(huì)計(jì)是審計(jì)的基礎(chǔ)，不懂得會(huì)計(jì)，那么審計(jì)只是一個(gè)空虛的框架，從二者關(guān)系上說，做審計(jì)的一定懂會(huì)計(jì)，但做會(huì)計(jì)的往往對(duì)審計(jì)知之甚少。此外，由于在就業(yè)上，財(cái)務(wù)管理崗位也會(huì)涉及大量會(huì)計(jì)內(nèi)容，所以財(cái)務(wù)管理的學(xué)生也要進(jìn)行會(huì)計(jì)知識(shí)學(xué)習(xí)的。

從學(xué)習(xí)過程上看，大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)類課程時(shí)都會(huì)將其視為純記憶的文科，靠死記硬背重點(diǎn)內(nèi)容來通過考試。這往往也是一般工商管理類學(xué)生所達(dá)到的高度。

但是作為日后在財(cái)會(huì)行業(yè)謀生的專業(yè)學(xué)生，在經(jīng)過長時(shí)間的大量學(xué)習(xí)積累后，一般會(huì)逐漸理解會(huì)計(jì)的邏輯脈絡(luò)。這個(gè)過程是要求花許多力氣去理解而不是記憶的，最終的結(jié)果是達(dá)到擺脫會(huì)計(jì)知識(shí)記憶上的約束，懂得根據(jù)實(shí)際靈活運(yùn)用學(xué)到的方法。

而財(cái)務(wù)管理與會(huì)計(jì)課程不同的是，財(cái)務(wù)管理在深入學(xué)習(xí)后，會(huì)逐漸從其表面的計(jì)算轉(zhuǎn)向理解其背后的實(shí)際內(nèi)涵，這也要求學(xué)生最后能達(dá)到靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。而審計(jì)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生一開始便會(huì)云里霧里，特別是會(huì)計(jì)課沒學(xué)好的學(xué)生直接就放棄了，審計(jì)課程不僅涉及大量會(huì)計(jì)知識(shí)，也涉及大量專業(yè)術(shù)語，如果沒能很好記憶這些術(shù)語背后的實(shí)際意義，那更大范圍的程序方法便無從談起。

總的來說，基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)不僅強(qiáng)調(diào)理解記憶，也重視應(yīng)用，所以怎么熟都不過分。因?yàn)檫@些是本科畢業(yè)生一開始從業(yè)時(shí)就可以直接用到的知識(shí)。沒有這些知識(shí)，畢業(yè)后的學(xué)生即使從事會(huì)計(jì)工作，也無法及時(shí)理解工作內(nèi)容，最后淪為簡單重復(fù)勞動(dòng)的“工具人”。

學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)專業(yè)課后，在大學(xué)后半期，會(huì)計(jì)，審計(jì)，財(cái)務(wù)管理等專業(yè)會(huì)根據(jù)自身的側(cè)重點(diǎn)不同。高階的課程基于對(duì)應(yīng)就業(yè)時(shí)的行業(yè)而細(xì)化，其中會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)一般會(huì)學(xué)習(xí)政府及事業(yè)單位會(huì)計(jì)，掌握在政府會(huì)計(jì)準(zhǔn)則下簡單的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)，建立對(duì)政府事業(yè)單位會(huì)計(jì)處理業(yè)務(wù)的基本邏輯框架；成本管理會(huì)計(jì)，主要學(xué)習(xí)典型的生產(chǎn)性企業(yè)生產(chǎn)的成本計(jì)算方法，同時(shí)可能還會(huì)學(xué)習(xí)金融會(huì)計(jì)，商業(yè)銀行會(huì)計(jì)等。

同理對(duì)于審計(jì)專業(yè)學(xué)生，他們將分別學(xué)習(xí)企業(yè)審計(jì)學(xué)、政府審計(jì)學(xué)，了解在企業(yè)和政府內(nèi)部的審計(jì)方法。而財(cái)務(wù)管理的學(xué)生會(huì)學(xué)到投資學(xué)和金融學(xué)，對(duì)資金運(yùn)用和資本市場達(dá)到更深入的了解。

在細(xì)化課程上各個(gè)專業(yè)會(huì)有重疊，另外由于學(xué)生就業(yè)去向面廣，自學(xué)沒學(xué)過的細(xì)化專業(yè)課程也十分常見。所以報(bào)財(cái)會(huì)類專業(yè)的學(xué)生大可不必糾結(jié)于課程的學(xué)習(xí)，畢竟殊途同歸，在最終職業(yè)證書考試或是就業(yè)時(shí)，總會(huì)遇到是本科時(shí)期沒教過或教的不深的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)本科的目的之一并不是僅僅授人以魚，而是授人以漁，是為了給學(xué)生打下一個(gè)有財(cái)會(huì)知識(shí)學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。

除了學(xué)習(xí)專業(yè)課外，財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)許多經(jīng)濟(jì)和工商管理類課程，以提高自身基本的商業(yè)素養(yǎng)。同樣出于就業(yè)導(dǎo)向，這些課程的教學(xué)，學(xué)校里面也比較受重視，因?yàn)閷W(xué)校出來的學(xué)生，除了進(jìn)入財(cái)務(wù)崗位外，有的會(huì)進(jìn)入一些大型企業(yè)的初級(jí)管理崗位，還有的會(huì)從事金融銀行業(yè)等。

首先是工商管理類課程，如管理學(xué)。學(xué)習(xí)管理學(xué)學(xué)科的發(fā)展歷史，以及不同的學(xué)術(shù)流派觀點(diǎn)。雖然里面關(guān)于實(shí)際管理操作的知識(shí)不多，但對(duì)于學(xué)生可以建立起管理的大框架；還有管理信息系統(tǒng)，了解現(xiàn)代企業(yè)如何通過計(jì)算機(jī)對(duì)企業(yè)的運(yùn)營生產(chǎn)活動(dòng)進(jìn)行管理，理解企業(yè)管理軟件的研發(fā)和運(yùn)行邏輯；以及市場營銷，了解市場營銷學(xué)的發(fā)展，掌握市場分析方法及產(chǎn)品的營銷策略等。

其次為經(jīng)濟(jì)金融類課程，如微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)。宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)主要學(xué)習(xí)國家如何通過財(cái)政與貨幣手段對(duì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)行調(diào)控。微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)主要學(xué)習(xí)個(gè)人需求與市場供給間的關(guān)系；還有統(tǒng)計(jì)學(xué)，了解簡單的經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)方法；以及金融學(xué)，貨幣銀行學(xué)等。

從學(xué)?？傮w趨勢(shì)上看，目前大學(xué)財(cái)務(wù)類專業(yè)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)從過去的專精財(cái)會(huì)內(nèi)容，逐漸轉(zhuǎn)向知識(shí)面更廣，內(nèi)容更雜的課程學(xué)習(xí)。不同學(xué)校根據(jù)自身特色，在教授專業(yè)課與經(jīng)管課的同時(shí)，有的會(huì)教授法律，軟件編程，甚至大數(shù)據(jù)分析等跨學(xué)科的知識(shí)，以滿足社會(huì)對(duì)復(fù)合型財(cái)務(wù)人才的需要。因此對(duì)本科階段的學(xué)生而言，如何在不同類型課程的學(xué)習(xí)中鍛煉出較強(qiáng)的接納新知識(shí)的學(xué)習(xí)能力，才是未來畢業(yè)后能在不同行業(yè)的財(cái)務(wù)崗位上走的更遠(yuǎn)的關(guān)鍵。

要點(diǎn)總結(jié)：

1.財(cái)務(wù)類課程不僅重記憶，更重理解和運(yùn)用；

2.高階課程的學(xué)習(xí)明確了學(xué)生的主流就業(yè)方向；

3.經(jīng)管類課程的學(xué)習(xí)拓寬了學(xué)生就業(yè)視野；

4.財(cái)務(wù)類本科的學(xué)習(xí)越來越綜合化，培養(yǎng)綜合素質(zhì)和宏觀思維是學(xué)生畢業(yè)后能走更遠(yuǎn)的基石。

下期預(yù)告：

下一將，我們將開始介紹會(huì)計(jì)類專業(yè)最吸引人的方面——就業(yè)，我們下一講見。