現在一些單位人員評職稱時，要講什么主系列職稱與輔系列職稱，主系列就是這個單位的主體人員，大多數人員，輔系列人員是輔助性工作的人員。如在中小學，一線教師的職稱就是主系列職稱，實驗管理人員與圖書管理人員等就是輔系列人員，他們評上的職稱就是輔系列職稱。不管是中小學還是其他事業(yè)單位，評職稱時，總是把主系列與輔系列區(qū)別對待，如限制輔系列人員不能評正高，或同一個單位輔系列人員一定比主系列人員低一個級別等等。這些都是對輔系列人員一種歧視，與職稱的最初的目的是不相符合的，輔系列人員也是專業(yè)技術人員，對教學與科研也作出貢獻的，只要定出相對的標準，他們能達到某一個層次的職稱，就應該給他們某一個層次的職稱，而不是人為得加以限制。