《記梁任公先生的一次演講》試講稿

凝語素箋

·尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，大家上午/下午好！我是高中語文組的X號考生，今天我所抽取的課題是《記梁任公先生的一次演講》，下面開始我的試講：【開始計(jì)時(shí)】

·上課，同學(xué)們好！請坐。

·今天我們這節(jié)課呢將會(huì)接觸到一位偉大的人物，同學(xué)們可以根據(jù)屏幕上老師所展示的與他的身世相關(guān)的線索來猜一下這位大師是誰。首先第一條“幼年是神童，八歲學(xué)為文，九歲能綴千言”，好像線索有些隱秘；我們再來看第二條“少年是才子，17歲鄉(xiāng)試中舉，主考官欣賞其才華，以親妹相許”；第三條“青年是國士，戊戌變法領(lǐng)袖之一，維新派代表人物”；我聽到同學(xué)們已經(jīng)紛紛說出他的名字：梁啟超，很不錯(cuò)，大家在這里就已經(jīng)猜出了我們今天的主角，我們還是繼續(xù)看一下梁啟超之后的人生歷程——他“中年是政界翹楚、學(xué)界靈魂，曾任清華國學(xué)研究院四大導(dǎo)師之一（其他三位：王國維、趙元任、陳寅恪que）”“晚年是飲冰室主任，有巨著《飲冰室合集》，是研究中國近代史的重要材料”。那么今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)《記梁任公先生的一次演講》，請同學(xué)們翻開課本第36頁，并快速瀏覽文本的內(nèi)容，閱讀的過程中標(biāo)注文章段落并劃分層次。【板書題目和作者】

·提起作者大家一定不陌生，哪位同學(xué)能來簡單介紹一下梁實(shí)秋呢？第二排這位男生你來回答，“梁實(shí)秋是中國現(xiàn)代著名的散文家、文學(xué)評論家、翻譯家，創(chuàng)作以散文小品著稱，風(fēng)格樸實(shí)雋永，代表作《雅舍小品》、譯著《莎士比亞全集》”不錯(cuò)，請坐！通過閱讀文本，哪位同學(xué)可以簡單概括一下文章的結(jié)構(gòu)層次呢？第五排靠窗戶的這位男生你來說，概括總結(jié)得很全面，老師在這位同學(xué)回答的基礎(chǔ)上加以凝練可以得出全文共分為三大部分——第一部分（第1段）簡述演講背景，為寫演講作鋪墊；第二部分（2-9）是文章的主體，描寫這次演講的主要情況；第三部分（最后一段）點(diǎn)明梁任公作為學(xué)者的主要特點(diǎn)，結(jié)束全文。

·首先看文章第一部分，也就是第一段的是內(nèi)容，第一排這位同學(xué)你來讀一下第一段的內(nèi)容，讀完之后你能告訴老師梁任公先生的身份是什么嗎？——學(xué)者【板書】，不錯(cuò)，請坐！從第一段中我們可以讀出梁任公先生是戊戌政變的主角，是云南起義的策劃者，但是先生晚年不談?wù)?，專心學(xué)術(shù)，他的學(xué)術(shù)文章對于青年確有啟迪領(lǐng)導(dǎo)的作用，可以說首段以梁任公先生顯赫的政治業(yè)績作為陪襯突出了其在學(xué)術(shù)上的威望和影響。到清華大學(xué)演講的顯宦貴族、叱咤zha風(fēng)云的人物不計(jì)其數(shù)，為什么唯獨(dú)梁任公先生給作者梁實(shí)秋留下了深刻的印象呢？也就是說梁啟超有何人格魅力？演講時(shí)又有何特點(diǎn)呢？這是一篇寫人記事的散文，我們要能根據(jù)文章行文過程及內(nèi)容概括總結(jié)出梁啟超先生的人物形象特點(diǎn)。下面請大家以小組為單位進(jìn)行探討，現(xiàn)在開始！【走下講臺(tái)進(jìn)行巡視狀】

·我看同學(xué)們已經(jīng)討論得差不多了，剛才老師發(fā)現(xiàn)第三組探討得非常投入，第三組派一個(gè)代表匯報(bào)一下你們小組探討的成果吧，嗯，你來說——從文章第二段梁任公先生的演講稿是預(yù)先寫好的、整整齊齊、書法秀麗、十分美觀等可以看出梁任公先生作為學(xué)者上佳的精神作風(fēng)與氣質(zhì)修養(yǎng)。還有嗎？好，你接著說——第三段交待演講時(shí)間、地點(diǎn)的同時(shí)，更突出表現(xiàn)出了梁任公先生的神態(tài)與外貌形象——短小精悍禿頭頂寬下巴、穿著肥大的長袍，步履穩(wěn)健、風(fēng)神瀟灑、左右顧盼、光芒四射。這兩點(diǎn)總結(jié)得非常到位，還有哪個(gè)小組有要補(bǔ)充的嗎？嗯，第五組的組長你起來代表匯報(bào)一下——從第七段可以得出梁啟超先生博聞強(qiáng)識，演講時(shí)旁征博引、豐富有趣的特點(diǎn)；從第八段可以看出梁任公先生演講時(shí)的表情與動(dòng)作是像表演一般手之舞之足之蹈之，時(shí)而痛哭流涕時(shí)而張口大笑，感情豐沛。概括得很到位，請坐！

·大家討論得非常到位，接下來我們重點(diǎn)分析以下兩方面的內(nèi)容——一是梁任公奇特的開場白以及他的語音語調(diào)（第四段的內(nèi)容）；而是梁任公先生演講中所引用的典故【難點(diǎn)】，相信通過更深入的分析，大家對梁任公先生會(huì)有更全面的了解。

·首先，我們齊讀文章第四段的內(nèi)容“他走上講臺(tái)，打開他的講稿”預(yù)備起。讀完后我們一起來看梁任公先生的開場白，是謙遜而又自負(fù)的，是獨(dú)特而又生動(dòng)傳神的，聲音是沉著而有力、宏亮而激亢的。我們還要注意一點(diǎn)，梁啟超先生是用什么話說出來的呢？對，是廣東官話——梁啟超是廣東人，百日維新當(dāng)中，光緒皇帝曾經(jīng)召見梁啟超，命梁啟超上變法通議，光緒皇帝讀了以后大加贊賞，對左右的人說梁啟超文章寫得好，可就是他那廣東話太難聽懂，據(jù)說梁啟超北京話說得太差，光緒皇帝聽得十分吃力，而且仍然不明白；語言障礙使梁啟超失去了大膽諫言的可能，這的確令他抱恨終身，后來梁啟超請夫人教他學(xué)習(xí)官話，等到在清華演講時(shí)，人們聽到的大概就是這種廣東官腔了，文學(xué)講究韻味，有時(shí)候可能就是方言使得這個(gè)語言讀來韻尾十足。

·我們接著往下看，哪位同學(xué)能來有感情地朗誦一下文章第五、六兩段?嗯，課代表來試一下，讀得非常好，發(fā)音準(zhǔn)確、吐字清晰、抑揚(yáng)頓挫，請坐！請大家抬頭看PPT，一起了解《箜篌引》這首古詩——《箜篌引》出自《漢樂府詩》，記敘了一個(gè)感人的故事：一位白發(fā)狂夫提壺渡江，被水沖走，他的妻子勸阻不及、悲痛欲絕，取出箜篌對著江水反復(fù)吟唱“公無渡河。公竟渡河！渡河而死；其奈公何！“一曲終了，她也投河隨夫而去。聯(lián)系梁啟超一生的經(jīng)歷，很多時(shí)候他就是這樣一個(gè)狂夫，上個(gè)世紀(jì)初，正當(dāng)民族孱弱之時(shí)，梁啟超滿懷豪情與希望地說出了：美哉/我少年中國/與天不老！壯哉/我中國少年/與國無疆”的壯語，他窮極一生投身于愛國救國行動(dòng)中去，雖屢次失敗，甚至不被理解，但始終執(zhí)著于自己的理想，為國為民，知其不可為而為之，例如百日維新、云南起義、戊戌變法等等，所以梁任公先生對這首詩特別有感觸。

·梁任公先生的演講中還運(yùn)用了哪些典故呢（梁任公先生演講中涉及到哪些中國韻文？）？哪位同學(xué)找到了可以舉手示意，嗯，你來說——文章第八段《桃花扇》“高皇帝，在九天，不管……”不錯(cuò)，還有嗎？嗯你接著說——依舊是第八段“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳chang”非常好，請坐！

·對于《桃花扇》這個(gè)典故，估計(jì)同學(xué)們會(huì)覺得陌生，我們一起看大屏幕——《桃花扇·哭主》是一出亡國悲劇，借離合之情寫亡國之悲，引用的這幾句是主人公在黃鶴樓飲酒突然得到崇禎皇帝逝世消息后唱的。所以我們就能理解為何梁任公先生講到最喜愛的《桃花扇》時(shí)悲從中來、痛哭流涕而不能自己了。

·杜甫的這首《聞官軍收河南河北》大家應(yīng)該都很熟悉了，這首詩被后人譽(yù)為“杜甫生平第一快詩”安史之亂之后，杜甫漂泊在外、顛沛流離，懷才不遇、報(bào)國無門，這次忽然聽到官軍收復(fù)河南、河北，當(dāng)然高興，當(dāng)即吟此詩。所以梁任公先生講到這首詩，又于涕泗交流之中張口大笑了，由先生演講時(shí)的豐富感情我們可以看出，作為一代大師的梁任公先生讀書時(shí)真正走進(jìn)了文本。

·引用的這三個(gè)·又有何作用呢？給大家三分鐘思考時(shí)間，哪位同學(xué)能來回復(fù)一下？想到了哪怕一點(diǎn)也可以，嗯，你來說——從第九段可以得出一點(diǎn)，作用之一是使得不少人從此對于中國文學(xué)發(fā)生了強(qiáng)烈的愛好。非常好，請坐！還有哪位同學(xué)有要補(bǔ)充的嗎？第二排的這位男生你來回到——使得演講更具感染力，還有嗎？——側(cè)面反映出梁任公先生的理想抱負(fù)與愛國情懷。回答得很不錯(cuò)，請坐！大家想一下在梁任公先生演講后的二十余年，作者仍然回憶起了演講中先生引用的典故，說明了什么呢？說明這個(gè)演講對作者梁實(shí)秋印象之深、影響之大，從中可以得出什么呢？可以說作者對梁任公先生含蓄的敬仰之情、崇敬之情躍然紙上。

·請看最后一段，我們齊聲讀出文中概括性評價(jià)梁任公先生的一句話——“有學(xué)問、有文采、有熱心腸”。

·課程最后我們一起回顧一下本堂課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這節(jié)課我們分析了文章的結(jié)構(gòu)，根據(jù)演講內(nèi)容，總結(jié)了作為學(xué)者的梁任公的形象特點(diǎn)，并重點(diǎn)學(xué)習(xí)了演講中引用的三個(gè)詩文的意義及作用，從中感受到了梁任公先生的愛國情懷與理想抱負(fù)；下面請同學(xué)們記一下本周的周記作業(yè)：大家剛上高一，請大家任選一位自己初識的某位新老師，對其剛出場的情形進(jìn)行特征性描寫。

·我們本節(jié)課就上到這里，下課，同學(xué)們再見！

·各位評委老師，我的試講到此結(jié)束，謝謝大家！

【板書】