? ? ??一、緣起：我為何還在看世界史的童書

? ? ? ?當(dāng)教輔熱在“雙減”浪潮中極速降溫，如何安置神獸們無法安放的童年？家長們再次陷入了困窘。如果能進行素質(zhì)教育，而且留給自己一份清靜，最好還能默默提高語文表達、外語能力，那就更好了。

? ? ?是不是太奢侈了？

? ? ??其實一點都不。我一直對教輔熱保持著高度警惕，某某思那種李白有幾種死法的教學(xué)法，除了給家長一個孩子學(xué)到了很多的假象，抹殺的卻是學(xué)習(xí)的熱情與好奇心。

? ? ??也是過了很久，才知道體育課未必等于體育，音樂課未必等于音樂，同樣語文課也未必能體悟到文學(xué)的美好，歷史課也未必能學(xué)到良好的思辨能力。

? ? ??然而，外語可以是學(xué)到新知識的窗口，歷史可以教會你看待分析這個世界的方法。

? ? ? ?就有那么兩部童書，用美好的語言，講述著文明的過程，同時蘊含著分析、觀察世界的方法，就是常說的批判性思考力（critical thinking）。?

? ? ? ?其實那些貴得驚人的國際課程，自己就可以在家學(xué)到。

? ? ? ?所以我一直在找尋適合十幾歲小孩子的世界史童書，理由很簡單，就像前幾篇文章說到的，我小時候并沒有受到完整的思辨、邏輯訓(xùn)練，找回童書的同時，其實是在找回自己缺失的童年環(huán)節(jié)。

? ? ? ? ? ? 二?、老祖宗：房龍《人類的故事》

? ? ? ? ?威廉·房龍是二十世紀(jì)初傳奇的歷史作家，成功地將兩千年來一般是西方上層階級享有的古典教育通俗化，準(zhǔn)確說來是童書化，使之成為小學(xué)高年級到初中生的讀物，同時保留了這類書籍應(yīng)有的深度與見識。

? ? ? ?而且讓他沒想到的是，上世紀(jì)二十年代正逢大學(xué)普及化，中產(chǎn)階級極速膨脹，人們都想感受曾經(jīng)的精英教育，于是這本書在成人世界也熱銷一時。

? ? ? 生動、優(yōu)美、通俗、深度，幾個因素都有了，然后獲得了第一屆紐伯瑞NewBery獎，很多家長和小朋友都知道這個獎項的分量吧。

? ? ? ?我喜歡他simple and elegant的英文，看著很享受。比如序章里，借著12、3歲的自己一層層登上阿姆斯特丹大教堂塔樓，遠望山川與古老遺跡?的經(jīng)歷，隱喻攀登歷史經(jīng)驗大廈之旅的不易與新奇，當(dāng)他站在鐘樓之顛：

? ? ? ? We had reached the highest gallery.Above us the sky.Below us the city—a little toy-town……（我們爬上了頂層，在我們之上是天空，在我們之下是城市——玩具般的小城）

? ? ? 從小就可以在字里行間領(lǐng)略英文之美，如果只看中譯本，如同唐詩英譯，難免韻味不在。

? ? 至于這樣的文字搭建的歷史大廈，其深度讓人驚喜：

? ? ? ?口說無憑，就借著羅馬與迦太基這一篇來說明。

? ? ?古典學(xué)的核心議題之一就是，透過政府的形態(tài)，追溯興亡之跡。他提到羅馬的爭霸對手迦太基時，說一小批不知疲倦、聰慧而野心勃勃的富商，像治理企業(yè)一樣治理這個國家，他們在密室里決定了許多大事，然而它的表皮又是民主的，所以富商總是在滿足人民的呼聲，做許多有益民生的事，特別是保證面包與工作。

? ? ? 這不就是特朗普治下的米帝嗎，太陽底下并無新鮮事，這就是歷史的教益。

? ? ? 至于羅馬，從臺伯河邊的小城，到環(huán)繞整個地中海的霸國，除了擁有良好的政府，還有成功的戰(zhàn)略，房龍那句英文我至今都記得：

? ? ? And real strength of Rome lay in the countrydistrict outside her wall.（羅馬的實力在城墻之外）

? ? 突破城邦的狹隘血統(tǒng)界限，讓廣大的異族感受到與羅馬利益與共，更重要的是認(rèn)同其理念，這就是后世所謂“帝國的技藝”。

? ? ? 當(dāng)迦太基聽說遠方的一個小村莊，叫什么羅馬的，在崛起，毫不猶豫地要馬上毀滅這個威脅自己霸權(quán)的對手。

? ? ? ??羅馬也是這么想的，房龍寥寥幾筆，寫盡了迦太基毀滅時的慘狀。

? ? ? 這樣的爭霸戲碼，將來同樣會不斷重演。

? ? ?迦太基、羅馬的山川形勝，?名將們的戰(zhàn)略部署、人們的生活方式、精神狀態(tài)，也在這一篇中被勾勒。

? ? ??有時候你問西方精英思考世界的模式是怎樣的，這本書在相當(dāng)程度上，就可以給出答案。知己知彼， 百戰(zhàn)不殆。

? ? ?一個給孩子講故事的高手，其實是一個史識深邃的學(xué)者，這種人寫的書，大人看也受益良多。

? ? ? ? 除了英文、歷史的知識，看待事物的觀察力、分析力，只要加一個小小的環(huán)節(jié)，就可以讓你的孩子們獲得邏輯力。

? ? ? ?很簡單，那就是復(fù)述。

? ? ? ?房龍的文章有很清晰的時間、因果鏈條，這在每個階段所設(shè)的總結(jié)篇里，更為明顯，數(shù)個復(fù)雜的文明、幾百年乃至上千年的時間跨度，短短的篇幅里，就能將其清晰概括。

? ? ? 小朋友乃至成年人試著去復(fù)述，去輸出，其實就是在復(fù)制房龍強大的邏輯力。

? ? ? ? ? ?三、蘇珊·鮑爾《世界的故事》

? ? ? ? ? ?蘇三老師的介紹參見前篇，這里就不再多說了。她的理念就是，無需昂貴的私立學(xué)校，在家也能教出通才式的少年。

? ? ? ? 《世界的故事》，擁有人類的故事所具有的一切優(yōu)勢，而且語言更符合現(xiàn)代人的習(xí)慣，涉及的文明區(qū)域更為廣泛，與房龍傳統(tǒng)的西方中心論不同，更偏向東方，特別是其中有大量關(guān)于中國的內(nèi)容?？梢哉f是全球化時代的兒童版全球史。

? ? ?難怪成為了最暢銷的歷史類兒童書籍。

? ? ? 依然是一個個的故事，依然是美好的英文，還是要特別申明，簡單不意味著淺顯，和房龍一樣，里面詞匯典雅，可以為將來學(xué)術(shù)寫作打下良好的基礎(chǔ)。?

? ? ? ?前段時間阿富汗再次引發(fā)人們的關(guān)注，我又把其中阿富汗的兩篇看完，竟然發(fā)現(xiàn)作者從國際政治的角度，把阿富汗問題的前世今生說得透透的。

? ? ? ?難怪一個十歲左右的孩子，在讀完其原版后，她的家長說道，我已預(yù)感到這個時代孩子的知識體系與我們這代相比，將大不一樣，只是沒想到這天來的如此之快。

? ? ? ? ? ?四 結(jié)語? ? ? ?

? ? ?房龍與蘇三寫的童書，對于孩子，是外語、知識、見識、邏輯四者兼得。對于大人，是找回少年的時代教育缺失環(huán)節(jié)的最佳方式，是解開中學(xué)歷史應(yīng)試噩夢的咒語。

? ? ?然而你還是有選擇困難的話，我再說一遍：

? ? ? ?同是寫給兒童的世界史讀物，蘇三老師文筆雖美，經(jīng)典雖熟，史識終究不及百年前的威廉房龍，如果蘇珊鮑爾老師是娓娓道來的話，房龍的英文，有一種公共演講的氣勢，就是霍姆斯大法官判詞的氣勢，或許更符合古典教育的本質(zhì)。好在蘇三老師后來居上，涉及的文明更全面，全球史的視角更完整。

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