李白自古多盛譽(yù)，袖口一處便是半個(gè)盛唐。

他被稱為詩仙，也被稱為浪漫主義詩人。

之前呢，我們學(xué)習(xí)過他的夢游天姥吟留別，在那篇作品里，我們就能感受到他濃濃的浪漫主義色彩。

今天我們要學(xué)習(xí)他另外一篇非常優(yōu)秀的作品—蜀道難。

接下來就請同學(xué)們跟隨老師一起進(jìn)入李白的蜀道難。 首先請同學(xué)們聆聽課文錄音，在聆聽的過程中注意文中的重點(diǎn)字詞的字音和字形以及斷句節(jié)奏劃分。 好錄音已經(jīng)播放結(jié)束了，老師相信大家在聽過之后已經(jīng)對文中的字詞的字音以及斷句節(jié)奏劃分，有了一個(gè)清楚明確地把握了。 接下來呢，請同學(xué)們齊聲朗讀本文，注意字音要讀準(zhǔn)確，節(jié)奏劃分也要準(zhǔn)確，開始。 蜀道難。李白預(yù)備起。 大家朗讀的聲音都非常的高昂，有激情，非常的洪亮，很好。 節(jié)奏呢，也讀得非常準(zhǔn)確，字音呀，也讀得非常正確。 下面老師就想要來問問同學(xué)們，通過課前預(yù)習(xí)以及剛剛聆聽課文錄音，還有自己輕聲朗讀。 你們覺得本文一共分為幾部分呢？ 能否用自己的話概括出每部分內(nèi)容。 有同學(xué)很快舉手了，第三排那位男生請。 這位男生說呀，分為了三部分。 第一部分是介紹了蜀道的來歷，以及它的高峻。 第二部分呢？ 從山川之險(xiǎn)來介紹蜀道難行。 第三部分，他說呀，是從社會人士方面來說明蜀道之險(xiǎn)。 你概括的都非常的精煉，請坐。 那我們順著這位同學(xué)的思路來看一看。 本文寫了這三個(gè)部分。 那作者呀，是通過。 如何描寫才能夠?qū)懗闪诉@三部分呢？它的寫作有什么樣的特色呢？ 剛開始我們說過， 他的作品以浪漫主義色彩著稱。 本文呢，也有很濃的浪漫主義色彩。 老師，接下來想請同學(xué)們以前后兩排為小組。 思考，交流。 找出本文中有什么樣的寫作特色，并且對其進(jìn)行分析。 你們可以找相關(guān)的詞句來佐證你們的結(jié)果，給大家10分鐘的時(shí)間，開始。 好時(shí)間到。 老師看討論的聲音已經(jīng)很小了，同學(xué)們也都紛紛抬頭了，有哪一個(gè)小組先來說一說。 第三小組舉手了，請。 他們小組說本文的寫作特色第一點(diǎn)是善用反復(fù)。 反復(fù)，你從哪里看出來的呀？ 他說詩人一直在說， 蜀道之難，難于上青天。 是正確的，有什么樣的作用呢？ 加強(qiáng)了氣勢，增強(qiáng)了情感表達(dá)效果。 構(gòu)成了無止境，快穿全文，你們小組分析的都非常的正確深入，請坐。 是的，那作者呢，就一直在說蜀道之難，難于上青天。 一詠三嘆，讓我們感受到蜀道好像是真的很難上去呢，比登青天還難呢。 那其他小組有沒有找到其他的寫作特色。 唉，第一小組舉手了，請。 第一小組說，作者還善用想象， 驚人的想象。 怎么說你從哪里看出來的？ 他們小組說呢。 作者在寫蜀道的來歷的時(shí)候，聯(lián)系到了遠(yuǎn)古時(shí)代的事情。 蠶叢開國都說出來了。 這就是想象。 他有什么樣的作用？給讀者很大的想象空間創(chuàng)造了豐富的意境。 充滿了濃重的浪漫主義色彩，是的浪漫主義就有一個(gè)特點(diǎn)，驚人的想象。李白果然把浪漫主義運(yùn)用于掌間，運(yùn)用的非常好，請坐。你們小組分析得也非常 那除了這兩點(diǎn)寫作特色，還有其他的嗎？ 第4小組舉手。 第4小組說呀，本文還運(yùn)用了夸張。 哪里看出來的呀？ 同學(xué)們看課本。 他說，蜀道之難，難于上青天，這就是一個(gè)夸張 他為了突出蜀道的難行， 說他比登青天還難，的確很夸張，還有嗎？ 他說，為了突出秦蜀兩地交通堵塞之久，運(yùn)用了爾來四萬八千歲，說阻隔了48,000年之久，的確很久很夸張，還有嗎？ 為了突出青泥嶺之路的曲折呀，說他百步九折，走100步就要拐9個(gè)彎。 還有說為了突出蜀山蜀道非常的高峻，說為太陽駕車的六龍碰到蜀道都要返回，是嗎？ 果然作者就是非常的善于運(yùn)用夸張，這些點(diǎn)都突出了，你們小組很棒，還找到了相關(guān)的詞句加以佐證。請坐。 剛剛小組討論都非常認(rèn)真，得出了這么多有用的信息。 那接下來老師想請大家跟我讀課文。 再一次深入文本。 看一看作者寫蜀道難行，他究竟是想表達(dá)什么樣的一種情感呢？給大家三分鐘的時(shí)間，開始。 好時(shí)間到。 老師看大家也已經(jīng)抬頭了，誰來說一說表達(dá)了什么樣的情感。 后排的男生請。 他說呀， 寫了這么多的話來描寫蜀道肯定是突出了對祖國大好河山的贊頌，贊美之情。這一點(diǎn)是非常正確的，你感知的很對。 那還有嗎？除了詞。 這種情之外，還有別的情嗎？ 好像不知道了，好吧，那你先請坐。 那其他有同學(xué)知道嗎？ 大家都紛紛搖頭，這一點(diǎn)看來果然難住了大家。 那老師來和你們一起共同探討完成。 其實(shí)本詩呢還被稱為是一首贈友詩，大家知道為什么嗎？ 因?yàn)槟?，李白寫這首詩呢，是為了送給一位即將要進(jìn)入蜀地的朋友。 他不希望那個(gè)朋友在蜀地呆太久，所以告訴他以防他遭遇不測，遭遇小人，所以他最后會從社會的人事方面來說明蜀道之險(xiǎn)。 那同學(xué)們，從此你們可以看出什么呢？他們什么樣的感情呢？ 大家都異口同聲了，能看出李白和他的朋友之間那種深切的情意。 還有李白對朋友那種惜別之情。 你們大家呀，情感感知能力都很強(qiáng)哦。 那我們通過本文的學(xué)習(xí)，在本節(jié)課我們了解到蜀道果然是很難行。 還有就是我們感受到了李白表達(dá)出的那種對祖國大好河山的贊美。 以及對朋友的惜別之情。 為了使同學(xué)們更深入地理解李白的浪漫主義手法，寫作特色。 老師想請同學(xué)們在課后去搜集李白的其他作品進(jìn)行品讀。 好，這節(jié)課就上到這里下課。