—評《新大頭兒子和小頭爸爸4：完美爸爸》

???????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 張衛(wèi)

???? 《新大頭兒子和小頭爸爸4：完美爸爸》別開生面地開啟了全家進(jìn)入奇特虛擬空間的歷險之旅。

?

激發(fā)孩子的科幻想象

????? 少年兒童是人的一生中最具想象力的階段，這個階段又是他們模仿父親、以爸爸為榮的階段。為了滿足小觀眾的想象欲和榮譽(yù)感，影片極具時代性地以人工智能創(chuàng)造的科幻景象和“比爸爸”的現(xiàn)實緣由把小觀眾們帶入了虛擬空間：大頭兒子在學(xué)校舉行的家長開放日活動受到了挫折，覺得自己的小頭爸爸與別的同學(xué)的宇航員爸爸、武術(shù)家爸爸、交通警爸爸相比乏味無趣，于是十分沮喪。后來，大頭兒子無意間觸發(fā)了電腦屏幕上爸爸正在編寫的智能程序，意外地被彩條旋渦吸入了一個神秘的虛擬世界。太神奇了！這個世界中：綠色的草坪上，彩色積木般的建筑群騰空升起，藍(lán)色的天幕下，巨大的紅色植物遮天蔽日。除此之外，我們還看到在軌道運行的奇幻星球、五彩繽紛的娛樂場，漫天繁星下的大運河，夾道歡迎的機(jī)器人，太空艙般的室內(nèi)布置，窗外漫天噴射的焰火，焰火中飛動著大鳥和巨鯨，這其中竟然還有與小頭爸爸長相一樣的“完美爸爸”，陪著自己駕駛飛船、穿越云海、沐浴陽光、創(chuàng)建新樓宇、暢游糖果海、游耍奇樂園……大頭兒子的所有心愿都被“完美爸爸”一一實現(xiàn)，也滿足著小觀眾們的想象。?

?

????? 平行宇宙中共時存在著平行空間，這是重要的科幻主題之一，科幻作家通過平行空間將想象力的觸角伸向過去和未來，讓主人公來回穿越，這部電影同樣展示了大頭兒子全家在虛擬空間和現(xiàn)實空間的來回穿越，這種建立在兩個空間之間的奇特情節(jié)，成為吸引小觀眾的最迷人手段。

????? 創(chuàng)作者運用數(shù)字技術(shù)和游戲化的視覺呈現(xiàn)，激蕩著孩子們的想象力，讓他們對人工智能數(shù)字程序創(chuàng)造奇特世界展開了縱橫飛揚(yáng)的想象。這種影游融合的創(chuàng)作方式，展示了想象力美學(xué)的生命活力，增添了暑期孩子們視覺享受的精神快樂。

?

建立孩子的立體認(rèn)知

????? 虛擬的空間雖然奇幻完美，但是其中還有欺騙和陰謀。電影的主創(chuàng)人員意識到，少年兒童的思維特征往往表現(xiàn)在：注重表象，忽略實質(zhì)；看到局部，忽略完整；接受簡單，忽略復(fù)雜；接受扁平，忽略立體；思考單向，忽略多維；易被欺騙，難分真假。

“完美爸爸”雖然提供了看似完美的歡娛，但他最終是個假爸爸，背后隱藏著占有和兇惡。真爸爸雖然枯燥無趣，但能用枯燥的數(shù)字程序創(chuàng)造五光十色的奇幻世界，他雖然表面遲鈍木訥，但關(guān)鍵時刻卻能果斷出手，拿出技術(shù)高招，營救妻兒；當(dāng)假爸爸威脅大頭兒子，真爸爸從天而降，高聲喊道：“不許傷害我的兒子！”的時候，有缺點的爸爸散射出了智能英雄的耀眼光彩。

?

影片幫助孩子透過表象看本質(zhì)，辯證認(rèn)識缺憾與完美。每個孩子的爸爸都是有缺點的，不可能具有無可挑剔的完美，因為不完美才是真實的，真實的爸爸是可愛和可信的。創(chuàng)作者幫助孩子避免一葉障目，以偏概全，幫助孩子建立對人對事物多維度多側(cè)面的立體認(rèn)知，告訴孩子我們的生活中存在著假象，我們在成長過程中要識別欺騙。有的小觀眾本來對完美爸爸的形象是認(rèn)同的，但突然發(fā)現(xiàn)虛擬世界中的這位爸爸因為狹隘的占有欲開始威脅大頭兒子一家，這樣的鮮明反差或許能幫助孩子了解生活的復(fù)雜性和殘酷性。

????? 作為合家觀看的影片，影片不僅為孩子提供科學(xué)認(rèn)知，也為父母帶來了多維思考。例如怎樣認(rèn)識當(dāng)下的科技發(fā)展：科技的發(fā)展確實在推動人類社會的進(jìn)步，但科技如果失控也有可能危害人類。這也是很多科幻作品所在探討的重要主題。本片講述人類創(chuàng)造的“完美爸爸”程序反過來給人類帶來兇險和災(zāi)難，同時強(qiáng)調(diào)科技無法取代親情的陪伴和守護(hù)，虛擬的人工情感無法替代家人的深愛，甚至還可能帶來危機(jī)與傷害，無疑也會讓觀影的父母開始認(rèn)真思考科技對生活的雙重影響。

?

?????????????????????????

實現(xiàn)孩子的英雄情結(jié)

????? 少兒心理研究發(fā)現(xiàn)，許多男孩渴望自己強(qiáng)大，渴望成為英雄，但現(xiàn)實中身體和心理仍處于弱小狀態(tài)，所以希望得到鼓勵安慰和認(rèn)同，希望在影視作品中看到小英雄形象，并將自己投射到這種形象中去，像銀幕小英雄那樣，身懷絕技，英勇搏斗，最終戰(zhàn)勝壞人。

電影《新大頭兒子和小頭爸爸4：完美爸爸 》最大化地滿足了孩子們的英雄夢想。當(dāng)小頭爸爸被擊倒在地，“完美爸爸”要對小頭爸爸和圍裙媽媽繼續(xù)動手時，大頭兒子勇敢地沖上前去，張開雙臂，并高喊：不許你傷害我的爸爸媽媽。真是英雄氣概十足！而且，在全家與“完美爸爸”的搏斗中，大頭兒子還獲得了“特種槍”，獲得了超能力，越戰(zhàn)越勇，越戰(zhàn)越強(qiáng)，成為一名頂天立地的小英雄。小觀眾們在觀看小英雄的勇敢戰(zhàn)斗過程中實現(xiàn)了自我代入，經(jīng)歷了心靈的震撼和精神的成長。

?

增強(qiáng)孩子的家庭情感

????? 小觀眾們通過對大頭兒子與爸爸媽媽的生死相依，進(jìn)一步有了對家庭親情和父母之愛的深刻體驗。在這部電影中，家庭觀念是最基礎(chǔ)的觀念，家庭親情和父母之愛是一切行動力之源。不管電腦數(shù)字技術(shù)怎樣發(fā)展，家是一切的開始，源代碼在這里，本片的精神密碼也在這里。

我們看到一家三口心靈交融的濃濃愛意：小頭爸爸盡管不慎把蛋糕掉在地上，給孩子過生日的殷切楚楚可見。在孩子面臨危機(jī)的關(guān)鍵時刻，小頭爸爸奮不顧身地進(jìn)入虛擬空間營救大頭兒子，高聲喊道：“兒子別怕，有爸爸在！”圍裙媽媽也不顧一切地投入了營救大頭兒子的行動。作為妻子和媽媽，她與老公和兒子擰成一股繩，齊心合力，拼命奮戰(zhàn)，一家人終于脫離了危險。大頭兒子十分自責(zé)地對爸媽說：“對不起，都是因為我貪玩，害得咱們?nèi)一夭涣思摇?！在這個家中，每個成員都為親人著想，都將親人作為自己為之奉獻(xiàn)和拼命守護(hù)的對象，都將自己的生死置之度外。影片的全家歷險給小觀眾提供了更高濃度的家庭親情體驗，同時為小觀眾樹立了一家人彼此守護(hù)，共同成長的觀念。一家人為愛大冒險，有愛就能戰(zhàn)勝一切困難，無往而不勝！????

????????????????

訓(xùn)練孩子的歷險敘事

????? 《新大頭兒子和小頭爸爸4：完美爸爸 》作為“暑期全家歷險片”，其敘事的前三分之一以千奇百怪五光十色的虛擬情景滿足著孩子的新鮮感和好奇心，相當(dāng)于孩子的暑期視覺旅行，可當(dāng)新鮮感日益滿足，孩子思家盼歸之時，敘事切換進(jìn)入到歷險片模式。

????? 歷險片敘事和過山車、蹦極、漂流等刺激運動項目的心理依據(jù)一樣：人們不滿足于平凡、單調(diào)、日復(fù)一日的常規(guī)生活，希望借助影像迎接挑戰(zhàn)，經(jīng)歷驚險、緊張、懸疑等各種情緒體驗。

正是出于這樣一種歷險片的心理機(jī)制，這部影片給觀眾營造了暑期全家虛擬歷險的特殊情境：在大頭兒子玩夠了虛擬空間想要回家之際，“完美爸爸”突然變臉，換上兇神惡煞的面孔，要把孩子拘禁在此，使其陷入危險的狀態(tài)。故事給大頭兒子返回現(xiàn)實家庭制造了一系列障礙、破壞，阻擋著小主人公逃生目標(biāo)的實現(xiàn)。小頭爸爸設(shè)法進(jìn)入虛擬空間展開營救之后，圍裙媽媽也因按錯電腦按鍵進(jìn)入到虛擬空間，全家陷入千鈞一發(fā)的危險時刻。隨著故事的發(fā)展，全家人齊心合力地拼死搏斗。最終，小頭爸爸找到了源代碼，刪除了“完美爸爸”的危險程序，全家人得救后相擁而泣。

????? 除了打破平淡的心理需求外，在日本、德國的少兒教育中，不斷進(jìn)行安全教育，提醒孩子可能突然面臨各種奪取生命的駭人危險也是重要一課，需要進(jìn)行一系列系統(tǒng)培訓(xùn)讓孩子提前進(jìn)行心理準(zhǔn)備，讓他們明白什么是危險的，什么是安全的，學(xué)會在危險到來時如何應(yīng)對，心理如何承受，行為如何展開，從這角度來說，這部電影也不失為一部教育孩子處置危險的心理訓(xùn)練片。