所有準(zhǔn)備考研的同學(xué)都知道，真題練習(xí)是備考的關(guān)鍵一環(huán)。如果不能對真題有所了解和深度解讀，就像箭矢沒有方向，高樓沒有基礎(chǔ)一樣，只是在做無用功；而多數(shù)考生做真題少則囫圇吞棗地草草了事，多則機(jī)械重復(fù)地做上兩到三遍便以為大功告成，其實這樣使用真題的方法是不得要領(lǐng)的。

考研尤其是競爭激烈的名校，專業(yè)課試卷本身的絕對難度高，命題人的偏好、命題趨勢和動向也不好把握，對于考生來說自我總結(jié)分析也是比較棘手的。

小蘇希望用我們的力量解決大家現(xiàn)今的困境，通過對真題的研究和反復(fù)解讀，在考前為大家打磨出了北大軟微“真題解密”系列，詳解軟微近年考情，統(tǒng)計歷年真題考頻考點(diǎn)，深度解析命題特點(diǎn)、考察方向和重難點(diǎn)，通過歷年真題情況給予大家真題命題的分析和預(yù)測，解鎖高分密碼！

考前軟微電子信息專業(yè)相關(guān)方向我們都會為大家深度解讀真題，請持續(xù)關(guān)注公眾號動態(tài)，每篇“真題解讀”文章都經(jīng)過反復(fù)雕琢和打磨，歷時甚久，短暫半月，長則1月，精心之作，希望可以幫助大家！

今天我們就針對北大軟微經(jīng)濟(jì)學(xué)綜合歷年真題做一次深度分析，并在分析的基礎(chǔ)上“預(yù)測”一下軟微的命題趨勢，希望對大家?guī)肀匾膸椭?/p>

歷年真題考點(diǎn)考頻分布統(tǒng)計

大家一定要記住，為了能夠高效復(fù)習(xí)，我們的思路是不能跑偏的，真題是根本，參考教材是基礎(chǔ)，我們最有價值的信息來自真題，而我們把這些信息要轉(zhuǎn)換到教材的學(xué)習(xí)上，才最終讓我們達(dá)到對知識點(diǎn)的掌握。

2021年北大軟微重新公布了參考教材，現(xiàn)在的官方指定教材是大家所熟知的以下兩本：

雖然官方明確說明學(xué)習(xí)書目不限于以上兩本教材，但顯而易見的是平時的復(fù)習(xí)我們一定要以這兩本教材為根本，其他再多的教材都是打輔助的，比如微觀補(bǔ)充學(xué)習(xí)以下書籍：范里安的《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)·現(xiàn)代觀點(diǎn)》，平新喬老師的《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)十八講》，宏觀補(bǔ)充張延老師的《中級宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》。甚至還有同學(xué)會補(bǔ)充學(xué)習(xí)其他更多的教材，但所學(xué)參考教材的“根據(jù)地”依然還是在于上面官方給定的教材，大家如果是深刻學(xué)習(xí)制定教材，并深度領(lǐng)會真題就會發(fā)現(xiàn)真題和指定教材間無以名狀的“親密”聯(lián)系。

我們知道軟微經(jīng)濟(jì)學(xué)綜合自從18年以來題型和試卷結(jié)構(gòu)基本定型，微觀和宏觀各5道題，分值各占75分。下面重點(diǎn)就18-21年微觀和宏觀真題在各個知識點(diǎn)的考頻分布進(jìn)行統(tǒng)計，目的是讓大家能夠更加直觀地了解真題的考點(diǎn)分布和學(xué)習(xí)的重點(diǎn)：

歷年真題命題特點(diǎn)深度分析

由于18-21年以來，宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的參考教材均為曼昆的《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》，因此18年及以來的宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)歷年真題的題型、考點(diǎn)分布都極具參考價值；對于微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)來說，18-21年真題都具有參考價值，尤其是20年以來微觀指定尼克爾森的教材，故20、21年及以來的真題更具參考價值。

下面結(jié)合歷年真題中的的重要考題分析如何結(jié)合真題和教材展開有針對性的高效復(fù)習(xí)：

一、通過真題挖掘復(fù)習(xí)重點(diǎn)及方向

1.微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)

（1）2021年軟微金融科技-經(jīng)濟(jì)學(xué)綜合

本題考查消費(fèi)者行為理論，這是每年必考的知識點(diǎn)，考點(diǎn)范圍廣，出題靈活多樣，可以說常規(guī)性題目，也可以是區(qū)分度很高的題目，甚至有時候?qū)τ嬎隳芰?、跨章?jié)知識點(diǎn)的遷移整合能力要求都比較高。

本題源來自尼克爾森教材第四章“效用最大化與選擇”的課后習(xí)題第13題，本題屬于課后習(xí)題“分析問題”部分。有的同學(xué)也經(jīng)常問尼克爾森這本教材“擴(kuò)展部分和課后題的分析問題部分，哪些需要看，哪些不需要看”？這個問題我們很難給你一個確定的答案，但是從近年真題來看，負(fù)責(zé)任的說學(xué)有余力、有能力必須在突出重點(diǎn)的基礎(chǔ)上務(wù)必全面掌握，而且再次強(qiáng)調(diào)要有跨章節(jié)綜合貫通的能力。

比如本題第（1）小問提到的“替代彈性”，是計算這個效用函數(shù)的“替代彈性”，實際上在尼克爾森第四章“效用最大化與選擇”的107頁（第十一版教材）只給出了集中典型效用函數(shù)的替代彈性的值，而對于“替代彈性”的明確定義式是在第九章和生產(chǎn)理論有關(guān)的說明中給出的，這就要求學(xué)員們在復(fù)習(xí)的時候一定要有這種跨章節(jié)對比和貫通的學(xué)習(xí)意識和能力，才足以有能力應(yīng)對北大軟微經(jīng)濟(jì)學(xué)綜合的選拔要求，并在專業(yè)課上斬獲高分成為可能。

（2）2020北大軟微金融科技-經(jīng)濟(jì)學(xué)綜合

本題乍看之下考查的是價格歧視下的兩部分價目表，也稱兩部收費(fèi)制；但其實本質(zhì)上考察的是非線性定價和二級價格歧視的綜合題，要結(jié)合尼克爾森第十四章“兩部分價目表”及附錄“最優(yōu)線性兩部定價”，第十八章“最優(yōu)非線性定價”及附錄“非線性定價模型”融會貫通才能比價順利地把本題解出來，綜合性強(qiáng)，要求高，比較新穎。

應(yīng)該說這一道題是20年真題中整個微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)最難的一道題目，但考察的知識點(diǎn)確實只有尼克爾森教材才涉及到的，所以再次印證，大家務(wù)必一定在微觀這塊看好尼克爾森這本書，而且還要深刻掌握。

宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)

不僅在微觀的復(fù)習(xí)上我們要緊扣指定參考教材，宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)也很必要，請看下面的分析：

（1）2021年軟微金融科技-經(jīng)濟(jì)學(xué)綜合

本題考查由總供給曲線方程推導(dǎo)菲利普斯曲線方程，這是曼昆《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》教材第十四章的原文內(nèi)容，所以大家要重視參考教材的學(xué)習(xí)。

（2）2020北大軟微金融科技-經(jīng)濟(jì)學(xué)綜合

這道題目考查的是動態(tài)總供給——總需求模型，在幾乎所有宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教材里面，只有曼昆的宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)講到了這個知識點(diǎn)。

二、學(xué)習(xí)指定教材

我們說了，在學(xué)好指定教材的同時，為了能給更加自如的應(yīng)付軟微的經(jīng)濟(jì)學(xué)綜合，我們也很有必要去學(xué)習(xí)和參考其他補(bǔ)充教材的學(xué)習(xí)。比如微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)，最好在尼克爾森的基礎(chǔ)上再去學(xué)一下平新喬老師的《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)十八講》，尤其是課后習(xí)題好好做一下，如果還有時間再做一下范里安高微教材的課后習(xí)題，以起到加強(qiáng)和鞏固微觀的解題能力。

對于跨專業(yè)考生，可以在微觀復(fù)習(xí)之處補(bǔ)充《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)·現(xiàn)代觀點(diǎn)》；而宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)，可以補(bǔ)充張延老師的《中級宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》及課后習(xí)題，再有時間可以再做一下戴維·羅默《高級宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》關(guān)于索羅模型那一章的課后習(xí)題。

對于這一點(diǎn)我們還是一樣，拿真題來說話，來驗證我們所說非虛。

這道題客觀的說，學(xué)好尼克爾森第七章“不確定性”這一章的內(nèi)容就可以做好本題，但是事實上這道題幾乎就是平新喬老師的《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)十八講》第五講“風(fēng)險規(guī)避、風(fēng)險投資與風(fēng)險決策”課后習(xí)題第3題，如果同學(xué)們平時課后習(xí)題做的扎實，那么這道題幾乎就成了“送分題”，分分鐘就和別人拉開了一個檔次和差距。

軟微經(jīng)濟(jì)學(xué)綜合命題趨勢預(yù)測

唐太宗李世民曾說過：“以銅為鑒，可以正衣冠，以人為鑒，可以知得失，以史為鑒，可以知興替。”歷史是迄今為止人類全部社會實踐活動的總和，包蘊(yùn)著人類全部的成功和失敗、歡樂和痛苦、經(jīng)驗和教訓(xùn)。那往小里說，就我們復(fù)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)綜合也是一樣，要透過歷史來預(yù)測未來，才能幫我們更好的應(yīng)對將來的學(xué)習(xí)和考試。

“我們不可能預(yù)知真正的未來，我們預(yù)知的都是基于歷史?！保@句話放在這里是恰到好處的，從宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)說，這就是一種典型的“適應(yīng)性預(yù)期”。雖然說“適應(yīng)性預(yù)期”——只基于歷史信息來推測未來有一定的局限性，但我們不是命題人，所以無法掌握所有信息做到“理性預(yù)期”，但基于歷史的真題所透露出來的信息，也足以讓我們挖掘幾點(diǎn)“干貨”，指引我們的考生更有針對性的復(fù)習(xí)。

一、題型風(fēng)格

從題型風(fēng)格來看，軟微金融科技真題已經(jīng)漸趨成熟和穩(wěn)定。通過18年以來的情況看，微觀和宏觀各占據(jù)75分，微觀五道題+宏觀五道題的基本風(fēng)格是不會再有大的變動的，但也不排除進(jìn)一步由于某些題目難度和綜合性提升的情況下，通過壓縮題目數(shù)量和增加單個題目分值的手段實現(xiàn)考查形式的創(chuàng)新也不是沒有可能。

二、思維考察

通過過去幾年真題，尤其是20、21年以來的真題我們可以發(fā)現(xiàn)，對經(jīng)濟(jì)學(xué)的思維和概念的深刻理解考查的更為細(xì)致、綜合，同時對計算能力的要求也不低，跨章節(jié)知識點(diǎn)的整合考查力度會加大，尤其是微觀這塊，體現(xiàn)的尤為明顯，比如講消費(fèi)者行為理論和生產(chǎn)者行為理論結(jié)合起來考查、講消費(fèi)者行為理論與一般均衡論結(jié)合起來考查、將信息經(jīng)濟(jì)學(xué)與博弈論或者拍賣理論等進(jìn)行綜合考查，如此等等。

而且，無論形式多么靈活，數(shù)學(xué)語言描述多復(fù)雜，歸根到底都是對大家的經(jīng)濟(jì)學(xué)素養(yǎng)和經(jīng)濟(jì)學(xué)思維的考查，一定不要舍本逐末，只重復(fù)的沒有深度思考地追求題目形式的難度和忽視思維深度的鍛煉。

三、知識點(diǎn)考察

已考查的知識點(diǎn)會考查的更深入更綜合、未考查的知識點(diǎn)有可能出現(xiàn)在卷面中。因為軟微從難度和教材的更換來看，年份不多，因此可考查范圍和考點(diǎn)還很多。這就警示大家不僅僅要對已考查考點(diǎn)的深刻掌握，更不要存在“僥幸心理”而放松了未曾考查的潛在考點(diǎn)全面深入學(xué)習(xí)。

四、關(guān)注經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)和相關(guān)院校真題

要關(guān)注經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)問題，借鑒參考教材和難度相近兄弟院校真題?？佳斜旧硪彩切畔⒌妮^量，尤其是不能“閉門造車”，要多接觸比如人大、南開、匯豐、光華等院系的相關(guān)真題，來開拓思路；同時也要注意關(guān)注經(jīng)濟(jì)學(xué)熱點(diǎn)問題，這在微觀和宏觀部分都有可能出現(xiàn)以熱點(diǎn)為引子考查大家經(jīng)濟(jì)學(xué)素養(yǎng)的可能。

本期北大軟微金科真題分析的內(nèi)容到這里就結(jié)束啦！有任何疑問大家都可以在評論區(qū)留言哦，小蘇都會為大家一一解答噠！

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