導(dǎo)入新課
上課，同學(xué)們好，請坐。
三國演義中有一回合說到，赤壁大戰(zhàn)前夕，曹操率領(lǐng)眾將士立于船頭，慷慨高歌。
這所唱的就是我們今天所要學(xué)習(xí)的——短歌行，下面就跟隨老師一起進入曹操的短歌行。

整體感知
請同學(xué)們先聆聽名家范讀，在聆聽的過程中注意重點字詞的字音字形，開始。
大家都已經(jīng)沉浸在老藝術(shù)家的聲音當(dāng)中，無法自拔。
老師想來問大家，通過課前的預(yù)習(xí)以及剛剛對文本的了解。
大家覺得本文最大的寫作特色是什么呢？
戴眼鏡的女生，請。
你說的非常正確，請坐。
本文最大的寫作特色就是善于用典。
老師想先告訴大家本輪一共有三處典故，
那么我們先來找一找，第一處。
請同學(xué)們默讀課文三分鐘，找一下課文當(dāng)中運用第一處典故的句子是哪一句？
以及曹操在本文中使用這個典故是想表明什么思想感情呢？開始
好時間到。有沒有哪位同學(xué)，先來說一下自己的學(xué)習(xí)成果呀！
第三排的男生，請。
找的非常對，請坐。
這位男生，他找到的是青青子衿，悠悠我心。（板書）
這個典故呢？出自于詩經(jīng)。
他想表達的是姑娘思念愛人，那老師想問問大家，曹操在短歌行中運用這個典故也是想表明他思念愛人嗎？
老師看大家紛紛搖頭，哪位同學(xué)想來說一說曹操在此處運用這個典故是想干什么呢？
第三排男生，請。
你分析得非常正確，請坐。
這位男同學(xué)說，曹操在此處運用這個典故是想說他渴望賢才歸順于自己。幫助自己建功立業(yè)。說得非常的好，而不是姑娘思念愛人的那種感情。
剩下還有兩處典故交給同學(xué)們，自己去探尋。
接下來呢，請同學(xué)們以前后兩排為一小組，自己尋找剩下兩處典故的句子。
還有就是像剛才一樣要思考曹操為什么要在這個文章中運用這兩個典故。
給大家10分鐘的時間開始。
好時間到，老師看到大家都已經(jīng)停下來了。
若有所思的樣子應(yīng)該都有結(jié)果了，對吧？
哪一個小組先來說一下。
第三小組很踴躍，請
你們找到第二處是：呦呦鹿鳴，食野之蘋。很好，請坐。
那還有哪個小組想來分享一下這個典故它的故事是什么？第一小組請，
你說的非常對，看來你們小組下了功夫，請坐。
他說呀，這個典故是鹿鳴招待宴客。
設(shè)宴招待客人的一首詩，那么老師想問問大家，曹操在此出運用它，想表達什么思想感情。
第三小組。
你分析得非常準確，總結(jié)得很全面，請坐。
他說曹操在此處運用這個典故是想要表明自己對待溫順的賢才，熱情似火。
大家都看得到下面一句是什么呀？
我有嘉賓所出生，是不是？
這句話的意思是什么？
賢才只要來，那我就敲鑼打鼓地歡迎你。我設(shè)宴招待你，對不對？
說明曹操對待賢才是熱情似火，非常想要賢才歸順于自己，幫助自己建功立業(yè)。那接下來第三處典故是哪一個？這一個有點難。
課代表舉手，請。
你找到了周公吐哺天下歸心。
是的，就是這一句話。第三個點，那你能不能跟我們分享一下這個典故的故事是什么？
你的功課下的很全，注釋中有是吧？好。
周公吐哺天下歸心。這一出的典故是說周公是一個非常愛惜人才的人。他有一天在吃飯的時候，聽說外面有賢才求見他，連嘴里的食物都來不及咽下。急忙吐了出來就出去見賢才去了。說明他有一種什么態(tài)度。
對禮賢下士，那曹操在短歌行中用這個典故是想表明什么？大家都異口同聲了。
說明曹操也想禮賢下士，對不對？再次表明自己渴望人才，希望大家都來歸順于自己，幫助自己建功立業(yè)，統(tǒng)一中原。
那么我們分析到這里。
就可以看到全文的主旨是什么？（板書）
大家都說得很對，本文的主旨歸根結(jié)底就是這8個字：渴望賢才，建功立業(yè)。
那么老師想問問大家，
運用典故，這個寫作手法有什么好處？
第三排，請。
你說的對，他說呀，可以表明心志，看曹操在這個短歌行中運用這些典故就是表明了他渴望賢才，建功立業(yè)。
那還有其他同學(xué)想補充嗎？
請坐，他說得非常地準確，這一點就是
用典可以用非常簡潔精煉的語言，卻蘊含豐富的內(nèi)涵。你看這短短的三句話，它蘊含了三個故事，還可以表達這種情感，對不對？（板書：表明態(tài)度，簡潔精煉，內(nèi)涵豐富）

總結(jié)升華
本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了用點方法，然后學(xué)習(xí)了短歌行的主旨。主要是學(xué)習(xí)了曹操，他渴望人才建功立業(yè)的凌云壯志，對不對？

布置作業(yè)
課后，請同學(xué)們搜集其他運用典故的詩句進行賞析。下節(jié)課與同學(xué)們一起分享。
這節(jié)課上到這里，下課。