導(dǎo)入新課

上課，同學(xué)們好，請(qǐng)坐。
同學(xué)們，我們都知道元代的階級(jí)矛盾和民族矛盾都是非常尖銳。
那么就有一些戲曲家呢，喜歡通過寫雜劇的方式來展現(xiàn)，揭露當(dāng)時(shí)的黑暗社會(huì)現(xiàn)實(shí)。
其中非常有名的就有關(guān)漢卿，今天我們就來學(xué)習(xí)他筆下一出著名的悲劇——竇娥冤。
（板書：題目+作者）
整體感知
在課前呢，檢查一下大家的預(yù)習(xí)成果。
請(qǐng)同學(xué)來說一下文中的政工和滾繡球分別是什么？
這位戴眼鏡，女生情。
這位女生說，正宮是宮調(diào)中的一種，那滾繡球呢？
滾繡球是曲牌名，可見您課前預(yù)習(xí)做得非常認(rèn)真，請(qǐng)坐。

整體感知
接下來我們就正式進(jìn)入文本的學(xué)習(xí)。
請(qǐng)同學(xué)們先自由朗讀課文，在朗讀的過程中呀！注意思考。本文分為哪幾部分？開始。
第三排，那個(gè)男生請(qǐng)。
他說本文一共有三部分組成，哪三部分？
他說第一部分是竇娥痛斥天地。
稍等你來說，我來寫。
（板書：痛斥天地）
第二部分呢？
第二部分寫的是竇娥，告別婆婆。
（板書）
第三部分呢？第三部分主要描寫的是三大誓愿。
不錯(cuò)，你總結(jié)概括的非常簡(jiǎn)練，請(qǐng)坐。
那我們順著周圍同學(xué)的思路來思考一下。
按理說，傳統(tǒng)和封建的人們，他們把天地鬼神當(dāng)作自己的信仰，非常的敬仰，尊重他們。那為什么竇娥這樣一些弱女子要痛斥天地鬼神呢？
接下來請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，三分鐘，思考這個(gè)問題，開始。
后排那位男生聽。
他找到了這一句話。
為善的受貧窮更命短，造惡的享富貴又壽延。你為什么找到這一句話，它說明什么呢？
他說呀，這兩句話表明了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗。好人不幸，壞人卻命長(zhǎng)不遭報(bào)應(yīng)。這樣一種黑暗社會(huì)現(xiàn)實(shí)，非常好。
那表明了竇娥的什么心情或者精神？
他說竇娥說出這樣兩句話，表明了他當(dāng)時(shí)對(duì)好人這種悲慘遭遇的一種悲痛心情。
還有對(duì)壞人那樣不會(huì)遭受報(bào)應(yīng)的憤怒，所以他痛斥天地鬼神，非常好請(qǐng)坐。
他分析的非常的透徹，深入？
那還有不一樣的見解的同學(xué)嗎？
倒數(shù)第二排，那個(gè)男生請(qǐng)。
他找到了這句話。
地也，你不分好歹何為地？天也，你錯(cuò)勘賢愚枉做天！
那你為什么覺得這兩句話好呢？他表現(xiàn)了什么？他說這兩句話表明了
竇娥那種濃濃的反抗精神。
她無力改變這種悲慘的命運(yùn)，但是她又不屈服于這種命運(yùn)。你分析得非常深入，思考的很深入，請(qǐng)坐。
那么第一部分痛斥天地表現(xiàn)的就是竇娥那種反抗精神。（板書：反抗精神）
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們帶著對(duì)竇娥這種憤怒悲痛的心情。以及對(duì)她這種反抗精神的感悟，把這兩句話朗讀一遍。
同學(xué)們朗讀的聲音都非常的高昂，情緒非常的飽滿？
接下來呢，竇娥告別婆婆，那么在這一段里，表現(xiàn)了竇娥怎樣的性格特點(diǎn)？
作者想要表達(dá)怎樣的思想感情？
下面請(qǐng)同學(xué)們以前后兩排為小組，思考交流、討論這個(gè)問題。10分鐘的時(shí)間，開始。
第三小組請(qǐng)
第三小組找到了。
左側(cè)、前合后偃，這兩個(gè)詞語為何覺得這兩個(gè)詞語好呢？表現(xiàn)了什么呢？
這兩個(gè)詞語表現(xiàn)竇娥在奔赴刑場(chǎng)的過程中，其實(shí)并不好受。但她卻舍近求遠(yuǎn)，走后街不走前街，為什么呢？
因?yàn)楦]娥的婆婆住在前街，不想要婆婆看到自己這樣悲慘，不想婆婆擔(dān)心。表明了竇娥怎樣的品質(zhì)？
表明了竇娥非常善良美好的品質(zhì)。
你們小組思考的非常的深入，分析的很透徹，請(qǐng)坐。
這一點(diǎn)表明了他善良。
還有別的小朋友不同的看法。
第4小組請(qǐng)。
竇娥曾遭受了嚴(yán)刑拷打，但是沒有招供，沒有做過的事情，它就是不承認(rèn)，可是那黑心的太守，說要把婆婆抓來嚴(yán)刑拷打。她不忍心婆婆受苦，所以說她就屈招了。
說明了竇娥怎樣的品質(zhì)。
孝順，非常好，分析的也很深入。
這樣子孝順，美好，善良的一個(gè)女子為何遭受如此悲慘的命運(yùn)呢？
作者為什么要這樣寫呢？有沒有哪個(gè)小組可以分析一下？
他說，作者讓如此美好的一個(gè)姑娘遭受如此悲慘的命運(yùn)，是為了引發(fā)讀者深深的同情。
你們小組情感感受能力非常強(qiáng)，請(qǐng)坐。
沒錯(cuò)，那么這一部分除了善良就是表現(xiàn)了竇娥孝順的特點(diǎn)。
那接下來我們就進(jìn)入到了。
最后一個(gè)部分，竇娥的三大誓愿。
哪位同學(xué)可以說一下三大誓愿是什么呢？
后排的男生請(qǐng)。
分別是
血濺白練。
大旱三年
6月飄雪
非常好，你概括得非常的簡(jiǎn)練，請(qǐng)坐。
這三個(gè)誓愿最后都應(yīng)驗(yàn)了嗎？
大家都紛紛點(diǎn)頭。
那么6月真的會(huì)飄雪嗎？
不見得那如此不合理的事情，為何作者把他寫的合理的呢？
接下來請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，三分鐘，思考這個(gè)問題，可以自行思考，也可以與同桌進(jìn)行交流討論，開始。
哪個(gè)同學(xué)先來講一講？
倒數(shù)第三排，那位女生請(qǐng)，
三大誓愿雖然看似不合理，但是作者卻讓他發(fā)生的事，首先當(dāng)時(shí)的黑暗社會(huì)背景。無法依靠人來拯救，只能夠托付天地鬼神。讓6月飄雪。大旱三年，
還有嗎？也表明了竇娥那種濃濃的反抗精神。
還有嗎？大旱三年是想讓邪惡勢(shì)力受到懲罰。你分析得非常透徹，思考的很深入，請(qǐng)坐。
沒錯(cuò)，當(dāng)時(shí)那樣社會(huì)背景下，
非常的黑暗，好人不長(zhǎng)命，壞人活千年。
所以說，作者只能把這種希望寄托于天地鬼神。

布置作業(yè)
課后呢，請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ニ褜りP(guān)漢卿的其他作品進(jìn)行品讀。下節(jié)課與同學(xué)們一起來分享。
這節(jié)課就上到這里，下課。