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「文史不分家」「政史不分家」大家都耳熟能詳，「史地不分家」聽說過嗎？

其實(shí)相對(duì)來說，地理和歷史的關(guān)系更為密切，大家在備考時(shí)可以共同學(xué)習(xí)，有助于更好地理解兩者的要點(diǎn)。關(guān)系如下：

一、史地為何「不分家」

常言道「文史不分家」「政史不分家」，其原因在于特定的情況下，文史、政史往往緊密結(jié)合，甚至合二為一。例如：

文史不分家：典型例子為《史記》，它既是非常優(yōu)秀的史書，也是最頂尖的文學(xué)作品。

像《陳涉世家》這篇文章的「燕雀安知鴻鵠之志」「王侯將相寧有種乎」等內(nèi)容更是極為精彩，前段時(shí)間還因?yàn)橛械牡胤秸Z文教材刪掉了這篇課文而引起了沸沸揚(yáng)揚(yáng)的爭(zhēng)論。。

政史不分家：典型例子為《諫逐客書》，它是先秦史的重要考點(diǎn)，也密切反映了秦始皇初期的治狀況。

再比如美國(guó)的《獨(dú)立宣言》是世界史的重要考點(diǎn)，它本身就帶有強(qiáng)烈的政治性，比如保留奴隸制、留下各州退出聯(lián)邦的口子（南北戰(zhàn)爭(zhēng)的法理依據(jù)），理解了這些政治制度才能真正理解該宣言的意義。

「文史不分家」「政史不分家」突出表現(xiàn)在「緊密」上，像上面提到的內(nèi)容，根本沒法細(xì)分出誰屬于「文」（政），誰屬于史，大部分文學(xué)、政治的內(nèi)容和歷史關(guān)系并不大。

相對(duì)而言，「史地不分家」才是真正的「不分家」。歷史和地理在很少有「牢牢結(jié)合，不分你我」的狀況，卻總是如影隨形。

在大部分歷史考點(diǎn)中，都伴隨著地理的因素，甚至地理因素極為關(guān)鍵；多數(shù)地理知識(shí)，結(jié)合歷史才能更好理解。往往地理、歷史兩者共同記憶，往往能達(dá)到事半功倍的效果。

大家可以看一下初中地理教材，是不是經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)歷史事件？歷史教科書中，是不是也經(jīng)常出現(xiàn)地理要素，有地圖的歷史事件是不是比沒地圖的有趣的多？

下面從「地理離不開歷史」「歷史離不開地理」兩個(gè)方面來進(jìn)一步分析這句話

二、地理離不開歷史

1．通過結(jié)合歷史，能夠更好記憶地理考點(diǎn)。

（1）加深記憶

比如日本「資源缺乏」，成為在近代選擇法西斯主義，侵略他國(guó)的誘因。而日本島國(guó)的「海洋性」，使得其近代能夠比中國(guó)更好更快地接受西方思想，在二戰(zhàn)后作為戰(zhàn)敗國(guó)的身份還能夠和英國(guó)一樣結(jié)成美國(guó)的緊密盟友。

比如中國(guó)元朝后大多數(shù)定都北京，是因?yàn)楸狈杰娛聣毫Υ螅ǘ急本┯兄谡?quán)安定；不定都西安的原因是唐朝之后干旱缺水。

再比如歐洲為什么嘗試統(tǒng)一歐洲大陸的行動(dòng)（法國(guó)1次——拿破侖，德國(guó)2次——一戰(zhàn)二戰(zhàn)）都發(fā)生在法德，就是因?yàn)閮蓢?guó)的地理?xiàng)l件最好；為什么失敗，其核心原因還是兩國(guó)的綜合實(shí)力不夠強(qiáng)，歐洲山脈島嶼半島太多，海岸線支離破碎，分離傾向太大。

（2）關(guān)鍵事件。

地理教材中關(guān)鍵事件，例如麥哲倫環(huán)球航行，魏格納提出，加加林太空航行等，可參見之前的資料學(xué)習(xí)。

2．地理的核心內(nèi)容和歷史密切相關(guān)

地理最熱門學(xué)說：地緣政治與歷史密切相關(guān)

地理最核心內(nèi)容：大陸漂移與板塊構(gòu)造，涉及地理板塊隨著時(shí)間的變動(dòng)

大學(xué)專業(yè)：歷史地理學(xué)，具有非常豐富的內(nèi)容，通過歷史和地理來探究文明的本質(zhì)。

三、歷史離不開地理

1．帝王將相

該部分和歷史的聯(lián)系最常見，例如「軍事行動(dòng)極度依賴地理」「政治集團(tuán)的形成、推行措施的原因和地理有關(guān)」等。

2．法律思想

通常深入考查背景，例如「諸子百家思想的地理因素」「商鞅變法、王安石變法背后的地緣狀況」

3．天工開物

古代中國(guó)領(lǐng)先世界的技術(shù)和地理資源、社會(huì)生產(chǎn)力有關(guān)，另外「絲綢之路」「海上絲綢之路」引進(jìn)了很多外來事物，重點(diǎn)考查交通、資源等內(nèi)容。

4．詩詞歌賦

經(jīng)常會(huì)綜合考查，通過文學(xué)作品考查對(duì)應(yīng)的地理知識(shí)，尤其是地形、氣象等，例如：

①考察《望廬山瀑布》中廬山的地理位置與當(dāng)?shù)靥攸c(diǎn)

②考查《送孟浩然之廣陵》中的「煙花」是什么，為什么「農(nóng)歷三月去揚(yáng)州」會(huì)遇到「煙花」等。