校外教育整治愈演愈烈，

政策層出不窮，

資本聞風(fēng)而動(dòng)，

海外上市教育公司股價(jià)紛紛暴跌！

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兩大百億市值的龍頭校外教育公司市值直接腰斬！

截止2021年6月23日，

好未來(lái)股價(jià)從2月最高點(diǎn)90.96跌至23.44，跌幅近75%。

新東方股價(jià)從2月最高點(diǎn)19.97跌至8.11，跌幅近60%。

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龍頭尚且如此，非龍頭更是經(jīng)歷“瀑布跌”！

非龍頭高途教育，股價(jià)從今年1月的最高點(diǎn)149.05跌至13.98，跌幅高達(dá)90%！

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校外教育行業(yè)迎來(lái)史上最大寒冬，

投資者人心惶惶，

從業(yè)者一片哀嚎，

人們紛紛議論：

校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)徹底完了嗎？

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1.0

面對(duì)行業(yè)巨變，目前市場(chǎng)有兩種聲音：

主流輿論是，校外教育要徹底完蛋了！

非主流輿論是，沒(méi)那么嚴(yán)重，監(jiān)管會(huì)不了了之，風(fēng)聲大，雨點(diǎn)小而已！

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在這里，網(wǎng)叔首先要反駁一下這個(gè)非主流輿論，也就是監(jiān)管會(huì)不了了之。

非主流輿論的主要論點(diǎn)如下：

（1）校外培訓(xùn)禁不了，只會(huì)加劇教育分化。

他們認(rèn)為，接受校外培訓(xùn)的都是中產(chǎn)，而真正的富人都是選擇一對(duì)一私教的。禁止整頓校外教育，只是剝奪了中產(chǎn)子女的培訓(xùn)權(quán)，但是富人的私教，根本管不了，你禁你的，我教我的。

（2）校外培訓(xùn)跟中小學(xué)生高壓和低生育率無(wú)關(guān)。

他們認(rèn)為，學(xué)生壓力大的根源是就業(yè)市場(chǎng)嚴(yán)峻、房?jī)r(jià)高，就算沒(méi)有校外培訓(xùn)，壓力也不會(huì)減少。低生育率是因?yàn)槿说挠^念和生活方式變化，淡化了“養(yǎng)兒防老”、“傳宗接代”的觀念，這個(gè)時(shí)代科技的發(fā)展也讓勞動(dòng)力不再成為生產(chǎn)力的決定因素。所以，打擊校外教育治標(biāo)不治本，治不了本，最終就會(huì)不了了之。

（3）校外培訓(xùn)在實(shí)際中很難被監(jiān)管。

他們認(rèn)為，校外培訓(xùn)的發(fā)展是強(qiáng)烈的市場(chǎng)需求推動(dòng)的。中國(guó)優(yōu)質(zhì)教育資源稀缺，導(dǎo)致大家對(duì)校外培訓(xùn)的需求量巨大，有需求就有供給，只要違反市場(chǎng)規(guī)律，政府的監(jiān)管之手很難真正奏效。

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在這里，網(wǎng)叔要明確反駁這個(gè)樂(lè)觀的“忘乎所以”的觀點(diǎn)：

真是太天真了！

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在分析這個(gè)觀點(diǎn)之前，

我們先來(lái)梳理一下近期政策和資訊：

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從政策動(dòng)態(tài)看，各種方案和處罰一份接一份下發(fā)，并且成立了校外教育培訓(xùn)監(jiān)管司，有非常完整的系統(tǒng)性解決方案，并在有條不紊落地。

從整改力度看，處罰從“2家”到“15家”、“頂格罰款”，處罰不可謂不嚴(yán)厲、全面。

種種跡象表明，本次政府對(duì)校外教育的監(jiān)管，絕對(duì)是動(dòng)真格的！

很明顯，這一次不可能“敷衍了事”。

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事實(shí)上，政府對(duì)校外教育的整治之心早已有之。

2018年8月22日，國(guó)務(wù)院便發(fā)布過(guò)《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展的意見(jiàn)》，只是19年中美貿(mào)易戰(zhàn)、20年新冠疫情暫時(shí)打亂了政府的計(jì)劃，可見(jiàn)對(duì)校外教育的整治早就在政府的“日程表”上。

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至于上文提到的認(rèn)為“監(jiān)管將不了了之”的3個(gè)理由，表面看起來(lái)頭頭是道，實(shí)際上稍微動(dòng)點(diǎn)腦子想一想就知道是多么荒謬。

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首先，國(guó)家監(jiān)管校外培訓(xùn)是為了給所有人創(chuàng)造一個(gè)健康的學(xué)習(xí)氛圍，而不是剝奪任何人學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，強(qiáng)行將富人子女與中產(chǎn)子女作比較簡(jiǎn)直就是“無(wú)聊”（嚴(yán)格地說(shuō)，智力也不平等，但國(guó)家沒(méi)有理由為高智商的人設(shè)置更高的分?jǐn)?shù)線(xiàn)）。任何一項(xiàng)政策都不可能是完美的，一項(xiàng)科學(xué)的政策主要在于它能保證社會(huì)主體的公平，而不是絕對(duì)的公平，富人畢竟是少數(shù)，國(guó)家不可能為了壓制少部分人的優(yōu)勢(shì)而放棄大部分人的利益。

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其次，校外培訓(xùn)泛濫雖然不是造成中小學(xué)生高壓和低生育率的根本原因，但也是比較重要的原因，或是直接原因。目前，根本原因我們無(wú)法消除，那就只能從重要的次要原因入手！

這就好比說(shuō)，糖尿病我們也無(wú)法根治，但是我們不能說(shuō)吃藥控制沒(méi)有意義！

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最后，難管理的事情很多，但是“難”并不是“不為”的理由。就好比數(shù)學(xué)難教難學(xué)，那難道我們?cè)诟咧须A段不教不學(xué)了？

政府自然沒(méi)有精力管理私教，就像政府無(wú)法管理民間借貸一樣，但是政府可以管理平臺(tái)，政府可以阻止校外教育機(jī)構(gòu)的資本化、規(guī)?；?、壟斷化。

請(qǐng)記住，校外教育的根本問(wèn)題不在校外可以教學(xué)，而是資本化、規(guī)?；蛪艛嗷攀前Y結(jié)的根源，才是監(jiān)管的重點(diǎn)。

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2.0

我們?cè)賮?lái)看那個(gè)主流輿論的觀點(diǎn)，也就是認(rèn)為校外教育要徹底完蛋了！

他們的觀點(diǎn)是這樣的：

（1）校外教育催生了“教育內(nèi)卷”

他們認(rèn)為，校外培訓(xùn)是基于八零后、九零后更愿意為子女的教育花錢(qián)的心理，但是萬(wàn)惡的資本“投其所好”，開(kāi)發(fā)出巨量令人眼花繚亂的課程，久而久之，良性的的教育競(jìng)爭(zhēng)變成了惡性的“教育內(nèi)卷”。

（2）校外教育推高了教育成本

他們認(rèn)為，一旦校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)規(guī)?；l(fā)展，將擠壓公立學(xué)校的“市場(chǎng)”，導(dǎo)致學(xué)生原本可以免費(fèi)從公立學(xué)校學(xué)到的知識(shí)，最后不得不花錢(qián)到校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)取學(xué)習(xí)。高昂的教育成本不利于“三胎”政策的推行。

（3）校外教育造成公立學(xué)校人才流失

他們認(rèn)為，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)必將花高薪“挖公立學(xué)校墻角”，尤其是當(dāng)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以微利潤(rùn)或暫時(shí)虧損為代價(jià)，來(lái)高薪吸引體制內(nèi)的優(yōu)秀教師，將造成公立學(xué)校教師資源大量流失，公立學(xué)校教育質(zhì)量下降，進(jìn)而慢慢失去在教育行業(yè)的主體地位。私立學(xué)校一旦占據(jù)教育主體地位，教育質(zhì)量將完全與金錢(qián)掛鉤，教育將失去公平性。

他們認(rèn)為，既然校外教育已經(jīng)如此十惡不赦，那么國(guó)家一定會(huì)“為民除害”。所以，校外教育將徹底完蛋！

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那么，網(wǎng)叔又是怎么看的？

完不完蛋，無(wú)非看兩點(diǎn)：

當(dāng)前的政策，是否要置身校外培訓(xùn)于死地？

校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是否十惡不赦，現(xiàn)在不搞死，未來(lái)也會(huì)被搞死？

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我們先來(lái)看當(dāng)前政策，是否要置身校外培訓(xùn)于死地？

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進(jìn)入分析之前，再看一下最近的政策發(fā)布：?

?（1）先來(lái)看2次巨額罰款

事件：2021年5月10日和2021年6月1日，市場(chǎng)監(jiān)管總局分別對(duì)2家和對(duì)13家校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)處以頂格罰款，共計(jì)3650萬(wàn)元。

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處罰的原因，按照官方的說(shuō)法，是“虛構(gòu)教師資質(zhì)、履歷”、“夸大培訓(xùn)效果、機(jī)構(gòu)實(shí)力”、“編造用戶(hù)評(píng)價(jià)”、“虛構(gòu)原價(jià)和優(yōu)惠折價(jià)”。

這些處罰原因與一般的商品打假并無(wú)二致，

這15家機(jī)構(gòu)被處罰，是因?yàn)檫@個(gè)行業(yè)目前確實(shí)存在很多問(wèn)題，

換句話(huà)說(shuō)，是它們?cè)摿P，而不是政府有意“找茬”。

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（2）再來(lái)看規(guī)范收費(fèi)

事件：2021年5月21日，北京市教育委員會(huì) 北京市地方金融監(jiān)督管理局 中國(guó)人民銀行營(yíng)業(yè)管理部北京銀保監(jiān)局關(guān)于印發(fā)《北京市學(xué)科類(lèi)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)預(yù)收費(fèi)管理辦法(試行)》的通知。

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這份文件的目的是規(guī)范校外培訓(xùn)行業(yè)的收費(fèi)方式。

這份文件也主要是為了回應(yīng)5月21日審議通過(guò)的《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》。

近年來(lái)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)普遍采取預(yù)收費(fèi)模式，在該模式下，機(jī)構(gòu)往往將預(yù)收學(xué)費(fèi)當(dāng)作金融杠桿，用于擴(kuò)大規(guī)模。這份文件規(guī)范培訓(xùn)行業(yè)收費(fèi)方式，主要是為了防止培訓(xùn)機(jī)構(gòu)隨意資本化運(yùn)作，同時(shí)避免機(jī)構(gòu)因?yàn)榻?jīng)營(yíng)不善出現(xiàn)“跑路”而產(chǎn)生不必要的社會(huì)糾紛。

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（3）再來(lái)看成立校外培訓(xùn)的監(jiān)管部門(mén)

事件：2021年6月16日，教育部成了校外教育培訓(xùn)監(jiān)管司。

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校外教育培訓(xùn)監(jiān)管司的成立，標(biāo)志著校外培訓(xùn)監(jiān)管的新時(shí)代來(lái)臨。

以前，對(duì)校外教育機(jī)構(gòu)的監(jiān)管權(quán)責(zé)不清。例如，線(xiàn)上教育的app，是歸網(wǎng)信辦管、歸工信部管、還是歸教育部管？

三個(gè)和尚沒(méi)水喝，理論上誰(shuí)都可以管，但實(shí)際上誰(shuí)都沒(méi)有管。

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現(xiàn)在成立校外教育培訓(xùn)監(jiān)管司，就是為了將管理責(zé)任分配到人，讓管理落到實(shí)處。

但是并沒(méi)有跡象顯示，政府想將校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一棍子打死。相反，校外教育培訓(xùn)監(jiān)管司的成立，意味著政府希望這個(gè)行業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)、健康發(fā)展，否則行業(yè)沒(méi)有了，成立監(jiān)管司干嘛呢？

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（4）最后再看減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的文件

事件：2021年5月21日，中央全面深化改革委員會(huì)第十九次會(huì)議審議通過(guò)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》。

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第一份文件的主要內(nèi)容，是為處于義務(wù)階段的學(xué)生減負(fù)。

并且，這份文件是本次監(jiān)管的指導(dǎo)性文件（下文簡(jiǎn)稱(chēng)《意見(jiàn)》），值得逐字逐句地分析：

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“會(huì)議指出，義務(wù)教育最突出的問(wèn)題之一是中小學(xué)生負(fù)擔(dān)太重，短視化、功利化問(wèn)題沒(méi)有根本解決。特別是校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)無(wú)序發(fā)展，“校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)”現(xiàn)象突出。減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，根本之策在于全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，做到應(yīng)教盡教，強(qiáng)化學(xué)校教育的主陣地作用。要深化教育教學(xué)改革，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)方式，全面壓減作業(yè)總量，降低考試壓力。要鼓勵(lì)支持學(xué)校開(kāi)展各種課后育人活動(dòng)，滿(mǎn)足學(xué)生的多樣化需求。要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化教師資源配置，提高教育教學(xué)水平，依法保障教師權(quán)益和待遇。

會(huì)議強(qiáng)調(diào)，要全面規(guī)范管理校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，堅(jiān)持從嚴(yán)治理，對(duì)存在不符合資質(zhì)、管理混亂、借機(jī)斂財(cái)、虛假宣傳、與學(xué)校勾連牟利等問(wèn)題的機(jī)構(gòu)，要嚴(yán)肅查處。要明確培訓(xùn)機(jī)構(gòu)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)預(yù)收費(fèi)監(jiān)管，嚴(yán)禁隨意資本化運(yùn)作，不能讓良心的行業(yè)變成逐利的產(chǎn)業(yè)。要完善相關(guān)法律，依法管理校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。各級(jí)黨委和政府要強(qiáng)化主體責(zé)任，做實(shí)做細(xì)落實(shí)方案，科學(xué)組織、務(wù)求實(shí)效，依法規(guī)范教學(xué)培訓(xùn)秩序，加強(qiáng)權(quán)益保護(hù)，確保改革穩(wěn)妥實(shí)施。”

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《意見(jiàn)》認(rèn)為，現(xiàn)在義務(wù)教育最突出的問(wèn)題之一是“中小學(xué)生負(fù)擔(dān)太重”；“校內(nèi)減負(fù)，校外增負(fù)”造成中小學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重的重要原因。

解決方法在兩個(gè)方面：

根本之策在于提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化學(xué)校教育的主體作用；

輔導(dǎo)之策在于規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的發(fā)展；規(guī)范的重點(diǎn)在于預(yù)收費(fèi)管理，嚴(yán)禁隨意資本運(yùn)作。

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綜上，當(dāng)下的政策絕非是想將校外教育“一鍋端”，而是嚴(yán)格規(guī)范它的發(fā)展。

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事實(shí)上，網(wǎng)叔認(rèn)為，國(guó)家真正擔(dān)心的是：

校外教育無(wú)序發(fā)展，喧賓奪主，威脅到了公立教育的主體地位。

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所以提高公立教育的質(zhì)量，才是政策真正的落地點(diǎn)。

當(dāng)前，在規(guī)范校外培訓(xùn)市場(chǎng)的同時(shí)，各級(jí)政府確實(shí)也在為強(qiáng)化公立教育主陣地作用而努力，例如上海和河南安陽(yáng)都做了針對(duì)性的部署。

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所以，至少?gòu)漠?dāng)前的政策看，國(guó)家沒(méi)有一鍋端課外教育，置課外教育以死地的動(dòng)機(jī)。

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3.0

我們接著講，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是否十惡不赦，現(xiàn)在不搞死，未來(lái)也會(huì)被搞死？

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這里沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，只能結(jié)合中國(guó)的文化和國(guó)情聊了。

網(wǎng)叔認(rèn)為，未來(lái)政府也不會(huì)有這種想法。政府既沒(méi)有理由，在事實(shí)上也做不到，將校外教育“一鍋端”。

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為了更好地探討這個(gè)問(wèn)題，

網(wǎng)叔認(rèn)為，我們有必要從歷史中去尋找中國(guó)人的教育淵源。

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公元前221年，秦始皇統(tǒng)一中國(guó)，中國(guó)成為一個(gè)中央集權(quán)制國(guó)家，國(guó)家機(jī)器力量強(qiáng)大，人民自由意志日趨式微。

公元前134年，漢武帝“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”，統(tǒng)一了人民的思想，中央集權(quán)進(jìn)一步加強(qiáng)。

在這樣的背景下，有志之士若想有所作為，唯有入仕為官，但此時(shí)入仕之路多由名門(mén)望族所把持，平民難以均沾。

公元622年，科舉興于唐朝，即使是下層寒士，也可以“投碟自應(yīng)”、“亦聽(tīng)自舉”，此舉無(wú)疑給了中下層人民一個(gè)最公平的改變命運(yùn)的機(jī)會(huì)。

自此，“讀書(shū)改變命運(yùn)”便深深地扎根于中國(guó)人的心中，直至今日。

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然而從歷屆科舉考試的內(nèi)容來(lái)看，

科舉考核的科目大多跟為官能力和科學(xué)性沒(méi)有什么關(guān)聯(lián)性，

例如，宋朝考試重視詩(shī)賦、經(jīng)義，但這兩項(xiàng)并不是選拔人才的科學(xué)尺度；

明朝考試局限于八股文，但八股文的唯一用途就是考試，此外絕無(wú)實(shí)用價(jià)值。

由此，日積月累，在中國(guó)人的心目中慢慢地形成了一個(gè)根深蒂固的觀念：讀書(shū)最主要的是獲得名次、學(xué)位，其次才是學(xué)到知識(shí)。

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時(shí)至今日，這種觀念依然存在，使得中國(guó)的家長(zhǎng)們不謀而同地達(dá)成一致：

拼命地讓自己的孩子上好學(xué)校，不管成本如何。

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當(dāng)然，適度的競(jìng)爭(zhēng)是好事，因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)可以調(diào)動(dòng)人的積極性、幫助克服人的惰性。

但是過(guò)度的競(jìng)爭(zhēng)弊大于利，尤其是在當(dāng)下的中國(guó)。中國(guó)人口眾多，優(yōu)質(zhì)教育資源相對(duì)稀缺，注定了中國(guó)的考試是“選拔性考試”，而不是“水平性考試”。

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所謂“選拔性考試”，其目的就是為了將學(xué)生分成“三六九等”，進(jìn)而確定各自“合適”的學(xué)校和專(zhuān)業(yè)。

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這種考試制度具有天生的缺陷。

因?yàn)?strong>不是所有的“指標(biāo)”都可以量化，例如英語(yǔ)口語(yǔ)、畫(huà)畫(huà)的天賦等等，很難被客觀量化；

然而，“選拔性考試”若想要有區(qū)分度，則必須給可以被客觀量化的“指標(biāo)”賦予很高的權(quán)重，但是這樣便會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重問(wèn)題：

在彼此競(jìng)爭(zhēng)的驅(qū)使下，所有學(xué)生不得不在這些“指標(biāo)”上花費(fèi)大量的時(shí)間，即使這些“指標(biāo)”未必對(duì)他們有用。

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例如，立志長(zhǎng)大了成為作家的學(xué)生可能不得不花費(fèi)60%的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，因?yàn)閿?shù)學(xué)容易拉分，而語(yǔ)文不容易。

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有缺陷就得改變。

然而，改變“選拔性考試”的制度是不可行，因?yàn)楝F(xiàn)階段及在未來(lái)較長(zhǎng)的一個(gè)階段，中國(guó)的國(guó)情就是這樣；

改變?nèi)藗兊挠^念很難，因?yàn)榻揭赘模拘噪y移，中國(guó)兩千多年形成的“教育觀”已成為文化的一部分。

所以，在現(xiàn)階段具有操作意義的，是立足于這兩個(gè)現(xiàn)實(shí)，然后尋求一些改進(jìn)。從歷史唯物主義的角度看，網(wǎng)叔認(rèn)為，在未來(lái)較長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，中國(guó)教育的趨勢(shì)是：

保持“選拔性考試”的總體框架不變，但是對(duì)競(jìng)爭(zhēng)作出一些限制，

即在課上大家認(rèn)真學(xué)習(xí)、備考；在課下大家挖掘和培養(yǎng)各自的興趣愛(ài)好、全面發(fā)展。

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中國(guó)人的“教育內(nèi)卷”是有歷史文化根源的。這不是簡(jiǎn)單地消滅校外教育就可以消除的，政府沒(méi)有必要做這種“緣木求魚(yú)”的事。

況且，校外教育確實(shí)有它積極的一面，它能夠滿(mǎn)足人們的多樣化需求。

例如，網(wǎng)叔的表弟小網(wǎng)今年3+歲了，還是每天學(xué)習(xí)、考證，但是小網(wǎng)的學(xué)習(xí)素材也是來(lái)源于校外教育機(jī)構(gòu)而非學(xué)校，學(xué)校無(wú)法滿(mǎn)足網(wǎng)叔這種個(gè)性化的需求。

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寫(xiě)到這里，網(wǎng)叔想反駁一下“課外培訓(xùn)”要完蛋的那些所謂的論據(jù)：

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校外教育催生了“教育內(nèi)卷”？

從本質(zhì)上講，教育內(nèi)卷是“讀書(shū)改變命運(yùn)”的文化和“現(xiàn)代職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)壓力過(guò)大”的必然產(chǎn)物，只要這兩點(diǎn)依然存在（在社會(huì)主義初級(jí)階段，這兩點(diǎn)必然長(zhǎng)期存在），“教育內(nèi)卷”就不可能消失。

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校外教育推高了教育成本？

教育成本高，根本原因還是現(xiàn)代人重視教育、愿意為教育花錢(qián)，校外教育的“推波助瀾”只是次要作用。

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校外教育造成公立學(xué)校人才流失？

公立學(xué)校人才流失，造成這種現(xiàn)象的本質(zhì)原因還是我國(guó)公立教育資源投入不夠、教師待遇偏低、學(xué)校體制僵化，校外培訓(xùn)的“挖墻腳”只是次要原因。

體制內(nèi)教師轉(zhuǎn)體制外，主要還是他們對(duì)現(xiàn)狀不滿(mǎn)意，也就是說(shuō)，就算沒(méi)有了校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，只要這種“不滿(mǎn)意”存在，長(zhǎng)期講他們也可能轉(zhuǎn)移到其它行業(yè)。

長(zhǎng)期看，真正可怕的是社會(huì)的高精尖人才，因?yàn)榇鰡?wèn)題不愿意進(jìn)入教育行業(yè)發(fā)展！

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4.0

最后一個(gè)問(wèn)題，也是大家最關(guān)心的一個(gè)問(wèn)題：

既然課外培訓(xùn)市場(chǎng)不會(huì)完蛋，那么新東風(fēng)、好未來(lái)這些可以抄底嗎？

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中國(guó)中小學(xué)生的壓力大，是有極其深刻的歷史和現(xiàn)實(shí)根源的，文化的烙印深深地刻在中國(guó)人的心中，現(xiàn)實(shí)的國(guó)情中短期不會(huì)改變。

可以預(yù)見(jiàn)，中國(guó)在教育上的投資必將長(zhǎng)期維持在一個(gè)較高的比重（初略的比喻：中國(guó)人重視教育跟中國(guó)人喜歡房子一樣，再貴也得學(xué)），行業(yè)的發(fā)展空間很高。

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但是在現(xiàn)階段，校外教育遭受?chē)?guó)家打壓，國(guó)家希望教育行業(yè)發(fā)展，但是希望的是“以公立教育為主，私立教育為輔”的健康方式發(fā)展。

所以預(yù)計(jì)，對(duì)校外教育行業(yè)的限制會(huì)很多，并越來(lái)越細(xì)，行業(yè)的盈利性也會(huì)大受影響（參考房地產(chǎn)業(yè)）。

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至于現(xiàn)在是否可以抄底？

巴菲特曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“在別人貪婪時(shí)恐懼，在別人恐懼時(shí)貪婪”，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)辯證地看。

從當(dāng)下好未來(lái)、新東方的股價(jià)來(lái)看，今年以來(lái)雖然跌幅都在50%以上，但股價(jià)位置基本與2017年持平，說(shuō)明暴跌只是擠掉了近3年的“泡沫”，很難說(shuō)位置是高還是低。

不排除有的教育公司股價(jià)跌到極低的位置，是否有抄底的機(jī)會(huì)，但網(wǎng)叔對(duì)單個(gè)公司沒(méi)有具體研究，也不鑒股，無(wú)法給出投資建議。

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不過(guò)需要注意的一點(diǎn)是，本次行業(yè)巨變，對(duì)業(yè)內(nèi)的大多數(shù)公司都是嚴(yán)重的考驗(yàn)，在這種情況下，頭部大公司更有實(shí)力應(yīng)對(duì)，所以網(wǎng)叔建議，在投資的時(shí)候，關(guān)注的重點(diǎn)應(yīng)是實(shí)力雄厚的大公司，因?yàn)橹行C(jī)構(gòu)“逆襲”的概率很小。

此外，鑒于校外教育機(jī)構(gòu)之前的收費(fèi)模式，網(wǎng)叔提醒，投資人在分析的時(shí)候，應(yīng)充分評(píng)估擬投公司的資金鏈斷裂的風(fēng)險(xiǎn)。

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最后溫馨提示：不懂不投。