在中國(guó)的許多農(nóng)村地區(qū)，由于家庭經(jīng)濟(jì)壓力、工作原因或其他因素，許多父母被迫背井離鄉(xiāng)，留下自己的孩子在鄉(xiāng)村生活。這些孩子被稱為"留守兒童"，他們面臨著獨(dú)自成長(zhǎng)、缺乏陪伴和資源的挑戰(zhàn)。

重慶師范大學(xué)物理與電子工程學(xué)院“童夢(mèng)啟航 共享書香”鄉(xiāng)村志愿隊(duì)為助力留守兒童全方面均衡發(fā)展啟迪孩子想象力和創(chuàng)造力，我們團(tuán)隊(duì)來(lái)到了四川省內(nèi)江市威遠(yuǎn)縣越溪鎮(zhèn)發(fā)展村開展鄉(xiāng)村振興實(shí)踐活動(dòng)。

在"三下鄉(xiāng)關(guān)愛(ài)行動(dòng)"中，我們與這些留守兒童近距離交流，并帶來(lái)了一系列繪畫活動(dòng)。我們事先了解了到當(dāng)?shù)亓羰貎和挲g偏小的問(wèn)題，我們?cè)诶L畫時(shí)選取的是比較容易的簡(jiǎn)筆畫。正如弗里達(dá)·卡羅曾說(shuō)“繪畫是獨(dú)特的個(gè)人表達(dá)，他讓我們能夠展示自己的創(chuàng)造力和想象力”。我們相信繪畫是一種能夠激發(fā)孩子們想象力和創(chuàng)造力的藝術(shù)形式。通過(guò)繪畫，孩子們可以自由地表達(dá)自己的內(nèi)心世界，發(fā)揮他們的想象力，創(chuàng)造屬于他們自己的美麗天地。

為了確保此次繪畫活動(dòng)的有序開展。在7月17日中午送別了孩子們以后，隊(duì)員尚博林在辦公室進(jìn)行了積極的備課，對(duì)所需要涉及到的簡(jiǎn)筆畫的圖案進(jìn)行了一遍又一遍地熟悉，確保后續(xù)繪畫能夠給孩子們更加正確和有效的指導(dǎo)。

在活動(dòng)中，孩子們盡情展現(xiàn)自己的藝術(shù)才華。剛開始，有些孩子羞澀、害羞，不知道如何下手。但是，在隊(duì)員們的鼓勵(lì)和指導(dǎo)下，他們逐漸放下了顧慮，開始用手中的筆創(chuàng)造出了屬于自己的作品。

在繪畫的過(guò)程中，我看到了孩子們眼中閃爍著的光芒。有的孩子畫下了他們理想中的家，充滿了歡笑和溫暖；有的孩子畫下了自己向往的未來(lái)，展示了他們對(duì)美好生活的期待。他們用繽紛的色彩和奇妙的形狀，讓自己的夢(mèng)想與創(chuàng)意充滿了整個(gè)畫布。

繪畫不僅讓留守兒童有了一個(gè)表達(dá)自己的平臺(tái)，更重要的是，它激發(fā)了他們的想象力與創(chuàng)造力。在孩子們的畫作中，我看到了無(wú)限的可能性和無(wú)窮的創(chuàng)意。他們的畫作不僅僅是簡(jiǎn)單的線條和顏色，更是他們心靈的延伸。這種表達(dá)方式讓他們學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)美，學(xué)會(huì)了感受自由和獨(dú)立，同時(shí)也培養(yǎng)了他們面對(duì)困難時(shí)的堅(jiān)持和創(chuàng)新能力。

通過(guò)參與"三下鄉(xiāng)關(guān)愛(ài)行動(dòng)"，我深深地感受到了留守兒童的需要和他們對(duì)關(guān)愛(ài)的渴望。他們渴望有人陪伴，渴望有人傾聽(tīng)他們的心聲。通過(guò)繪畫這個(gè)媒介，我們不僅可以給予他們情感上的支持，還可以培養(yǎng)他們的藝術(shù)能力和思維方式。

（通訊員：尚博林）