9月26日上午九點半，一堂在全國首創(chuàng)的“5G+MR”全息物理名師公開課在全國四地同步開講。成都教科院附中、青島萃英中學、上海格致中學、北京第十八中學四地名校名師，基于影創(chuàng)科技打造的K12領域“5G+MR”全息課堂技術，共同分享了一堂物理課。公開課內容還實時同步傳至四川省的甘孜州康定中學、阿壩州茂縣中學、涼山州冕寧中學。本次遠程ＭＲ教學將最先進的混合現(xiàn)實技術、５Ｇ技術融入課堂，讓四地學生們共同感受未來科技和智慧教育神奇魅力。

前沿技術，助力智慧教育

本次公開課由成都市教育科學研究院牽頭，教育部科技發(fā)展中心虛擬現(xiàn)實研究中心作為指導方，影創(chuàng)科技、中國移動等企業(yè)共同參與舉辦，采用5G技術和MR混合現(xiàn)實技術，將傳統(tǒng)的高中物理電磁學課程以全息課堂的形式展現(xiàn)在四地學生們的面前。

混合現(xiàn)實技術與教育教學實踐的深入融合，是落實國家信息化創(chuàng)新驅動教育發(fā)展相關政策的重要舉措。2016年5月，國務院發(fā)布的《國家創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略綱要》，將虛擬現(xiàn)實技術及其相關技術領域列入“戰(zhàn)略任務”部分的首要發(fā)展內容。2019年2月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)了《加快推進教育現(xiàn)代化實施方案(2018-2022年)》，進一步提出，加快推進智慧教育創(chuàng)新發(fā)展，設立“智慧教育示范區(qū)”，開展國家虛擬仿真實驗教學項目等建設，并實施人工智能助推教師隊伍建設行動。智能教育、AR教育、MR教育成為2019年教育行業(yè)熱詞，打造全息化立體教室成為最熱門的教學科研項目之一。

在影創(chuàng)5G＋MR全息課堂上，四地授課老師和同學們一起戴上MR眼鏡，傳統(tǒng)的高中物理電磁學課程迅速以全息課堂的形式展現(xiàn)在四地學生的面前。在MR眼鏡中，教室中間懸浮起虛擬的天藍色地球以及圍繞在北極的極光，圍繞此環(huán)節(jié)，成都市教育科學研究院院長羅清紅老師講解了地磁場以及北極光的產生。隨后畫面轉換為條形磁體磁場，青島萃英中學姜凌燕老師講解了磁體磁場知識。接下來，北京市第十八中學羅倩敏老師、上海市格致中學黃薇老師參與授課，分別就MR眼鏡中的模型講解奧斯特實驗和安培定則。四地名師采用MR混合現(xiàn)實技術進行教學，將原本抽象難懂的電場、磁場、電磁理論等知識點轉化成學生眼前可操作的動態(tài)的混合現(xiàn)實全息3D模型，課本知識觸手可及，幫助學生理解和記憶。

除了本地課堂的學生們，即使是身處落后山區(qū)的孩子也能通過佩戴混合現(xiàn)實設備，將影視級別的穿越體驗展現(xiàn)在眼前。結合前沿技術，學生們在課堂環(huán)境中將不需要死記硬背，知識與經驗的獲取則更像是進行一場深層次的對話，“與知識交朋友”這句話，相信是每一個體驗全息課堂的學生們都能深刻體會到的獨有樂趣。

?“影創(chuàng)全息課堂”

為教育行業(yè)提供全新的解決方案

影創(chuàng)科技致力于“用混合現(xiàn)實技術（MR），重塑學習熱情和創(chuàng)造活力”。MR技術應用于課堂的關鍵優(yōu)勢在于，它允許學生獲得更為立體、直觀的知識感知，從而提高知識保留度。根據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計指出，接受MR教學的學生測試成績平均比接受傳統(tǒng)教學的學生高出27.4%；通過對比學生觀看混合現(xiàn)實演示和真人講解演示發(fā)現(xiàn)，88%的學生記得混合現(xiàn)實環(huán)境中的演示，只有16%～48%的學生能回憶起真人講解的演示。

MR混合現(xiàn)實對網絡帶寬和時延具有極高的敏感性，5G+MR全息課堂接入高速率、低時延的5G網絡，為教學提供優(yōu)秀的顯示畫質和更低的渲染時延。在公開課課堂上因有5G的助力，整個課程連貫清晰，沒有任何“卡殼”。

5G+MR全息課堂是一套基于MR/AR/VR、人工智能等高科技的高度融合、高度沉浸、高度交互的教育解決方案。體現(xiàn)了數(shù)字化、網絡化、智能化的智慧教育理念，開放、共享、交互、協(xié)作教學形態(tài)，激活了每位學生的創(chuàng)造力，大幅提高學習效率，滿足了教育現(xiàn)代化的時代要求。

?

跨越傳統(tǒng)教育鴻溝，推動教育公平

對于學校而言，5G+MR全息課堂的出現(xiàn)打破了教育教學的空間限制，課堂教學由原本的“一人一課”教學轉變?yōu)槎嗳嗽诰€的共同講課新模式，為當前教育資源配置不均，區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距大等問題的解決提供了新思路，特別是為改變革命老區(qū)、民族地區(qū)、邊遠地區(qū)、貧困地區(qū)教育基礎薄弱的現(xiàn)狀，解決我國教育資源分配不均探索出了一種全新的解決方案。

全息教育帶給學校師生的，不僅僅是教學內容形式的變化。在影創(chuàng)混合現(xiàn)實全息教室創(chuàng)造出來的多視角、多維度、多互動的立體環(huán)境中，學生的想象力不再受到課本和空間的局限，天馬行空的創(chuàng)意思維將動態(tài)立體的展現(xiàn)在眼前。老師成為真正意義上的引導者，教學內容將不再局限于課本所學，一人一課將成為歷史，多人在線共享式的課堂體系極大的刺激了教學質量提升。

影創(chuàng)5G＋MR全息課堂跨越教育鴻溝，打破了學校的邊界，實現(xiàn)教育資源在不同學院、校區(qū)、地區(qū)之間的互派和輪換，幫助異地師生更好地交流、探索和學習，提高了教育資源的綜合利用率。影創(chuàng)科技正在用新一代信息技術推動教育公平化進程，助力教育信息化進入2.0時代。