在上小學(xué)前我們家孩子金色雨林和楊清語(yǔ)都去過(guò)，最后選了楊清語(yǔ)，這倒不是說(shuō)金色雨林不好，而是兩家都去的時(shí)候我們家附近的那家金色雨林不知道是因?yàn)檠b修還是什么，反正有段時(shí)間沒(méi)開門，然后我因?yàn)楸容^急切，所以就報(bào)名了楊清語(yǔ)，好在效果也很不錯(cuò)，沒(méi)有白白浪費(fèi)錢。

成人口吃的治療方法也適合較大年齡又能配合治療的兒童，在方式上可以采用強(qiáng)化的形式，用12周的時(shí)間對(duì)口吃者進(jìn)行集體強(qiáng)化訓(xùn)練，也可以到醫(yī)院受言語(yǔ)治療師的訓(xùn)練，每次訓(xùn)練的時(shí)間為0.5-1小時(shí)，但后者治療需要的時(shí)問(wèn)較長(zhǎng)。

1. 控制言語(yǔ)節(jié)律與速度

對(duì)一些語(yǔ)速非?？斓目诔哉呖梢杂霉?jié)拍器控制口語(yǔ)速，節(jié)拍器上具有不同刻度可以按要求設(shè)定，選定速度，開始可以從每分鐘40拍開始訓(xùn)練，逐漸提高速度，也可以用美國(guó) Kay Electric公司生產(chǎn)的口吃訓(xùn)練儀器訓(xùn)練。

2. 韻律訓(xùn)練

可以利用韻律的方式治療，選用一些單詞讓患者將字與之間用韻律連起來(lái)，熟練以后可以用同樣的方法訓(xùn)練句子。另外，也可以讓患者先用“哼”語(yǔ)的方法將詞讀出來(lái)，再用口語(yǔ)讀出，句子訓(xùn)練的方法相同。

3. 齊讀

另一種立即減少不流暢語(yǔ)量的技巧是治療人員與口吃者同聲朗讀。它起效的原因是改變了說(shuō)話者的聽(tīng)覺(jué)反饋，這種反饋包括了不同的組成部分。從關(guān)節(jié)、肌和肌肉感受器中獲得構(gòu)音器官運(yùn)動(dòng)和位置的反饋，即本體感受性反饋；從感受觸覺(jué)和空氣壓力改變的感受器中獲得構(gòu)音器官，如唇、牙槽和舌相互接觸的反饋，即觸覺(jué)反饋；另外，聽(tīng)自己說(shuō)話，即聽(tīng)覺(jué)反，聽(tīng)覺(jué)反饋包括兩個(gè)部分：通過(guò)氣傳導(dǎo)聽(tīng)他人說(shuō)話，通過(guò)骨傳導(dǎo)聽(tīng)自己說(shuō)話。同聲讀時(shí)的聽(tīng)覺(jué)反饋與正常朗讀不同，尤其是氣傳導(dǎo)參與其中。說(shuō)話者不僅聽(tīng)到他自己，還時(shí)到別人和他一起讀，也許正是這種聽(tīng)覺(jué)反饋的改變使它對(duì)言語(yǔ)流暢性產(chǎn)生了效果。

4. 聽(tīng)覺(jué)反饋儀器的訓(xùn)練

近年來(lái)，口吃聽(tīng)覺(jué)反饋的重要性和改變聽(tīng)覺(jué)反饋對(duì)提高口吃者言語(yǔ)流暢性的臨床價(jià)值被越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)，尤其是延遲聽(tīng)覺(jué)反饋的應(yīng)用受到了廣泛的關(guān)注。