李主任是區(qū)教育局信息中心的專家，他在開場白里談到了價(jià)值觀的問題，一是愛好、興趣；二是責(zé)任；三是收獲。一個(gè)人感興趣的東西，肯定能夠做好，但是如果連你應(yīng)該完成的工作也沒有足夠的責(zé)任心，也是不行的；最好能夠在完成應(yīng)盡職責(zé)的前提下再去做自己愛好的、感興趣的事情，那么收獲會(huì)很大的。

他在談話中提到六個(gè)方面的問題：

一、教育評(píng)價(jià)

盡管教育改革搞了這么多年，搞得轟轟烈烈，但老百姓只認(rèn)一條——中考、高考的升學(xué)率，這是現(xiàn)實(shí)，所以我們需要的是教育診斷系統(tǒng)，尤其是針對(duì)學(xué)科的學(xué)習(xí)情況診斷系統(tǒng)，這個(gè)一般需要1~2年的時(shí)間，如數(shù)學(xué)科：運(yùn)算能力、法則理解、解題不熟練等現(xiàn)象，需要給出明確的診斷，以便有針對(duì)性地加以改進(jìn)和提高。

二、網(wǎng)絡(luò)課程

從教育部、省教育廳到市、區(qū)都越來越重視教育信息化的工作，網(wǎng)絡(luò)課程可以是一冊書、一章節(jié)、一單元，大約需要1~2個(gè)月時(shí)間來完成，2002年時(shí)前山小學(xué)曾經(jīng)開發(fā)過三至六年級(jí)的英語電子課本，連續(xù)獲得過市省國家級(jí)的表彰和獎(jiǎng)勵(lì)；

翻轉(zhuǎn)課堂：讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)，課中討論，課后思考；

“減負(fù)”其實(shí)更重要的應(yīng)該減輕學(xué)生的“心理”負(fù)擔(dān)；

我們從事教育要落實(shí)核心理念：自主學(xué)習(xí)（主動(dòng)學(xué)習(xí)）、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)；

網(wǎng)絡(luò)課程就可以把一個(gè)單元分成若干個(gè)微課，想辦法讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦筋，給學(xué)生指引思考問題的方向，老師要跟在學(xué)生后面看著，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予指點(diǎn)，而不是牽著學(xué)生往前走，針對(duì)不同層次的學(xué)生可以分成不同的套餐：A、B、C、D，而且每個(gè)視頻中要留有問題給學(xué)生思考，可以在下一個(gè)視頻中給與解答，可以參考“菁優(yōu)網(wǎng)”。

三、一師一優(yōu)課、一課一名師

這是中國電信發(fā)起的一項(xiàng)活動(dòng)，打算用三到五年的時(shí)間收集資源，打造教育資源網(wǎng)站，著重要體現(xiàn)互動(dòng)性，尤其是利用信息技術(shù)的互動(dòng)，可以在電腦室上課，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，不要講得太多，告訴學(xué)生可以看書、看視頻、還可以提交結(jié)果，這些可以通過寫程序?qū)崿F(xiàn)。

四、學(xué)科帶頭人、名師工作室

要有新觀點(diǎn)，新思維，真正能夠?yàn)榻逃峁﹨⒖己退伎嫉姆较?，要有科研課題，有相關(guān)教育探究活動(dòng)，值得借鑒的東西，要名副其實(shí)。

五、微課

微課據(jù)說就是短視頻，其實(shí)不然，關(guān)鍵是設(shè)計(jì)好程序，以練習(xí)居多，也可以講概念。

六、博客（專門針對(duì)教育教學(xué)）

“校校有網(wǎng)站、人人有主頁”，這里的主頁就指的是個(gè)人博客，我們所說的教育教學(xué)的三維目標(biāo)，情感態(tài)度價(jià)值觀應(yīng)該是首位的，而博客的點(diǎn)擊率可以做到這一點(diǎn)?？梢越o學(xué)生留預(yù)習(xí)提綱，讓學(xué)生提交思考結(jié)果，圖片形式更便捷，給予評(píng)價(jià)回復(fù)，可以以班級(jí)為單位，推薦做得好的。

（2015-04-02 15:03:33）