紡織專業(yè)多功能虛擬仿真教學(xué)平臺：包括紡紗生產(chǎn)線、機(jī)織生產(chǎn)線、針織生產(chǎn)線三條主線、三大模塊，同時配套一個綜合的后臺管理系統(tǒng)，平臺從設(shè)備結(jié)構(gòu)、工藝原理、設(shè)備操作、工藝設(shè)計等方向搭建綜合式仿真應(yīng)用，教學(xué)平臺具備認(rèn)知、學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、考核評價、綜合管理等功能。

校外實(shí)踐教學(xué)基地的功能是服務(wù)學(xué)生校外生產(chǎn)性實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)施，實(shí)踐基地需要具備以下條件：一是企業(yè)規(guī)模大、產(chǎn)業(yè)鏈比較完整（至少包含一個專業(yè)全部要素），二是能代表行業(yè)技術(shù)先進(jìn)水平，三是企業(yè)管理科學(xué)、理念先進(jìn)、企業(yè)文化建設(shè)好。

?北京歐倍爾軟件順應(yīng)職教改革，建設(shè)了豐富實(shí)用的仿真實(shí)訓(xùn)資源，在智能紡織大發(fā)展背景下，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)建設(shè)與各紡織高校一起以技術(shù)先進(jìn)、功能齊全、適度超前為原則，以“理、實(shí)、虛”一體化為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做、創(chuàng)、訓(xùn)、研”的功能。 特別是近年來建設(shè)了現(xiàn)代紡織技術(shù)虛擬實(shí)訓(xùn)中心、數(shù)碼紡織實(shí)訓(xùn)室等大量的仿真實(shí)訓(xùn)資源，為師生教學(xué)改革實(shí)施、辦賽參賽、技術(shù)研發(fā)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等切實(shí)創(chuàng)造了便利條件，取得了不俗成果。

?現(xiàn)代紡織技術(shù)虛擬實(shí)訓(xùn)中心可依托高性能VR圖形工作站、VR沉浸式交互設(shè)備、紡織專業(yè)多功能虛擬仿真教學(xué)平臺。

以現(xiàn)代紡織技術(shù)相關(guān)專業(yè)方向課程為依托，實(shí)現(xiàn)了虛擬仿真與技能實(shí)訓(xùn)、理論教授的有機(jī)結(jié)合，解決了部分傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)等耗材、場地等限制的實(shí)際難題。實(shí)訓(xùn)中心利用現(xiàn)代化信息技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)構(gòu)建虛擬仿真公共服務(wù)應(yīng)用基地，營造了“自主學(xué)習(xí)”的環(huán)境，由傳統(tǒng)的“以教促學(xué)”的學(xué)習(xí)方式代之為學(xué)習(xí)者通過自身與信息環(huán)境的相互作用來得到知識、技能的新型學(xué)習(xí)方式。如圖所示為現(xiàn)代紡織技術(shù)虛擬實(shí)訓(xùn)中心框架圖。

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