我是一名95后的女生，參加工作已有五個年頭了，也是一名普通的學(xué)前教育老師。2020年的8月下旬，一個偶然的機(jī)會我來到了德益陽光兒童康復(fù)中心，既興奮又迷茫，興奮的是我又可以面對學(xué)生，茫然的是我不知道該如何面對這些學(xué)生。來到這的第一天，當(dāng)我看到這些孩子的時候，我愣住了，這個畫面是我從未見過和想象的。經(jīng)過了四個月的工作、學(xué)習(xí)，使我對這份工作有了一個全新的認(rèn)識，也有了更深的體會。剛開始選擇這個行業(yè)的時候，說實(shí)話有一份好奇心在里面，同時也認(rèn)為自己可以接受這個挑戰(zhàn)，但是通過了各位老師的講解，使我認(rèn)識了自己的不足。作為普通教師最幸福的時刻，莫過于桃李滿天下。但是根據(jù)我們學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)，我們這些老師最大的幸福來自于學(xué)生們每一點(diǎn)在普通學(xué)校的老師看來微不足道的成長，這一點(diǎn)一滴普普通通的改變包含了老師的多少心血和付出，同時也包含了父母的希望與期待，所以我覺得從事這項(xiàng)職業(yè)，能體會到更大的幸福感和滿足感，正像各位老師說得那樣，一個殘疾兒童改變了整個家庭的生活，也有許多家庭因此陷入悲痛之中，我們所做的不僅是面對一個孩子，同時也可以改變一個家庭的命運(yùn)！所以我覺得更應(yīng)該珍惜自己所從事的事業(yè)。曾經(jīng)有人說過：“幸福的特征就是心靈的平靜。”作為教師，我們的幸福就蘊(yùn)含在我們平凡的教育教學(xué)實(shí)踐之中，這些都需要我們用心靈去感受。這些“特別”的孩子，有來自“星星的孩子”：他們的眼睛美麗有視力卻不愿與你對視，有語言卻很難和你交流，有聽力卻似乎充耳不聞，有行動卻總與你的愿望相違，他們猶如天上的星星，一人一世界，獨(dú)自在閃爍；還有身體殘疾反應(yīng)遲緩的腦癱兒童。正是這樣一群特殊的孩子，我的工作變得更加細(xì)致、更加艱難。但為了孩子們的明天，我無言其它，只有默默地把它挑在肩上。雖說這些孩子是有著這樣或那樣的缺陷，但個個也是天真爛漫的。有人說特教老師就是“保姆”，吃喝拉撒都要管，充其量是世界上最沒地位的老師；也許，特教老師的社會地位不高，但能讓孩子們在學(xué)習(xí)之樂，生活之樂，和諧之樂中健康成長，只要精心“播種、栽培”，我們就能有所收獲。特別是那些目光呆滯、走路不穩(wěn)、吐字不清、一問三不知的孩子，有所改變，有所進(jìn)步，作為特教老師的我們感到非常喜悅、成功。也許特教教師物質(zhì)收入不算豐厚，但人們滿足了感情和諧、融洽的需要，把一片真情捧給孩子，這才是人世間最真摯的感情。經(jīng)常有人羨慕地說：特教教師永遠(yuǎn)年輕，是的，我們永具童心。在這五人知曉的土地上默默照亮一方天空，毫無疑問同樣照亮了自己。特教工作是辛苦的，只要我們情系兒童，但苦中有樂，其樂無窮。?

作者.謝倩

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