好同學(xué)們，我們來繼續(xù)來進(jìn)行這道題，是個2013年的48題，我們來看一下好不好？通讀全句，然后分析一下成分，做一下拆分對吧？the gardens of the homeless。the guidance of the homeless which。are infact homeless gardens introduce form into an urban environment where it either did not exist or was not assemble as such。同學(xué)們，你看一下這句話的主干是誰？首先你應(yīng)該明顯感覺到這是個什么語，這是定語成分吧，定語成分從which開始到哪結(jié)束？到這結(jié)束，對不對？從which開始哈，它說which are in fact homeless gardens在修飾the guidance of the homeless那謂語是誰introduce對吧？對不對？賓語是誰form？是嗎？主謂賓賓補(bǔ)，那就是主干就是the gardens of the homeless introduce form into an urban environment。好，這是干嘛的呀？顯然，這個定語從句在修飾environment，所以這句話里面有幾個定語，有兩個定語成分，一個是which引導(dǎo)的定語從句。一個是我也要引導(dǎo)的定語，從句沒問題吧？好讀完了，現(xiàn)在開始拆分了。好，現(xiàn)在開始拆分了，第一圖拆到誰？which啊，因?yàn)閣hich這個引導(dǎo)詞沒有問題啊，第二個拆到誰？同學(xué)們，你看咱們前面說沒說當(dāng)一句話的主語特別長的時候，拆到謂語動詞之間結(jié)束，同學(xué)們，你看introduced前面多長？introduce拆一下對不對？好，現(xiàn)在introduce后面不用再說了，只能再拆一下，很明顯誰？in說綠色面只能再拆一下，拆到誰？where好，所以這句話我們拆成了四坨，咱們開始吧，第一坨叫做the guidance of the homeless，很簡單。

誰的花園gardens花園，無家可歸的人的花園？同學(xué)們，這篇講的非常的文藝和抽象，你不用管，無家可歸的人的花園是什么花園，你就聽就行了，無家可歸的人的花園。什么樣的無家可歸的人的花園呢？呃，which are in fact homeless gardens事實(shí)上，實(shí)際上in effect就完全等于in fact。事實(shí)上是。無家可歸的花園。你聽聽我沒有亂翻譯啊，事實(shí)上是無家可歸的花園，他說你聽無家可歸的人的花園。事實(shí)上是無家可歸的花園。這這怎么不對？怎么還花園？怎么無家可歸？所以homeless你不要發(fā)現(xiàn)這無家可歸的，因?yàn)樵谝粋€句子里面出現(xiàn)兩個無家可歸的。不好聽，你想一下一個花園。是無家可歸者的花園。你換個換個換個換個。就沒有沒有地方可去的人的花園呀？流浪者的花園。荒涼的花園，可不可以對嗎？流浪者的花園。流浪者不就是無家可歸的人嗎？換種說法呀，要不一直都是無家可歸的人，不好聽。所以這個定語我們是怎么翻譯的？來123無家可歸的人的花園。事實(shí)上是流浪者的花園。聽懂了嗎？同學(xué)們。

這是怎么翻譯的融合法？所以我們沒有翻譯成。那你要是從后往前翻譯呃，前置很難聽，你試一下聽吧。事實(shí)上是。哦，流浪者的花園的無家可歸的人的花園。后置也不好聽，有明星人無家可歸的人的花園。這些花園事實(shí)上是流浪者的花園也不好聽，所以咱們采取融合法是最好聽的。好，123再來一遍好不好？無家可歸的人的花園，事實(shí)上是流浪者的花園。逗號introduce form into an urban environment告訴introduce的主語還是誰？還是這些花園吧，還是無家可歸，這人的花園吧，那這些花園把形式form引入了城市環(huán)境urban environment。鄂爾本城市的市區(qū)的，那就是這些花園把形式引入了城市環(huán)境。他說，你可別問我什么叫形式。在這個地方，形式是什么？我真不知道我能翻譯對我我我不是很懂哈，引入了城呃城市環(huán)境。好，這個where肯定要后置了吧？很長在這個城市環(huán)境中，where后置在這個城市環(huán)境中，你可以看在這個環(huán)境中。或者在這樣的環(huán)境中后置重復(fù)先行詞，在這樣的環(huán)境中，它either either or要么怎么怎么樣，要么怎么怎么樣。它要么是不存在的。停，他是誰？劉老師他是誰？對我們需要找異特所指的內(nèi)容，因?yàn)槟惝愄卣也坏侥惆l(fā)沒發(fā)現(xiàn)這個地方發(fā)現(xiàn)它不舒服，在這種環(huán)境中，它要么是不存在的好，往前找就近和一致原則。往前找，往前找呃，肯定指的不是urban environment，因?yàn)閡rban environment指的是where，那你再往前找，找找into往前找誰form？

把形式引入了城市環(huán)境。在這種環(huán)境中，這種形式。要么是不存在的，要么是同學(xué)們這個單詞你可能不認(rèn)識它的動詞，你認(rèn)識吧迪森你認(rèn)識嗎？識別辨別那就是。這種形式要么是不存在的，要么是看不出來的as such，就像這樣。其實(shí)愛的撒是這種小詞，同學(xué)們你就裝作不認(rèn)識，咱們就用省略法裝作不看見，沒看見這句話依然不影響完整和通順，要不咱們沒看見是是吧？是不是小詞一看就是小詞as such什么so這種詞？那就是在這種環(huán)境中，這種形式要么是不存在的，要么是很難識別的。好，過去了，是不是很好聽？是吧？其實(shí)很多小詞都可以不翻譯，比如說in fact事實(shí)上是。這種都算小詞嘛，在修飾限定的一些小介詞短語的話，其實(shí)不翻譯出來是沒有問題的。好吧，那咱們一起把這句話翻譯完吧。好，從頭到尾來一遍，第一個采取的融合法，第二個采取的是后置。好調(diào)整順序已經(jīng)差不多了，來吧。無家可歸的人的花園，事實(shí)上是流浪者的花園。這種花園把形式引入了城市環(huán)境，在這種環(huán)境中，這種形式要么是不存在的，要么是很難識別的。好，過去了哈，咱們還繼續(xù)來進(jìn)行人。你發(fā)沒發(fā)現(xiàn)咱們舉的例子？英語二的偏少，英語一的偏多。為什么？因?yàn)橛⒄Z二太簡單。你舉完這英語一等，你再看一道英語二，你都想笑，你知道嗎？笑的不行，自己都笑了。一般都是高中的水平。別生氣，嬰兒同學(xué)真的是高中水平哈。好，這道題寫的是。

貝多芬出來了，貝多芬這道題應(yīng)該是算2014年最難的一道題，很多同學(xué)瘋了，我跟你說很難的一道題。bet offen s habit of increasing 1看就是定語對不對？increasing the volume the volume with an intense Crystal。你肯定不認(rèn)識and then abrupt abruptly following it with a sudden soft passage。所以你看這個定語，從off開始到哪結(jié)束？好，你告訴我主句的外語動詞是誰？主句的外語動詞是誰？這些地方都沒有動詞，看見沒有following不是動詞呀，動詞加ing叫動名詞或分詞呀。沒有沒有沒有，那不就是主角就是was呀哇塞，這個定語好長，對這個定語很長，慢點(diǎn)來，同學(xué)們告訴這個定語是不是有一部分構(gòu)成的嗎？不是吧？它是由并列的兩部分構(gòu)成的，有誰？of increasing the volume with an intense Crystal and then and and there。所以定語是由案的并列的兩個兩部分分詞短語共同做定語，所以定語很長，所以你心里明白了，這個地方肯定要拆分的。當(dāng)一句話的主語特別長的時候，拆到謂語動詞之前結(jié)束。對不對？was only really used by composers before him。我猜was后面你應(yīng)該不拆了。這再拆拆到哪呀拜呀？拆到8a的話，前面就幾個單詞是吧？沒有了吧？你不會拆到before吧？兄弟，是不是眼花了？before后面就一個漢語。

所以說was后面就不拆了，這句話是個非常簡單的主謂賓結(jié)構(gòu)，主語是be defense habit，謂語是was used，賓語是by compu ls or s。好，說完了來拆分。這個地方拆一下沒問題哈，同學(xué)們，我跟你說，如果你的基礎(chǔ)太差，就主謂賓都分不清的同學(xué)，你聽這個班的問。解決不了你太大問題，因?yàn)樵蹅冞@個班是以方法為主。那那那我怎么辦？回去聽我講的語法長難句課。同學(xué)們，你記住，你在任何時候，最重要的是什么？一定是基礎(chǔ)，基礎(chǔ)是什么？就是單詞語法長難句。劉老師，現(xiàn)在都九月份啦，我還回頭聽你講語法上，那你晚不晚？不晚，那我回去背單詞，我們不晚背單詞，考前一天晚上還在背單詞，都不晚。我這么說吧，同學(xué)們，你只要考研單詞全會背。而且這個要求太高了，你只要考研常見詞匯全會背，大概不到3000個單詞。你只要語法才能去講的像我講的一樣好，即使你真題只做了三套。劉老師，我只做三道真題啊，哇塞，三道最后都沒做完，都進(jìn)考場啦，你的分?jǐn)?shù)。絕對死都不會低于75分。其實(shí)你的分?jǐn)?shù)得多少分？跟你做多少題的關(guān)系，不是特別大。呃，很小的關(guān)系，跟你關(guān)系最大的是誰？是基礎(chǔ)基礎(chǔ)是什么？單詞語法長難句。

那劉老師聽你這么說，那我就一直背單詞，一直搞語法產(chǎn)單句，我弄到11月底也行，是不是是是？是同學(xué)們，你太喜歡做題了，我們做題對我們的傷害，同學(xué)們，你還沒感覺到嗎？你高31年做了一年的題，你提高了嗎？高三做了一年的題，你提高了嗎？閱讀理解開始錯了，三道題或四道題，你高考的時候不還是錯了，三道到四道題嗎？你發(fā)生質(zhì)變了嗎？你那聽力做了多少套題？你的聽力做多少多少道題？陳姐聽陳姐聽聽不懂，再聽一遍，聽不懂再你最后該錯多少不還是錯多少嗎？你改變了嗎？沒改變。你需要你想要改變英語嗎？就是背單詞就是搞語法唱難句，依然回到基礎(chǔ)階段去推嘛。好，說完了。哎呦，咱們怎么拆拆拆不拆了？好，這個地方拆一下，這個地方拆一下，這個地方定語。劉老師，這個地方會拆嗎？如果拆的話，前面就一個單詞。呃，不不不，拆了在這拆吧，好不好？咱們一共拆成三坨。很清晰。很清晰的，拆完了好，咱們開始吧。貝多芬的習(xí)慣。好，咱們看看貝多芬的習(xí)慣是什么東西，往下看貝多西貝多芬貝多芬的習(xí)慣是increasing the volume with the intense cristo cristo，我們是確定不認(rèn)識的。好，先放到這啊。貝多芬的習(xí)慣。同學(xué)們，你不要翻譯成得得得貝多芬的習(xí)慣后置。往前置。那就是后置呢，后置也不好聽，你看你聽貝多芬的習(xí)慣，他的習(xí)慣是。

是不是也不好聽？只能使用什么法大聲說融合法？把increase就翻譯成habit謂語動詞，那就是貝多芬的習(xí)慣是或者貝多芬有著什么什么習(xí)慣。貝多芬的習(xí)慣是增加volume你認(rèn)識嗎？音量。這個單詞不認(rèn)識，你應(yīng)該挨罵的。同學(xué)們，你看你們家的電視機(jī)遙控器，你調(diào)那個音量，它有個volume音量。你爸的車哦，你也可能有車哈，那個車?yán)锩婢湍隳莻€聽音箱聽那個音樂的時候那個調(diào)音大小，它的volume。他一般不會寫聲音，他就會寫末流音量。生活中既天天都見到同學(xué)們，你說你他說貝多芬的習(xí)慣是增加音量with an intense用一個非常強(qiáng)烈的intense集中的強(qiáng)烈的。貝多芬會用一種非常強(qiáng)烈的什么增加音量。就彈鋼琴噠噠噠嘟。來大神說你瞎說吧，同學(xué)們突然寫的不認(rèn)識我們的翻譯隊(duì)。貝多芬的習(xí)慣是。突然的增加音量就咚咚上去了，是不是？我都能感覺到，對嗎？貝多芬的習(xí)慣是突然的，增加音量。你看這倆單詞我都沒反應(yīng)出來，突然的增加音量and then，然后abruptly。立刻的。

馬上的，其實(shí)你不認(rèn)識也沒關(guān)系，同學(xué)們abruptly因?yàn)槭莻€小詞，裝作沒看見。什么叫小詞？一般狀語在句子里面扮演的都是小詞的角色。是不是加強(qiáng)語氣表示程度？你就裝作不認(rèn)識唄，好不好？然后。following it隨之而來的是it指的是誰volume，然后隨著隨之而來的是一個突然的溫柔的。passage段。就唱歌的時候就是哎呀，這個說不好了，我就這個唱歌的水平太差，就突然間樂章對樂章或段。是吧，這一章這一段，然后托劉老師裝作不認(rèn)識好不好？裝作不認(rèn)識，我們也能說對哦，我現(xiàn)在不能去掉，我一去掉全全去掉完了。然后突然的跟隨著一個溫柔的。曲調(diào)是不是我就發(fā)現(xiàn)這曲調(diào)也行??？就突然間增加音量，然后跟著一個非常柔和的曲調(diào)。是不是也得分？所以我們就背考研常見核心詞匯已經(jīng)足夠了，很多單詞可以猜的。所以你現(xiàn)在想想。貝多芬彈的各種曲子是不是這樣子的？就突然間增加一點(diǎn)，然后慢慢慢跟隨著一個非常柔和的曲子。我就沒發(fā)生斷，我發(fā)生曲子啦。

好主語翻譯好了123，最后一頭是was really used，很少被使用really。被誰呢？composers作曲家。很少被作曲家使用before him，在他以前，那就是在他以前。上面這種方式很少被作曲家使用。被被動的翻譯方法。李老師翻譯成主動行不行？在他以前。作曲家很少使用這種形式。還可以這樣主動好聽。李老師，是不是因?yàn)閏ome post有個賓語嘛，所以我們才去主賓顛倒作曲家，很少采取這種形式什么形式？突然間增加音量，然后慢慢慢非常輕緩的音樂。是吧，好來一起走一遍。學(xué)聲樂的剛才如果我講的不是特別準(zhǔn)確，不要嘲笑我好不好？因?yàn)樯弦淮挝抑v了個醫(yī)學(xué)的文章，就是維他命。對于文維持人體的正常生長是必不可少的，所以我當(dāng)叫maintenance，我說那個單詞反正是維持維持人的正常生長是必不可少的。后來一個學(xué)生一個學(xué)生告訴我說劉劉老師那個單詞不發(fā)譯成維持，我說為什么，他說人沒有維生素是不能活的，然后給我講缺少維生素，如果都缺都減。啊，沒必要，同學(xué)們，你就聽懂就行了，就我這水平，懂點(diǎn)英語，我啥也不懂。好，123開始了。貝多芬的習(xí)慣是。

突然的增加音量，然后。然后隨之而來的是一段非常輕柔的樂章。在他以前。作曲家很少使用這種形式。可以了，同學(xué)們，我跟你說，你在翻譯的時候，你記住，如果你怎么加上一些字兒，怎么都翻譯不通順？你就把有些字兒省略都省略掉，你不要非得把每個字都翻譯上，咱們前面不是講了嗎？省略冠詞可以省，連詞可以省。有些大詞也可以省略嘛，只要你覺得通順就行，因?yàn)槔蠋熢诟木淼臅r候，他看不那么清楚，你想想嘛，它是人改的呀，它不是機(jī)器改的。他就大概一讀挺通順，他不會跟你一個字兒一個字兒的比哎，這個單詞這個不可能的是嗎？你只要基本上做到80%是正確的。你看沒有100%，然后是完全通順和完整的。再說一遍，正確做到80%，通順完整做到100%，你基本上就是滿分了這句話。好哦，crissy就告訴你是什么意思，它的意思是。聲音漸增。就聲音慢慢的增聲音漸增，聲音逐漸變強(qiáng)是個名詞。不要背哦，同學(xué)們。這個單詞我們是完全不需要背的，老師就想讓我們根據(jù)語境來推你背它干嘛呢？好，過去了哈。

這是2017年的一道題。他說，his analysis should therefore end any self contained ness among those。可以啦，可以啦，可以啦，可以啦，可以啦，到這個地方你都應(yīng)該知道了。主謂賓結(jié)構(gòu)主語是his analysis，外語是。end結(jié)束賓語是any self contained ness。主謂賓結(jié)構(gòu)，這這這是干嘛的??？among those已經(jīng)是個定語了，這些人當(dāng)中的嘿。self contain ness所以這已經(jīng)是個定語了，定語開始了啊，那WHO也是定語WHO，這個定語是修飾those的吧？哪些人呢？WHO May believe that哦，這個定語從句里邊還有一個賓語從句呀WHO May believe that the global position of english is so stable。呦，這個定語從句里邊還有個賓語從句。這個賓語從句里邊還有一個。so我的that怎么沒了that快幫我找that。壯語從句。悠悠再再再從這往始再從再從有點(diǎn)暈。定語從句看出來了吧WHO定語從句里邊兒有一個賓語從句。你怎么知道的believe that呀？動詞后面有一個that肯定是賓語從句呀。賓語從句里邊又有一個so that引導(dǎo)的結(jié)果，狀語從句。再說一遍，聽不懂回去看語法長難句課。我了個天吶，好厲害啊。那其實(shí)這句話的主干也沒多少，這都是定語對嗎？從among呃到capabilities是。

主觀就那么多。好，咱們來分了，你發(fā)沒發(fā)現(xiàn)這句話的主干是在一起的？這句話的主干是在一起的。那說明句子主觀一定是一分吧，那就意味著從忽到句末這一大坨那么多，也就是一分。開始拆吧，劉老師好，拆到誰告訴我第一圖拆到a好，還是拆到WHO比較好？都可以，是是都可以，我就問你猜到誰最好？因?yàn)檫@個among those比較短，你發(fā)現(xiàn)沒有這個定語，所以咱們就把定語直接翻譯到self contained ness前面就可以了，所以第一圖猜到WHO。好呼的，后面只能再拆一下喲，因?yàn)楦?.5分。拆到誰呢？believe that這個肯定不拆，太短了，the global position of english OS tablet hite。好，講完了，一共拆成三坨，第一坨是一分，剩下兩坨各0.5分。來吧，同學(xué)們，走了?。∷姆治鯽nalysis。他的分析將會結(jié)束。所以你聽過我講完形吧哦，你可能先聽的是翻譯，后聽的是完形。我建議你好，現(xiàn)在現(xiàn)在說晚了，應(yīng)該先聽完形哈。這個東西我們說過，就說如果邏輯關(guān)系是放在句子的主謂之間。如果邏輯關(guān)系詞放在句子的主謂之間。翻譯的時候應(yīng)該放到句首去翻譯，所以therefore應(yīng)該在句首呢，那就是所以它的分析應(yīng)該結(jié)束。

self content content，我怎么那么熟呀？content好熟呀，我怎么不我說不知道什么意思，你就別吭氣兒了。基礎(chǔ)好的已經(jīng)知道什么意思了content什么意思基礎(chǔ)好的？滿足滿意。來裝作不認(rèn)識，因?yàn)槌鲱}人一定想讓大多數(shù)人不認(rèn)識這個單詞的好，我也不認(rèn)識，應(yīng)該會結(jié)束啥？這些人當(dāng)中的自我的啥？你看這些人當(dāng)中自我的啥點(diǎn)到一塊兒就是他的分析哦，所以他的分析應(yīng)該會結(jié)束這些人中自我的。嘿，第一坨翻譯的非常完美，就一個單詞翻譯的非常不完美。那這個單詞不認(rèn)識，怎么辦？同學(xué)們，你記住。你做完形填空不是也是嗎？讓你填一個空，這個空填誰呀？你不得往上下文尋找提示線索嗎？你做閱讀理解也是呀，這個單詞不認(rèn)識，咱們做那個猜詞題，你不得往上方下方尋找題力線索嗎？這急什么呀？你還沒看完呢？好，這些人可能會認(rèn)為護(hù)指的是這些人，我們采取后置，因?yàn)樗L了。后世這些人可能認(rèn)為認(rèn)為什么呢？the global position of english is so stable。global position全球地位，誰英語的全球地位是如此的穩(wěn)定？

這些人可能會認(rèn)為，英語的全球地位是如此的穩(wěn)定。以至于the young generation of the united kingdom。英國的年輕一代不好聽，以至于英國的年輕人別年輕一代了。沒有必要，do not need沒有必要。額外的additional額外的語言能力。好難聽啊，以至于英國的年輕人沒有必要額外的語言能力。這篇文章講的是英國人很驕傲，說英語的國家的人都很驕傲，他們認(rèn)為英語可以統(tǒng)治世界無數(shù)年。這提示還不夠嗎？英語的全球地位是如此的穩(wěn)定，以至于英國的年輕人認(rèn)為他們沒有必要。學(xué)習(xí)其他的語言。所以我增詞了，我增的是學(xué)習(xí)，其他的語言。學(xué)習(xí)其他的語言。喲，那這個單詞不小心都推出來，什么意思了？同學(xué)們，你說哎呀，說我們的這個全球地位是如此穩(wěn)定，以至于我們必要沒必要學(xué)習(xí)其他國家的語言。他們是如此，他們是什么呀？驕傲自滿，自負(fù)自大都得分。是不是就像咱們清朝的政府一樣，閉關(guān)鎖國，盲目自大，認(rèn)為天朝什么沒有嘛，跟外國交流什么呀？

是不是現(xiàn)在英國的年輕人是不是也這么認(rèn)為的呀？好，連到一塊就是。張嘴啦。同學(xué)們，你很多時候聽得很舒服，但是你要一定要跟我讀一遍，我為什么講完每句話都讓你帶我，我?guī)阕x一遍，因?yàn)槟阌X得聽懂了，你自己翻譯不清楚。好他的分析哦，所以他的分析應(yīng)該會結(jié)束這些人中的。自負(fù)這些人可能認(rèn)為。英語的全球地位是如此的穩(wěn)定。以至于英國的年輕人沒有必要學(xué)習(xí)其他的語言。講完了additional雖然發(fā)生額外的，其實(shí)我們在考研上每次考都考的是其他的。額外的是不是其他的哈？好嘞，過去了。咱們已經(jīng)講了好幾道了，對嗎？定語哈，這個是2019年的46題呃，說的是還讀哈there is a great deal of this kind of nonsense。不用再讀了，there be句型主系表出來了，there is a great deal of this kind of nonsense句子主干。好，下面都是定語了吧？in the magic journals是個定語，再修飾ne。呃，you witch。which也是個定語，劉老師也是個又一個定語，定語里邊兒套定語which when taken up by broadcasters。and the lay press generous both have scarce and shortlived dietary issued atoms。

哦，這是個定語，從句哦，又在修飾前面的名詞，這個定語從句還挺復(fù)雜的呀。這個定語從句which。when taken up by broadcasters and the lay press顯然是一個定語，從句里邊的狀語從句。其實(shí)如果是你寫，你不會把這個狀語從句放到這個位置的，如果是你寫，你會這樣寫。123張嘴。市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律。不過讓我寫，我都不會寫呀。這還講什么呢？多么尷尬，你說是不是？開個玩笑，開死了。來你會這樣寫which generates both health skills and shortlived dietary issued adams when taken up by broadcasters and the press。但是他就放到前面了，因?yàn)闋钫Z的位置很靈活，隨便放呀，所以他放到前面也可以呀，沒問題啊，沒問題。來拆分第一圖，拆到誰？那你看in這一坨是個定語，which也是定語，所以你猜到in還是猜到which？都可以是都可以，但你決定拆掉誰，我覺得它的位置更好。跟剛才那個是一樣的，因?yàn)榍懊孢@個定語比較短，所以它直接修飾前面那個ne都可以了。是吧，所以咱們用which從which開始拆which，后面只能再拆一下，因?yàn)閣hich前面已經(jīng)是句子主干了。威馳前面已經(jīng)是句子主干了，所以威馳后面只能再拆一下，拆到誰？嘿嘿嘿，還用講嗎？太明顯了吧，把狀語從句拆出來，下面是這句話的主觀成分。好了，走了。there be句型的翻譯方法，他說有是有吧，有許a great deal of不就等于many嗎？

有許多的這種nonsense認(rèn)識嗎？這是在咱們詞匯班沒講過嗎？連一點(diǎn)常識都沒有。廢話，一派胡言。小王呢？廢話，一派胡言又瞎說。1+1=36我瞎說。我女兒那天突然間問我，她突然間說，她說媽媽，我今天見了一個阿姨，她說穿了一個高跟鞋，特別高，我說有多高，她說得有十米高，哎呦，可高了，媽媽有十米高。nonsense有點(diǎn)常識嘛，十米高比我們家的樓還高呢nonsense。無稽之談，一派胡言瞎說。in the magic journal journal，你認(rèn)識吧？他們期刊。medical journal醫(yī)療期刊。123大聲說。翻譯了啊，醫(yī)療期刊中。有許多這樣的無稽之談。醫(yī)療期刊中有許多這樣的廢話。劉老師，這個單詞我考試萬一不認(rèn)識怎么辦？首先這個單詞是絕對是考驗(yàn)常見詞匯。其次，如果你不認(rèn)識。

我們是可以往上文尋找提示線索的，這個地方我沒給你打出來上文。它是有有上文提示線索，就說作者說他說我是一個給醫(yī)療雜志。寫專欄的一個作家，他說，在我沒有寫之前，我以為醫(yī)療雜志的。這個論文的水平都很高，而當(dāng)我開始給他們寫這個專欄的時候，會發(fā)現(xiàn)很多醫(yī)療論文的水平真的很糟糕。然后就說開始了啊，醫(yī)療期刊中有許多這樣的。瞎說。沒有科學(xué)依據(jù)的胡說。是這個意思吧，是哈。其實(shí)你不是很懂，其實(shí)你要懂的話很多也是呃，這個不能說哈，我有一個認(rèn)識一個人不叫朋友，他是學(xué)心理學(xué)的。他們寫博士生論文的時候，那些很多數(shù)字都是編的。就是他很多那些數(shù)字都不是自己的考證的結(jié)果。就所以是作者自己發(fā)現(xiàn)了有很多這種無稽之談。走啦which。同學(xué)們，你告訴我which是修飾journalists的。還是修飾nonsense的？

要不咱們先先先走一遍好不好？when taken up by broadcasters。當(dāng)咱先把后面的翻譯完，當(dāng)take up take up占據(jù)占領(lǐng)。占據(jù)當(dāng)被占據(jù)。被broadcasters我不講你也認(rèn)識廣播。被廣播占據(jù)我的個天，那肯定不是占據(jù)。當(dāng)被廣播和lay press，我猜你一定不認(rèn)識lay當(dāng)形容詞講的意思。我也裝作不認(rèn)識好不好，但你應(yīng)該認(rèn)識press媒體媒介，那就是。當(dāng)誰維持??？看這個猜維持誰？當(dāng)什么東西被廣播和媒體？take up部分占據(jù)。被廣播新聞媒體什么的時候，就這些寫的這些無稽之談，瞎說的這些話，當(dāng)這些東西被這個。廣播和新聞媒體什么的時候。報(bào)道的時候。當(dāng)這些無稽之談被廣播和新聞媒體。散布出去的時候，廣播的時候，傳播出去的時候。所以這個which指的應(yīng)該是nonsense，當(dāng)這些無稽之談。

被新聞媒體，被廣播和新聞媒體報(bào)道的時候。哎，這個翻譯成背還挺好聽的呀。那翻譯成主動，這老師是好翻譯成主動。當(dāng)廣播和新聞媒體報(bào)道這些無稽之談的時候。也可以翻譯成背，也可以李老師他們會產(chǎn)生。見的為止。both end產(chǎn)生兩個會產(chǎn)生健康的scarce恐慌，健康的擔(dān)心。會產(chǎn)生健康的擔(dān)心和短期的飲食狂熱。短期的飲食熱情。劉老師，這個我以為是短命的飲食呢，咋飲食會有短命的呢？同學(xué)們，你我翻譯不好，翻譯不好，小詞裝作沒看見。會引起健康恐慌和飲食熱情。這句話我聽懂了，你聽懂了嗎？同學(xué)們，就是這個醫(yī)療雜志中很多這種瞎說的東西，所以但一旦這個東西被報(bào)道出去以后。都會引起健康恐慌。比如說吃胡蘿卜，我瞎編的啊，會得肺炎呀，我吃了那么多胡蘿卜，我一定得肺炎啦呀，說的是經(jīng)常夜里不睡覺，傷肝容易得肝癌呀，我要。是不是引起健康恐慌，并且還有短期的飲食狂熱？比如說會說吃西紅柿，補(bǔ)充胡蘿卜素。我瞎編的啊。然后你就開始狂吃狂吃，說吃黃瓜減肥呀，狂吃狂吃。

飲食狂熱。是吧，是不是？所以你現(xiàn)在看那些小視頻，每天在報(bào)道什么，說要想減肥。不用呃，不用跑步呃，不用什么什么什么，只需要一個動作，讓你一天瘦五斤啊，一個星期瘦五斤，一天瘦五斤，太多了啊。呃，說不用不用跑，不用跳，只需要一個動作，每天晚上堅(jiān)持十分鐘，一個月讓你瘦十斤，見過這種嗎？無稽之談nonsense。是不是都是瞎批判的？來吧，但是很多人會信，因?yàn)椤?/span>你看小視頻看的已經(jīng)不會自己思考了，前兩天我看了一句，我看了一個小視頻，點(diǎn)贊超過了應(yīng)該450萬，所以那個瀏覽量。不得有5000萬以上的瀏覽量嗎？他說的是。很多化妝品的成本都很低。這句話我是相信的，他下面說的是呃，比如說好像是個韓國的化妝品，很貴的一個化妝品，他說比如說什么什么化，這個化妝品的名字不說了，他說比如說什么什么化妝品成本只有40塊錢。他賣的價格一般是2000多，說成本只有40塊錢，你怎么知道的？你怎么知道的？你可你可以這么說。成本很低，應(yīng)該達(dá)不到他所售賣的2000塊錢。你怎么知道人家成本是40塊錢？你怎么知道？你是它的配方啊，你配方你怎么知道成本40倍？那個瓶子的價格你知道嗎？那個人工每個月發(fā)多少錢工資你知道嗎？呀，點(diǎn)贊特別多。

所以我就想說，你已經(jīng)不會思考了，同學(xué)們。是吧，別人說什么你就說什么，信什么東西好？好，123開始了啊。找找找不到了。哦，在哪呢？在哦，在這呢三坨。123張嘴，我剛才以為這是定語呢，劉老師nonsense定語，原來它是個狀語。there be句型最后的介詞短語有可能是定語喲，是我在翻譯的時候發(fā)現(xiàn)翻譯成定語不好聽是狀語了。對不對？是吧，所以有時候你認(rèn)為錯了也沒關(guān)系。翻譯會幫你糾正一下的。開始啊，醫(yī)療期刊中有許多這樣的無稽之談。當(dāng)這些無稽之談被廣播和媒體報(bào)道的時候，會產(chǎn)生健康擔(dān)心和短期的飲食狂熱。沒問題啊，沒問題，這句話不算很難。好，我就給同學(xué)們講的定語，咱舉了好多好多例子了，不再舉了好不好？定語的翻譯方法說完了。其實(shí)我們在翻譯定語的時候，一定要先識別定語，然后再翻譯定語的翻譯方法，包括三種前置，后置。融合法，其實(shí)我們生活中用的最多的是后置和融合法，前置用的沒那么多。是嗎？好定語說完了，前面講的那些所有例子，你先別聽狀語了，摁個暫停吧。同學(xué)們把前面的好好的復(fù)習(xí)一下，再繼續(xù)往下聽。好，現(xiàn)在我們講的是狀語開始了。

一怎么識別狀語？就剛才那個in the那個什么journals醫(yī)療雜志，我以為是定語呢，剛開始我也以為定語呢，怎么后來變成狀語了？好一怎么識別狀語呢？別動，如果你聽過我講語法，長難句給我猜，你是這么說的。狀語除了名詞不能修飾，什么成分都可以修飾，是不是？我們也這么講的。同學(xué)們，記住哈，定語是修飾名詞的。狀語是修飾除名詞以外的所有成分的。這樣講你滿意嗎？你要是滿意。你又瘋了。不就我聽懂了，但是狀語他們聽除了名詞不能修飾，什么成分都可以修飾喲，并且狀語的位置隨便放哦。想放到哪放到哪喲？你分得清什么是狀語嗎？也是，所以剛才那樣講法操作性不強(qiáng)。那那那操作性強(qiáng)一點(diǎn)兒，對操作性強(qiáng)一些，就是見到誰就是壯語。

對，咱們就直接也見到誰，他就是狀語。寫吧，只要在句子中見到以下的一坨東西，就是狀語。在句子中，只要見到以下的一坨東西，就是狀語?？偣簿艂€開始了。我不寫了，我用手?jǐn)?shù)著好不好？都是狀語，都是狀語，依誰？不要說時間。親愛的，你說時間絕對不對？為什么？因?yàn)闀r間可以做定語的。想想想時間能不能做定語可以吧？你看我小時候的好朋友，我小時候的好朋友，時間是可以做定語的喲。哦，地點(diǎn)地點(diǎn)也可以做定語呀，桌子上的水杯。是地點(diǎn)可以做定是是是，所以時間地點(diǎn)不行。時間地點(diǎn)都可能是定定語，也可能是狀語，那怎么辦？等一會兒沒有談哈再再說。只要見到以下依托，一定是狀語小于副詞，你只要見到副詞，一定是狀語。副詞。寫好了沒有？還有誰原因？因?yàn)槲液芷?，因?yàn)槲壹依锖苡绣X，因?yàn)槲议L得很高，富高富帥哎，高什么美？白富美因?yàn)橐驗(yàn)椤?/span>

一副詞二原因，同學(xué)們，你只要聽到一個單詞表示原因，因?yàn)橐欢ㄊ菭钫Z。還得寫出來吧。原因因?yàn)槲艺f說我自己都一會兒都忘了哪個說過沒有三三。我一定要考上研究生，目的是。讓我媽在我們村能夠揚(yáng)眉吐氣。目的是。目的目的這一坨，我一定要說一下一般常用的單詞是in order to和to，其實(shí)完全沒必要卡那么緊，對吧？你就知道。只要這一坨東西翻譯出來，那意思是目的都是狀語。副詞原因目的還有嗎？如果。如果你是我眼中的一滴淚，還記得吧，如果條件。所以有一坨東西，你別管它是不是if，只要翻譯出來表示條件就是狀語。比如with your help劉老師，with your help逗號exceed。在你的幫助之下，我成功了。with your help。

是不是條件？還還還有什么快遞？幫我再想想，雖然今天下雨了，我依然在堅(jiān)持跑步。在跑步機(jī)上跑呀，我不出去跑了，雖然今天下雨了，誰讓步？你只要聽到一個單詞表示，雖然盡管一定是狀語。還有嗎？還有嗎？研究生最后考的特別好。是不是你你考的英語考了94分？創(chuàng)造了歷史上的第一名啊，政治考了90分呀，數(shù)學(xué)考了138。人家問你說師兄，你怎么考那么高的分?jǐn)?shù)呀？你跟他說。通過聽小燕老師講課呀哦，數(shù)學(xué)不是聽我講的，通通通過每天努力學(xué)習(xí)呀通。方式就是你只要聽到有一坨東西，翻譯成通過什么什么的方式，一定是狀語。好，還有嗎？還有什么狀語？呃，123456個啦，還差還差幾個？劉老，你看起來像我的媽媽一樣漂亮哦。ss劉老師，你看起來比我媽還漂亮??！then my mother。比較狀語。你只要聽到原級的比較和比較級的比較一般都是比較狀語as as和then。嗯嗯，還有什么狀語？

還有什么狀語？我正在上課。比如說你跟誰一塊上課呀？我很和很多學(xué)生一起呀。with many students with many students。伴隨還有一個結(jié)束了。剛才那個剛才那個英語的全球地位是如此的穩(wěn)定，以至于英國的年輕人沒有必要學(xué)習(xí)其他的語言。結(jié)果。對你只要見到so點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)that都是結(jié)果狀語。你只要見到搜點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)在的都是結(jié)果狀語，所以只要見到這一坨東西，一定是狀語。那那他他倆呢時間地點(diǎn)等一會兒，你記完沒有？先說記完我要開始講時間地點(diǎn)了。這九個一定是狀語，見到時間地點(diǎn)不一定是狀語，得看它們的位置而定。準(zhǔn)備好，如果時間地點(diǎn)出現(xiàn)在句首呢？就突然間一開始一個時間地點(diǎn)出現(xiàn)的巨少。一定是狀語。因?yàn)槿绻麄冏龆ㄕZ的時候，一定要放在名詞后，不可能自己跑到前面去的。嗯嗯嗯，那如果時間地點(diǎn)放到句末呢？

那得看它前面是不是個名詞，如果它前面放在句末前面又是個名詞，那就有可能是定語，有可能是狀語了。那怎么辦？好開始講記下筆記。如果有時間或地點(diǎn)放在名詞后。寫了哈，如果有時間。或地點(diǎn)出現(xiàn)在名詞后。既像定語又像狀語的時候。有時間或地點(diǎn)出現(xiàn)的名詞后跡象。定語又相狀語的時候逗號。好寫到這把筆，放下抬頭看黑板。I我買了一本書，I bought a book。我買了一本書，別跑神啊where。不寫了。你怎么不想我？不想寫了，趕緊告訴我，這是個定語還是狀語？你看a book是個名詞，名詞會出現(xiàn)一個地點(diǎn)呀。你不是說名字后出現(xiàn)世界電氣下那個原狀品嗎？告訴我這個一定是定語還是一定是狀語還是都有可能？快點(diǎn)，一定是定語，一定是狀元都有可能。

答，一定是狀語。為什么一定是狀語告訴我，為什么？因?yàn)閍 book是個名詞表示物，如果是個定語從句的話。引導(dǎo)是沒有外因。書的引導(dǎo)詞只有三個that which和whose。基礎(chǔ)班講過，不可能有where，所以它一定是個地點(diǎn)狀語。哦！所以我說的既像定語又像狀語，這個都不像定語，它一定是狀語，一定是狀語。你再再舉一個例子好，再舉一個例子告訴我定語狀語啊。時間地點(diǎn)放在名詞后啊，時間地點(diǎn)放在名詞后，氣象定語上狀語。準(zhǔn)備好，慢慢來，慢慢來啊，嘿嘿嘿，a boy。when。給給給告訴我這個是定語還是狀語，還是既像定語又像狀語？一定是個狀語，為什么？因?yàn)閍 boy如果是定語，從句的引導(dǎo)詞沒有問，只有WHO whom whose和that。沒有y。噢，這都不在，我們今天講的之列，因?yàn)檫@是明顯的狀語。所以不在我們講的之列。

那劉老師那你講個在你之列的好講個在我之列的，你看這個時候就需要我們區(qū)別了。好開始區(qū)別了，同學(xué)們啊。I love a boy我愛上了一個男生。一。在哪呢？四川大學(xué)好不好？四川university。我在川大愛上了一個男生喲我我我什么也沒翻譯，為什么啊？你來看I love a boy in四川university告訴我。boy是個什么詞？名詞后面跟了一個地點(diǎn)。告訴我是定語還是狀語，還是既像定語又像狀語？這個就很奇怪了，既像定語又像狀語，如果是定語就是我愛上了一個川大的男生。可以，如果是狀語是在川大，我愛上了一名男生呃一個男生。在川大，我愛上一個可以呀，劉老師在川大，我愛上一個我在川大，愛上一個男生可以呀。你看這個時候就是我講的。既像定語又像狀語的時候，那劉二我是按照定語還是按照狀語來翻譯？你看這個地方就分不清了，能分清那就還還講這干嘛嗎？逗號記筆記定語優(yōu)先原則。定語優(yōu)先原則。

只有翻譯成定語讀起來。巨惡心無比的時候才是狀語。只有翻譯成定語，讀起來巨惡心無比的時候才是狀語。寫好了嗎？定語優(yōu)先原則只有翻譯成定語巨惡心無比才是狀語。那劉老師為什么巨惡心無比我?guī)?？以后也沒有特別惡心。但是也不是特別舒服，那就是定語。巨惡心無比就自己都笑了，知道嗎？好一怎么識別狀語說完了？聽懂了嗎？二，翻譯方法。對呀，那狀語怎么翻譯呢？好分成三個方法一。英語原文的狀語一般都是直接翻譯。但是通常把表示時間原因，方式，目的條件，讓步的狀語放在句首或主謂之間去翻譯。一般是直接翻譯。但是通常把表示時間。原因。方式目的。條件讓步的狀語放在句首或主謂之間翻譯。

劉老師，這可不好記呀，時間原因，方式呃不好記不好記，沒有關(guān)系，同學(xué)們，你就記住見到狀語，你第一反應(yīng)是先把它放到句首去翻譯。如果一拉到劇組，好搞笑呀。再直接翻譯。你見到的狀元應(yīng)該80%。都是放到句子句首或者是主謂之間翻譯的。所以咱們一見到狀元就先拉錢。翻譯不好再給他回來。好，你抄完了嗎？抄完了??！第二，舉個例子I saw him。hold I saw him hold the hand of another girl yesterday。see somebody do something看見某人做了某事哈，我看見他牽著一另外一個女孩的手，昨天。看時間。我們就翻譯成提前，昨天我看到他牽著另外一個女生的手，你也可以翻譯成主謂之間，我昨天。看到他牽著另外一個女孩的手。放到句首或者句子的主謂之間去翻譯。好，這個叫做i decide to get some sleep even in the classroom。

好狀語對不對？來123試試。即使在教室里，我也決定睡一會兒，太困了，你也可以翻譯成我即使在教室里，也決定睡一會兒。都可以。是吧，狀語放在什么位置都可以。