我們的成長(zhǎng)和記憶中總是有一個(gè)無(wú)法超越的“別人家的孩子”，為了追上他/她，我們付出了很多。

如果現(xiàn)實(shí)無(wú)法做到，那么在未來(lái)可以嗎？在科幻中可以嗎？

如果可以，我們?cè)敢飧冻鍪裁礃拥拇鷥r(jià)？我們是否真的戰(zhàn)勝了那座無(wú)形的人生壁壘？

當(dāng)晝溫這篇收錄于《未來(lái)人不存在》上的小說(shuō)讓我們?nèi)ニ伎歼@些問(wèn)題時(shí)，它真正履行了科幻的社會(huì)責(zé)任。

——責(zé)編 宇鐳

偷走人生的少女（節(jié)選）

作者 | 晝溫

一

?

我是在公交車(chē)上第一次遇見(jiàn)趙雯的。

很少有人會(huì)和鄰座的陌生人交談，可旁邊穿著一身大碼運(yùn)動(dòng)裝的姑娘一直拉著我說(shuō)話。她扎著很高的馬尾，露出了光亮的額頭，綠邊眼鏡又窄又長(zhǎng)。臉上沒(méi)有化過(guò)妝的痕跡，笑起來(lái)也完全不顧形象，我還以為是個(gè)讀高中的小妹妹。聊起來(lái)才知道，我倆都是去山前大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院報(bào)道的研究生。這下她顯得更熱情了，還不知道年齡和名字，就一口一個(gè)“阿姐”叫我。

“阿姐，你是什么專(zhuān)業(yè)的呀？”

“語(yǔ)言學(xué)?！?/p>

“哦？這是干什么的？賺得多嗎？”

我一時(shí)語(yǔ)塞。我還真沒(méi)考慮過(guò)這個(gè)專(zhuān)業(yè)怎么賺錢(qián)。

“呃……不太多吧……你呢？”

“同聲傳譯啊，聽(tīng)說(shuō)過(guò)沒(méi)？可賺錢(qián)了。”

“同傳？咱們學(xué)校好像沒(méi)開(kāi)吧？”

“哦，我錄的是筆譯專(zhuān)業(yè)，不過(guò)也差不多嘛。努努力，什么事干不成呢？我上網(wǎng)查過(guò)了，同傳可是一小時(shí)就能賺好幾千的行當(dāng)，阿姐要不要也轉(zhuǎn)到我們專(zhuān)業(yè)來(lái)？”

“我？還是算了吧……”

尷尬地笑了笑，我心里開(kāi)始打鼓：這小姑娘真是研究生？筆譯和同傳，差得可不是一丁半點(diǎn)吧？

據(jù)我所知，全世界特別優(yōu)秀的同聲傳譯只有不到2000人。

物以稀為貴。同傳譯員確實(shí)身價(jià)高，所需的素質(zhì)也是一般人難以企及的。優(yōu)秀的雙語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，百科全書(shū)式的知識(shí)體系，過(guò)硬的心理素質(zhì)和優(yōu)秀的人際交往能力缺一不可。你要充分理解他的這一句話，同時(shí)嘴上翻譯著他的上一句話。你要在數(shù)百個(gè)精通至少一種語(yǔ)言人的面前，讓自己的大腦持續(xù)多任務(wù)高速運(yùn)轉(zhuǎn)。

因此，更重要的是天賦。

就像鍛煉身體一樣，每一種技能都是對(duì)大腦的訓(xùn)練。需要無(wú)盡的重復(fù)練習(xí)加深記憶，高壓的外部環(huán)境訓(xùn)練反應(yīng)，博大的閱讀量重塑思維。同傳譯員就像站在奧運(yùn)會(huì)賽場(chǎng)上的頂級(jí)選手，首先要有的就是一個(gè)優(yōu)秀的大腦作為基礎(chǔ)。

我不知道小雯符合多少，但蕓蕓眾生多為凡人，能符合的人很少很少。

眼前的姑娘一副胸有成竹的樣子，難不成真的天賦異稟？

?

二

?

開(kāi)學(xué)第一天，我們成了室友。

一起辦理入學(xué)手續(xù)時(shí)，小雯高中生一樣的造型和蹦蹦跳跳的走姿引得路人紛紛側(cè)目。

她驕傲地告訴我，她的本科學(xué)校又稱(chēng)“考研基地”，很多人一入學(xué)就開(kāi)始準(zhǔn)備考研。大家都是在高考大省拼殺出來(lái)的，又一五一十把高中生活復(fù)制進(jìn)了大學(xué)，一過(guò)就是四年。

簡(jiǎn)直不可思議。我知道剛上大學(xué)的孩子或多或少能保持高三養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但這“慣性”很快就會(huì)在輕松自由的環(huán)境中消失殆盡。

我以為堅(jiān)持上幾個(gè)小時(shí)的自習(xí)已經(jīng)很厲害了，小雯卻說(shuō)，每天學(xué)習(xí)十二個(gè)小時(shí)以上才是標(biāo)配。

“如果整個(gè)學(xué)校都保持著這股勁，就不會(huì)松懈，這就是努力的力量?！?/p>

每當(dāng)小雯回憶起那段生活，面孔就會(huì)發(fā)亮。

“阿姐，你知道嗎，有一次我連續(xù)學(xué)習(xí)了20個(gè)小時(shí)呢！”

我望著她，有些敬佩，也有些心疼。

付出四年青春的代價(jià)來(lái)到這所少有本校畢業(yè)生愿意留下的學(xué)校，值不值得呢？

為了盡快當(dāng)上同傳，小雯又開(kāi)啟了“高三模式”。

她每天七點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)在教學(xué)樓前練習(xí)口語(yǔ)，一見(jiàn)我就會(huì)大聲打招呼：

“阿姐！”

我也沖她揮手，旁邊路過(guò)的同學(xué)看了會(huì)笑。

“這就是程碧那個(gè)揚(yáng)言要當(dāng)同傳的室友啊?！?/p>

“對(duì)呀?！?/p>

“句子還挺流暢的，就是她帶著大蔥味兒的口音……能進(jìn)口譯行當(dāng)就怪了。好好當(dāng)個(gè)筆譯不行嗎，天天在這搞笑。”

“怪不得和程碧關(guān)系好呢，都那么——”

“噓！她就在那呢……”

我裝作沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。

當(dāng)晚，我?guī)е匦聦W(xué)了幾遍音標(biāo)，可鄉(xiāng)音難改，收效甚微。

讀不準(zhǔn)單詞時(shí)，她總會(huì)可憐巴巴地望著我。這讓我想起那些竊竊私語(yǔ)的路人。她是我唯一的朋友，我得幫她。

??

三

?

和小雯不同，我是本省最優(yōu)秀的神經(jīng)語(yǔ)言學(xué)家楊嫣教授的碩士生。我決定利用學(xué)術(shù)優(yōu)勢(shì)。

在知網(wǎng)上查了好幾天論文后，我變得悲觀起來(lái)。

很多人知道“語(yǔ)言關(guān)鍵期”假說(shuō)，即6歲之前是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期，之后人類(lèi)大腦的語(yǔ)言感知和發(fā)音能力開(kāi)始衰減，12歲后將進(jìn)一步退化。成人再想學(xué)習(xí)語(yǔ)言，就只能從母語(yǔ)語(yǔ)音知覺(jué)出發(fā)感知新的語(yǔ)音結(jié)構(gòu)。在這個(gè)過(guò)程中，母語(yǔ)的影響無(wú)處不在。

更有研究表明，不到6個(gè)月大的嬰兒就具備區(qū)分語(yǔ)音范疇的能力，12個(gè)月后就可以在腦內(nèi)建立一套系統(tǒng)的母語(yǔ)語(yǔ)音識(shí)別圖。也就是說(shuō)，1歲之后再學(xué)外語(yǔ)就已經(jīng)不太可能練成母語(yǔ)一般的完美語(yǔ)音了。

多年在外國(guó)居住的日本人說(shuō)起英語(yǔ)來(lái)仍然／r／／l／不分，不是因?yàn)樗麄儾恢酪郑痳／／l／，而是日語(yǔ)中對(duì)這兩個(gè)音沒(méi)有區(qū)分，母語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)致的注意力分配問(wèn)題使其在講話時(shí)沒(méi)有辦法對(duì)它們進(jìn)行正確感知。

我從三年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，發(fā)音尚且不夠完美。22歲才開(kāi)始正式學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)音的小雯大腦早已成型，中式口音積重難返。

很多文章在最后都勸外語(yǔ)學(xué)習(xí)者放棄對(duì)口音的完美追求，我也深以為然。

印式和日式英語(yǔ)那么難懂都已經(jīng)獲得了廣泛認(rèn)可，有點(diǎn)中國(guó)口音又有何妨？說(shuō)不定等中國(guó)強(qiáng)大了，Chinglish也能成為官方英語(yǔ)的一種。

“小雯，你學(xué)得太晚了，每一個(gè)音都有問(wèn)題，很難矯正。不過(guò)你的詞匯量很大，合適的崗位很多，不一定非要做口譯?！?/p>

她看著一摞論文，愣了半晌才開(kāi)腔。

“阿姐，你相信人能夠改變命運(yùn)嗎？”

?

四

?

我當(dāng)然不信。

小雯不知道，我也曾試圖打破命運(yùn)置在面前的壁壘。

那年我15歲，以全市第二的中考成績(jī)進(jìn)入了山前市有名的貴族高中就讀，一年光學(xué)費(fèi)就要20萬(wàn)。

我家拿不出20萬(wàn)，但也用不著——為了拉高本科錄取率，學(xué)校特地免了我的學(xué)費(fèi)。

開(kāi)學(xué)當(dāng)天，我坐了兩個(gè)小時(shí)的公交，又拖著箱子走了一個(gè)小時(shí)，在一片農(nóng)田深處找到了那個(gè)即將吞噬掉我所有青春的校園——金色的尖頂在秋日的午風(fēng)中傲然而立，馬路上沒(méi)怎么見(jiàn)過(guò)的汽車(chē)停滿了操場(chǎng)。

一個(gè)人把行李挪上樓，我?guī)缀踅钇ＡΡM。那時(shí)，我還沒(méi)有后悔把箱子里都塞滿書(shū)——那些小小的磚頭，后來(lái)砌成了我心里最堅(jiān)實(shí)的堡壘。

休息了不到半分鐘，我深吸一口氣，帶著對(duì)新舍友的好奇和對(duì)新生活的期待，推開(kāi)了那扇門(mén)。

一個(gè)女生站在窗臺(tái)前，回首沖我微笑。

我曾無(wú)數(shù)次想象那天我在她眼中的樣子。劉海兒浸著汗水，一縷一縷貼在額側(cè)；由于長(zhǎng)期伏案學(xué)習(xí)，身材臃腫，有些駝背；臉上掛著明顯的黑眼圈，皮膚粗糙暗沉。也許更差。也許就像一個(gè)土豆，像一塊石頭。也許她早忘了。

但她的樣子我記得。她就像一個(gè)洋娃娃，身上每一處都經(jīng)過(guò)了精心打理。柔順的披肩長(zhǎng)發(fā)，合身的連衣裙，還有淡橘色的雙唇——真好看。媽媽不是說(shuō)學(xué)生不要打扮自己?jiǎn)?？可她為什么這么好看。我怯怯地望著她，勉強(qiáng)應(yīng)對(duì)她的寒暄，覺(jué)得自己是一只丑小鴨。高中生活正式開(kāi)始之后私服和化妝都不再被允許了，但那份精致是深入骨髓的——花紋相配的成套內(nèi)衣，昂貴的瓶瓶罐罐，都是我未曾見(jiàn)過(guò)的。

對(duì)了，讓我印象最深的還是她恰巧站在灑滿陽(yáng)光的窗前，周身散發(fā)出的淡淡金光。

那是隔絕在我們之間的，一道金色的壁壘。

三年高中生活，我有舍友，有同學(xué)，卻沒(méi)有朋友。

我不想再回憶融不進(jìn)話題時(shí)的尷尬，文藝活動(dòng)只能當(dāng)觀眾的不甘，在食堂只會(huì)挑青菜的窘迫。

眼界，學(xué)識(shí)，資源，經(jīng)歷，胸襟。同學(xué)們?nèi)硕己芎?，但巨大的差距還是無(wú)可避免地將我從每一個(gè)團(tuán)體中排擠出去。就像水中氣泡，直到破碎也無(wú)法融入汪洋。

若有若無(wú)的孤立變成了我自覺(jué)主動(dòng)的遠(yuǎn)離，三年沉默寡言的寄宿生活，最終剝奪了我與同齡人親密相處的能力。

離開(kāi)那所貴族高中后，身邊也有了家境相仿、性格相似的同學(xué)，可我遠(yuǎn)離人群太久了。不會(huì)接話，不會(huì)揣摩言外之意和女生之間的小心思，看不懂氣氛是熱烈還是尷尬，除了孤獨(dú)別無(wú)選擇。

直到遇到小雯，我的世界里才算闖入了其他人。她直白又可愛(ài)，什么情緒都放在臉上，不需要我去揣摩。

物以類(lèi)聚，我的防線能夠?yàn)樗诨?，也許因?yàn)槲覀兌际枪秩税伞?/p>

?

五

那次交談過(guò)后，小雯請(qǐng)我去家里玩。

她帶著我乘公交車(chē)穿過(guò)整座城市，來(lái)到了市郊的一個(gè)老式小區(qū)。五顏六色的衣物在家家戶戶的陽(yáng)臺(tái)上飄舞著，樓道破舊陰暗但還算整潔。

“阿媽?zhuān)∥一貋?lái)了！帶著阿姐！”小雯拉著我的手，歡快地叫道。

“來(lái)了來(lái)了！”

一位老婦人應(yīng)聲而出。她花白的頭發(fā)很長(zhǎng)，在腦后扎了一個(gè)松松垮垮的馬尾。這個(gè)發(fā)型在老年人間很少見(jiàn)。歲月在她臉上的印刻也格外用力，如果不說(shuō)，我會(huì)以為她是小雯的奶奶。

更引人注目的是她右側(cè)空空的袖口。

我假裝沒(méi)看到，乖巧地問(wèn)阿姨好。

她露出和小雯一模一樣的燦爛笑容，拍拍我的胳膊，熱情地把我迎進(jìn)屋。

小雯告訴過(guò)我，阿姨早年在流水線上被機(jī)器絞去了一只胳膊。工廠以操作不當(dāng)為由克扣撫恤金，她硬是逼著老板保下了工作。老板沒(méi)有為此吃虧——在苦練下，阿姨單手操作的效率甚至高過(guò)了大部分熟練工，也供出了小雯這個(gè)家族第一位大學(xué)生。

過(guò)了幾年，自動(dòng)化機(jī)械的普及讓她徹底失業(yè)在家——人工效率再高也高不過(guò)機(jī)器啊。即使這樣，阿姨還是教出了樂(lè)觀向上的小雯，讓我肅然起敬。

進(jìn)屋后，我看見(jiàn)逼仄的房間里堆滿了半成品竹籃。阿姨也不避諱，領(lǐng)我落座后就坐在了一邊，脫下鞋子開(kāi)始編竹籃——用一只左手和兩只腳。

小雯也很快開(kāi)始動(dòng)手，竹條在指尖翻飛，也不耽誤說(shuō)話?？粗齻児ぷ?，我有點(diǎn)手足無(wú)措，只好喝水掩飾尷尬。

“阿媽?zhuān)t(yī)藥費(fèi)你別擔(dān)心，我很快就能當(dāng)同傳賺大錢(qián)了?！?/p>

聽(tīng)了這話，我差點(diǎn)兒被嗆到。

“真的？妮子這么厲害嗎？”

“當(dāng)然，還有阿姐幫我呢，是不是呀阿姐？”

“??？啊，當(dāng)然，我肯定會(huì)幫的……”

我趕緊又端起杯子佯裝喝水。

回到屋里，我拉住了她。

“小雯，我給你講我高中的事是希望你順其自然就好，有些事情真的是沒(méi)辦法的，不要做無(wú)用功?！?/p>

小雯轉(zhuǎn)過(guò)身，我發(fā)現(xiàn)她眼角有淚。

“阿姐，我知道你是為我好。我也知道，我練了那么久也沒(méi)起色，去了十幾家公司都沒(méi)有撐過(guò)一面。我又有什么辦法呢？阿姐有順其自然的資本，我停下來(lái)就什么都沒(méi)有了。而且阿姐自己也沒(méi)注意到吧，要不是成績(jī)好，阿姐怎么能免費(fèi)上高中呢？所以努力還是有用的，對(duì)吧，阿姐，對(duì)吧？對(duì)吧？”

??

六

?

這個(gè)顫顫的問(wèn)題，我沒(méi)法回答。

努力？對(duì)于大多數(shù)事情來(lái)說(shuō)，光努力當(dāng)然沒(méi)用。

剛到那個(gè)昂貴的高中時(shí)，我以為人與人的差別只是原生家庭的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，未來(lái)總有機(jī)會(huì)追上。只要我工作后繼續(xù)努力，只要我……

開(kāi)始研究神經(jīng)語(yǔ)言學(xué)后，我才認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)遠(yuǎn)比自己的想象更加殘酷。

盡管沒(méi)有嬰兒時(shí)期那么劇烈，我們的大腦還是處在變化之中的。青少年甚至成人的大腦都會(huì)在對(duì)外界刺激作出反應(yīng)的過(guò)程中不斷被重新塑造。但這個(gè)塑造有很強(qiáng)的階段性，有些時(shí)機(jī)錯(cuò)過(guò)了就是永遠(yuǎn)錯(cuò)過(guò)了。

1歲時(shí)開(kāi)始學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言，就能輕易掌握母語(yǔ)般的純正發(fā)音。

3歲時(shí)獲得足夠的愛(ài)撫，尋找伴侶時(shí)就不會(huì)過(guò)度渴求關(guān)注。

6歲前建立好延遲滿足機(jī)制，長(zhǎng)大后就不會(huì)輕易被薄利引誘。

12歲時(shí)學(xué)會(huì)了批判性思維，就很難被謠言和假新聞蠱惑。

如果在青春期……如果那時(shí)的我哪怕有一個(gè)朋友，我也不會(huì)失去體察他人情緒和氣氛的能力，也不會(huì)被迫忍受那么久的孤獨(dú)。

所以，努力有用嗎？

努力睜大雙眼，就可以讓盲人重獲光明嗎？努力保持呼吸，就可以延長(zhǎng)人類(lèi)的壽命嗎？仔細(xì)側(cè)耳傾聽(tīng)，就能聽(tīng)到鯨魚(yú)的歌聲嗎？

我們和他人的差距，是眼界，是金錢(qián)，是父輩的積累，更是大腦的構(gòu)造。

隔絕在人與人之間的，是生理的壁壘。

所以，我要告訴小雯嗎？

我要親手打碎她的幻想，奪走她一直以來(lái)的依靠嗎？

我要一字一句地告訴她，接受現(xiàn)實(shí)吧，努力一點(diǎn)用都沒(méi)有嗎？

還有，在這個(gè)社會(huì)環(huán)境下……

小雯淚眼婆娑，我的心也柔軟了起來(lái)。

“好吧，我?guī)湍恪?/p>

七

?

查閱資料后，我指出她的障礙是早期雙語(yǔ)者和后期外語(yǔ)學(xué)習(xí)者之間的壁壘。

這不僅僅是語(yǔ)音，更是語(yǔ)義理解與語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換的問(wèn)題。成長(zhǎng)在雙語(yǔ)環(huán)境中的人在翻譯時(shí)不需要激活其它腦區(qū)，可以減輕大腦負(fù)擔(dān)、專(zhuān)注翻譯任務(wù)。

小雯想要盡早當(dāng)上同傳，除非在生理層面重塑大腦。

幸運(yùn)的是，從腦神經(jīng)機(jī)制層面探討外語(yǔ)教學(xué)和語(yǔ)音機(jī)制的研究還不少。一些學(xué)者根據(jù)現(xiàn)有的神經(jīng)語(yǔ)言學(xué)理論提出了糾正外語(yǔ)口音的方法，只是實(shí)踐的不多，有的甚至很玄妙。

不過(guò)，我一直深信奧地利哲學(xué)家恩斯特·馬赫說(shuō)過(guò)的一段話，“Knowledge and error flow from thesame mental sources, only success can tell the one from the other.”真理和謬誤本是同源，不試試怎么知道呢？

我研究方法時(shí)，小雯也沒(méi)閑著。她又拿出了那股狠勁，抽出所有時(shí)間拼命練習(xí)。更難能可貴的，是她也學(xué)著在圖書(shū)館找資料、看論文，試著去理解艱深的理論，口音也在一點(diǎn)一點(diǎn)變好。

隨著一起討論的時(shí)間增多，一些變化在小雯身上悄然發(fā)生。

我有點(diǎn)害怕：小雯變得太像我了。

她說(shuō)英語(yǔ)的時(shí)候像我，這沒(méi)問(wèn)題，畢竟是我一直在教她。她的穿衣風(fēng)格開(kāi)始向我靠攏，這也說(shuō)得通，是我說(shuō)服她放棄了高中生風(fēng)格的外套，帶著她去大商場(chǎng)一件一件挑?？伤纳駪B(tài)和走路姿勢(shì)也越來(lái)越像我了，還有一些她本不該有的小動(dòng)作……

我上大學(xué)后常年留著披肩長(zhǎng)發(fā)，低頭時(shí)常需要將耳邊的頭發(fā)撩起。小雯則一直梳著清爽的馬尾，露著光光的額頭。她每次都梳得很認(rèn)真，發(fā)際線處幾乎沒(méi)有一點(diǎn)兒碎發(fā)。

那天一起在食堂吃飯時(shí)，她下意識(shí)地做出了撩頭發(fā)的動(dòng)作，和我一模一樣。我心一驚，放在嘴里的飯菜也瞬間沒(méi)了味道。小雯沒(méi)有發(fā)覺(jué)什么，還在對(duì)付餐盤(pán)里的青菜。我咽了咽口水，勉強(qiáng)自己繼續(xù)吃。那頓飯，味同嚼蠟。

更恐怖的是，小雯的思維方式也越來(lái)越像我了。

平時(shí)聊天尚且不論，一門(mén)公共課的老師竟然判定我和小雯的小論文有雷同嫌疑。我們沒(méi)有互相抄襲，可我拿過(guò)她的文章細(xì)細(xì)閱讀時(shí)，也無(wú)法懷疑老師的判斷：太像了，遣詞造句，布局謀篇，文風(fēng)的選擇和脈絡(luò)的整理，還有背后想要表達(dá)的觀點(diǎn)和思想，都太像了。任誰(shuí)看都是她同義復(fù)現(xiàn)了我的論文。

為了保住我的分?jǐn)?shù)，小雯當(dāng)場(chǎng)承認(rèn)抄襲。

“沒(méi)事，阿姐，成績(jī)對(duì)我來(lái)說(shuō)沒(méi)用，你還要讀博呢?！?/p>

我很感激小雯。

但我怕了。

??

八

?

那天晚上，我輾轉(zhuǎn)難眠。

到底是怎么回事？

有人說(shuō)夫妻、兄弟和閨蜜會(huì)在長(zhǎng)時(shí)間親密相處之后彼此相像，會(huì)在日常生活中無(wú)意識(shí)模仿對(duì)方。可也就一個(gè)多月的時(shí)間，能像到這種程度嗎？

也許我們只是走得太近了。也許我們本來(lái)就是一類(lèi)人。也許……

不過(guò)，這樣不好嗎？

有多少人渴求知己，希望擁有能夠完全理解彼此的好友，高山流水，豈不快哉。那些一直離我遠(yuǎn)遠(yuǎn)的女孩子們，不也穿著閨蜜裝、畫(huà)著相似的妝容自拍，為同一個(gè)梗哈哈大笑并為此而驕傲嗎？這不是我一直想要卻無(wú)法擁有的東西嗎？

我到底在怕什么呢？

也許我的孤獨(dú)根本就不是因?yàn)楦咧型瑢W(xué)的疏遠(yuǎn)，而是我想。也許我從心底反感隨波逐流的大眾，我渴望做一個(gè)特立獨(dú)行的人，我妄想自己擁有全天下獨(dú)一無(wú)二的靈魂。

所以，在那個(gè)貴族高中，我才抓緊一切機(jī)會(huì)獨(dú)處，我才在心里建立了堅(jiān)不可摧的壁壘。直到那份孤獨(dú)深入骨髓，再通過(guò)神經(jīng)細(xì)胞的聯(lián)結(jié)牢牢刻入大腦。

好不容易睡著后，小雯出現(xiàn)在了我的夢(mèng)里。我看到她扯下馬尾辮上的皮筋，讓頭發(fā)披散下來(lái)。我看到她熟練地梳起和我一樣的發(fā)型，沖我笑著，撩起了耳邊的發(fā)絲……

我驚醒了。

眨眨眼睛，噩夢(mèng)似乎還沒(méi)結(jié)束。

寂靜的深夜里，一個(gè)人正趴在我的床邊，直直地看著我。

小雯的臉幾乎貼在我的臉上。

......

（節(jié)選，完整故事收錄在《未來(lái)人不存在》）

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責(zé)編 | 宇鐳

作者?| 晝溫，未來(lái)局簽約科幻作家。多年來(lái)筆耕不輟，曾在多家雜志、平臺(tái)發(fā)表作品。代表作品《最后的譯者》《沉默的音節(jié)》《溫雪》《百屈千折》等?！冻聊囊艄?jié)》一文于2018年5月獲得首屆中國(guó)科幻讀者選擇獎(jiǎng)（即“引力獎(jiǎng)”）最佳短篇小說(shuō)獎(jiǎng)。2019年作品《偷走人生的少女》獲得喬治·馬丁創(chuàng)辦的地球人獎(jiǎng)學(xué)金（Terran Prize for 2019）。