為什么有些時(shí)候爺爺奶奶帶孩子，費(fèi)力不討好？

案例

強(qiáng)強(qiáng)的父母從國外回來了，三年不見，夫妻倆見到5歲的兒子那個親熱勁就甭提了。

這天，夫妻倆帶著兒子去看朋友，回家后強(qiáng)強(qiáng)的爸爸便跟自己的母親吵了起來：“媽！強(qiáng)強(qiáng)現(xiàn)在怎么成這樣了，看見人一句話都不會說，總是躲在我們身后，一點(diǎn)也不活潑?！眱鹤觿傉f完，兒媳也跟著嘟囔：“當(dāng)初還不如帶強(qiáng)強(qiáng)去美國呢！”

強(qiáng)強(qiáng)奶奶聽到兒子兒媳聲聲的埋怨，心里很委屈：“我都60多了，身體也不太好，但我非常愛孫子，強(qiáng)強(qiáng)3歲時(shí)送他去幼兒園，他那個哭喲，我只能把他接回家，在生活上無微不至地照顧他。你們走的時(shí)候，強(qiáng)強(qiáng)病怏怏的，瘦得跟猴一樣，現(xiàn)在長得白白胖胖的，多結(jié)實(shí)呀！卻落得個費(fèi)力不討好！”

由于祖輩的價(jià)值觀念、生活方式、知識結(jié)構(gòu)、教育方式與現(xiàn)代社會或多或少會有差別，而且他們在生理與心理上必然也帶有老年人的特點(diǎn)。因此，隔代教育對孩子的發(fā)展難免會有一些負(fù)面影響。而且從整體上來說，其負(fù)面影響是大于正面影響的。

溺愛、護(hù)短是其中最典型、最突出的表現(xiàn)，抱在懷里怕摔了，含在嘴里怕化了，惟恐孩子受一點(diǎn)委屈。不少人有一種“愛的補(bǔ)償”心理，認(rèn)為過去沒能為子女創(chuàng)造好的條件，現(xiàn)在生活好了，要在孫輩身上把這“欠缺”補(bǔ)上。很多孩子面對祖輩的“紅臉”和父輩的“白臉”，往往無所適從，導(dǎo)致他們養(yǎng)成了見風(fēng)使舵、陽奉陰違等不良品格。還有部分老人，觀念非常陳舊、保守，會有意無意給孩子灌輸迷信等不良思想，還一味要孫輩“聽話”，做“乖孩子”，這大大挫傷了孩子好奇、創(chuàng)新的天性。對孩子的問題的答復(fù)是：“小小年紀(jì)，要懂這些干什么，讀你的書去！”這使得不少隔代教育下的孩子出現(xiàn)了很多問題。

對孩子而言的6大問題

（1）溺愛當(dāng)?shù)?，阻礙孩子自我成長

一些老人對孩子過于溺愛，而較少理會這種滿足是否對孩子有益。不少隔代家長看不得孩子被批評、訓(xùn)斥，更別說挨打了，他們會像老母雞一樣把孩子護(hù)在羽翼下。受到過分寬容和保護(hù)的孩子，更容易養(yǎng)成刁蠻任性的性格。許多老人會存在一種補(bǔ)償心理，將自己年輕時(shí)無法給予子女的優(yōu)越生活和照顧，全部轉(zhuǎn)移投射在孫子孫女身上，而這種寵愛往往很容易變成毫無原則的遷就和溺愛，什么事都一手包辦代勞，以致造成孩子任性、依賴性強(qiáng)和生活自理能力低下的結(jié)果，這樣也必然阻礙孩子獨(dú)立意識的形成和獨(dú)立行為的發(fā)展。

（2）袒護(hù)不當(dāng)，不利于孩子養(yǎng)成良好的性格和習(xí)慣

有的祖父母因過度疼愛孩子而護(hù)短，致使孩子的缺點(diǎn)因長期得不到矯正，最終養(yǎng)成不良的行為和性格。在祖父母庇護(hù)下的孩子，容易出現(xiàn)兩個極端：一個是極端膽小怕事、不合群、寡言少語、應(yīng)變能力差、性格內(nèi)向，過分保護(hù)遏制了孩子的獨(dú)立能力和自信心的發(fā)展，增強(qiáng)了孩子的依賴性，容易使孩子變得更加?jì)蓺猓瑢?dǎo)致童化心理的延長；另一個極端則是放縱欲強(qiáng)、專橫跋扈、難以管理、性格外向，這類孩子容易產(chǎn)生“自我中心”意識，形成自我、任性等不良個性。

在家里是個小霸王，到了外面卻毫無獨(dú)立能力，碰到問題，只知道躲到大人的身后尋求保護(hù)。過分的溺愛和保護(hù)，造成孩子獨(dú)立生活能力差，處處依賴家長，事事以自我為中心，缺乏好奇心、冒險(xiǎn)性和創(chuàng)新精神。

（3）喂養(yǎng)方法陳舊，不利于孩子身體發(fā)育

兒童正處于長身體的關(guān)鍵期，飲食衛(wèi)生、膳食合理科學(xué)、營養(yǎng)平衡尤其重要。而由傳統(tǒng)時(shí)代過來的老一輩，懂得這些道理的卻沒有多少。在喂養(yǎng)方式上，往往按照自己的經(jīng)驗(yàn)行事，不太注意各種營養(yǎng)成分的合理搭配。在隔代教育家庭中，由于祖輩的縱容，無限制地滿足他們的零食偏好，而忽略主食，導(dǎo)致他們發(fā)育不正常。

在農(nóng)村家庭，爺爺奶奶很難給兒童提供全面的營養(yǎng)，有時(shí)由于農(nóng)忙或者是勞動后的疲勞，而不能及時(shí)給兒童準(zhǔn)備每一頓飯，特別是早餐，許多孩子早上總是饑腸轆轆地去上學(xué)。多數(shù)農(nóng)村孩子喜好下課后買零食充饑，影響學(xué)習(xí)效率不說，更重要的是影響孩子的身體發(fā)育。

（4）觀念落后，不利于孩子接受新知識、新事物

隨著科技的高速發(fā)展，信息時(shí)代的到來，祖輩的思維方式和行為習(xí)慣已很難跟上時(shí)代的腳步，卻仍沿用老觀念要求孩子、教育孩子，再加上對孩子的教育能力和教育水平也有限，常會不知不覺地灌輸給孩子一些陳舊的觀念，也無形中增加了孩子接受新思想、新知識的難度。例如：有的祖輩常給孩子灌輸這樣的思想：要絕對服從老師，不與老師爭辯，老師錯了也不要指出來。

這實(shí)際上是向孩子灌輸盲從觀念，時(shí)間長了，影響孩子獨(dú)立思考的習(xí)慣和能力。本來不是什么缺點(diǎn)，比如用左手寫字、拿筷子，可在祖輩眼里卻當(dāng)成是缺點(diǎn)，非要糾正過來不可。而有些真正的缺點(diǎn)，比如孩子撒謊、偷家里的錢買零食，他們卻不以為然。所以對孩子正確的引導(dǎo)上不可避免地存在一些行為上的偏差，會形成教育的“脫代”。

（5）重靜輕動，使孩子活動空間封閉、視野狹小

祖輩人在年齡上步入晚年，容易表現(xiàn)為：脾氣急躁，不穩(wěn)定，并伴有抑郁憂愁、焦慮等負(fù)面心理傾向；同時(shí)老年人自己的精力有限，對體育活動、戶外鍛煉興趣較少；再加上中國的老年人通常認(rèn)為，孩子小，關(guān)在家里是最安全的，所以嚴(yán)格控制孩子的行動，不讓孩子跑、跳，只允許他們在家玩一些玩具和簡單的游戲。

孩子長期處于老人的生活空間和氛圍中，耳濡目染，模仿的都是老人的言行，張口閉口說的是成人的話，容易失去天真幼稚的本性。另外，外出活動少，一方面運(yùn)動量小，身體缺乏鍛煉，會造成體質(zhì)柔弱多?。涣硪环矫骊P(guān)在家里見識少，接觸新鮮事物也少，可能導(dǎo)致孩子視野狹小，缺乏活力，不敢面對生人，不會自己處理事務(wù)。嚴(yán)重的還會造成孩子心胸狹隘、固執(zhí)、社交退縮、心理老年化等。

（6）重養(yǎng)輕教、重物質(zhì)輕精神，錯失教育孩子的良機(jī)

在培養(yǎng)第三代時(shí)，老人們往往“重養(yǎng)輕教”，只顧孩子吃好、穿暖而忽略教育。尤其是在農(nóng)村，祖輩們“臨危受命”，惟恐在生活上照料不周虧待了孫輩不好交待，從而忽略了教育問題，再加上他們大多數(shù)人文化水平較低甚至沒有文化，就更談不上對孩子的教育。 另外，老人常從補(bǔ)償心理出發(fā)，盡心盡力的給予孫輩較高的物質(zhì)生活待遇，使孫輩們的吃、穿、玩、用，無一不超過自己的子女，以彌補(bǔ)自己對子女培育中的缺失。他們不曾想到對孫輩這樣的物質(zhì)欲望的放縱，會隨著其年齡的增長和社會攀比心理的影響，使孫輩們產(chǎn)生難以滿足的“虛榮心”，而對于他們的精神世界，如引導(dǎo)孫輩求知、閱讀、關(guān)心他人、熱愛自然等卻很少關(guān)注。這樣的生活，使有些祖輩在物質(zhì)條件和生活照顧上花費(fèi)了過多的時(shí)間精力，影響了與孫輩們溝通及與孫輩們同觀察同游戲的機(jī)會，又錯失了對孩子教育的良好機(jī)會，最終導(dǎo)致孩子不良習(xí)慣的形成。

對于老人而言3大問題

（1）容易使老人身心俱疲。

祖輩撫養(yǎng)孫輩，剛開始孩子的需求不多時(shí)，或許還可以滿足他的需求，但隨著孫輩年齡的增長，知識面的擴(kuò)展，探索能力的提高和自主性的增強(qiáng)，他的需求越來越多，心理變化會越來越復(fù)雜。要解決這些問題，這對于一些身體機(jī)能逐漸下降的祖輩來說是強(qiáng)人所難或難以為繼的。同時(shí)，這也給祖輩造成很大的心理壓力。如果將孫輩照顧得很好，能使其健健康康的成長，一切問題都會迎刃而解。但如果在其監(jiān)管的過程中，孫輩一旦出現(xiàn)了什么問題，他們會覺得難以向子女交代。

（2）增加祖輩的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

有些孩子父母經(jīng)濟(jì)實(shí)力較弱，在孩子的養(yǎng)育上經(jīng)常需要祖輩資助，對于沒有退休金或退休金很少的老人來說無疑是一種負(fù)擔(dān)。

而且，現(xiàn)在社會上流行著一句口號：“女人和孩子的錢最好賺”，從孩子出生開始的吃穿用，無一不大大超過成人的標(biāo)準(zhǔn)，再加上現(xiàn)在人們越來越重視孩子的教育，一致認(rèn)為不能讓孩子輸在起跑線上，將來要上最好的大學(xué)。而要想上最好的大學(xué)就要上最好的中學(xué)，要想上最好的中學(xué)就要從小上最好的小學(xué)、最好的幼兒園。于是，課外輔導(dǎo)班、業(yè)余興趣班，班班必上；節(jié)日、假日、雙休日，日日不能少。父母沒時(shí)間陪孩子，老人陪；風(fēng)里來雨里去，不怕；父母每月要還房貸沒那么多錢，老人給，養(yǎng)老金退休金，通通用上。

（3）完全占用老人的時(shí)間。

沒有哪位老人不喜歡膝下兒孫滿堂，享受天倫之樂，然而為了帶孫子，一些老人已經(jīng)不是在享受天倫之樂，而是完全喪失了自我，充當(dāng)著孫輩的“全職保姆”。

喬喬奶奶自從喬喬出生后就提前退休，做起了“全職奶奶”，喬喬媽媽休完產(chǎn)假就“丟下”她去上班了。上幼兒園以前，奶奶白天帶她玩，晚上帶她睡覺；上幼兒園后，早上吃完飯奶奶送喬喬去幼兒園，回家后又是洗衣、做飯，中午接喬喬回來吃完飯?jiān)偎瓦^去，下午又是買菜、做飯、接孩子。一年365天，奶奶沒有一點(diǎn)自己的個人時(shí)間和空間，早先，奶奶愛好書法，現(xiàn)在筆墨紙硯都已經(jīng)收藏到地下室去了。

對父母而言的2個問題

（1）容易造成父母和孩子的親子隔閡。

兒童時(shí)期是教育的最佳時(shí)期，也是孩子與父母培養(yǎng)感情的最佳時(shí)期。孩子若從小就被丟給爺爺奶奶、外公外婆撫養(yǎng)，親子之間缺乏經(jīng)常性的交流，彼此之間很容易形成隔膜，無法融洽相處。

另外，對于父母長期在外的家庭而言，父母的角色缺位，在孩子心中僅存的就是兩個空洞的代名詞——“爸爸”和“媽媽”，但沒有多少實(shí)際意義，他們感受不到父母的愛撫，無法像其他的孩子一樣享受父母的悉心照料；而孩子的父母盡管為了孩子，為了整個家庭付出了很多艱辛。但他們長期在外，根本無法真正的了解孩子的想法和需求，而往往簡單地以充足的物質(zhì)來補(bǔ)償對孩子的愧疚。然而，金錢彌補(bǔ)不了感情的縫隙，親子關(guān)系會逐漸淡化。

（2）喪失父母權(quán)威。

平時(shí)和祖輩生活在一起，孩子已經(jīng)習(xí)慣了祖父母的袒護(hù)和遷就，因此當(dāng)父母看到孩子的缺點(diǎn)和不足，嚴(yán)格要求或懲罰孩子時(shí)，祖父母往往會出面干預(yù)，孩子有了庇護(hù)便會肆無忌憚，這使得年輕父母的權(quán)威喪失而無法及時(shí)矯正子女的缺點(diǎn)，對孩子的教育也難以實(shí)施。