師德老師：大家討論一下這個(gè)案例，分析一下老師的做法。
我：“首先我們注意，男同學(xué)的手機(jī)響了和女同學(xué)有什么關(guān)系？老師為什么要說(shuō)女同學(xué)？”
老師和同學(xué)：可以理解成這個(gè)發(fā)短信的就是女同學(xué)
我：“好。在這里，分析老師可以從他的義務(wù)和錯(cuò)誤來(lái)看：他有義務(wù)勸阻學(xué)生早戀，這是他作為應(yīng)該做的，這是好的一方面；另一方面，他的處理方式不當(dāng)。他講男生的短信內(nèi)容讀了出來(lái)，是對(duì)學(xué)生隱私權(quán)的侵犯；他還公開處刑女生的成績(jī)，是一種“貼標(biāo)簽”的行為。我們看一看后果：女生在當(dāng)天的體育課沒(méi)有出上，一直在哭，但是老師卻無(wú)動(dòng)于衷。此后兩天女生一直沒(méi)有上課，這種情況出現(xiàn)就出大問(wèn)題了：老師一直在干什么？大家看“女生一直在哭”后面加了一串省略號(hào)，從11月6日開始再數(shù)兩天，一直沒(méi)有上課，老師這時(shí)候在干什么？（PS：這時(shí)候打下課鈴）然后我們看，女生在宿舍割腕，割了腕不止還從六樓跳下去，她已經(jīng)鐵了心要死。我們可以感受到到女生受到的傷害和絕望的心情，這些都是和老師的不作為直接關(guān)聯(lián)：你本來(lái)可以做的更好，你本來(lái)可以及時(shí)處理，但是你什么也沒(méi)有做。啊，還有什么要說(shuō)的嗎？打鈴了大家下課吧[doge]”

老師：“這位同學(xué)總結(jié)的很詳細(xì)，吧啦吧啦……”然后拖了4分鐘的堂

嘛……我始終覺(jué)得，當(dāng)老師的不就應(yīng)該按時(shí)下課嘛[doge]