第二節(jié)：1+1為什么等于2？

        話說(shuō)上回說(shuō)到，自己又回到了學(xué)前班的課堂上，全班人員望著我，正在等著我回答1+1為什么等于2的問(wèn)題。

        1+1為什么等于2.，本能覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題太搞笑了，太簡(jiǎn)單了。

        于是趕緊組織語(yǔ)言回答，但話剛到嗓子眼，又堵了回去，

        因?yàn)榍笆赖挠洃浰坪鯕埩糁浀?+1=2是一個(gè)非常深邃的問(wèn)題，好像還傾注一位數(shù)學(xué)家大半生的經(jīng)歷，嘔心瀝血推算出來(lái)1+1=2.，

        難道說(shuō)！難道說(shuō)！會(huì)不會(huì)老師想提問(wèn)的核心是想知道數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)的學(xué)術(shù)成果!

        天啊，就是上上輩子好好學(xué)習(xí)，一邊組織語(yǔ)言，一邊拿著手機(jī)百度，也一時(shí)難回答為什么1+1=2.更何況現(xiàn)在的時(shí)間線是1998年，哪有手機(jī)可以百度一下。

        我該怎么辦，怎么辦，

        就在這時(shí)，下課鈴聲響了。學(xué)前班的老師無(wú)奈的說(shuō)，這個(gè)問(wèn)題是留著當(dāng)課堂作業(yè)來(lái)做吧。允許有一個(gè)課間的時(shí)間準(zhǔn)備，下節(jié)課一上課就得回答。

       天啊，一個(gè)課間的時(shí)間，如同像救命稻草一樣，趕緊拿著兜里的零錢(qián)去小賣(mài)鋪買(mǎi)了些小食品，

       只有孤注一擲了，相信拿上好佳田園薯片來(lái)賄賂學(xué)前班老師，這樣可以免去我回答1+1為什么等于2的問(wèn)題。

        自己覺(jué)得自己太機(jī)智了。一包上好佳薯片就能免去一道史詩(shī)級(jí)難題帶來(lái)的尷尬。我覺(jué)著我應(yīng)該越級(jí)，不上學(xué)前班了。完全可以去統(tǒng)治世界。

        但很快隨著一陣上課鈴聲的襲來(lái)，打斷了跳躍性的統(tǒng)治世界的思路，

        壞了，完了，忘記用僅剩下的時(shí)間賄賂學(xué)前班老師了，萬(wàn)里長(zhǎng)城的第一塊磚還沒(méi)有磊。

        這該怎么辦？我的前進(jìn)的腳步是不是就此駐足？未來(lái)美好的憧憬是否化為烏有？

        欲知后事如何，且聽(tīng)下回分解。