二年級(jí)數(shù)學(xué)第五單元綜合檢測(cè)，學(xué)習(xí)方法解析，提升空間思維能力

觀察物體這一單元主要同學(xué)們要學(xué)會(huì)能夠辨認(rèn)，從前面，后面，側(cè)面觀察到的簡單物體的形狀。主要是培養(yǎng)同學(xué)們的觀察能力和初步的動(dòng)手能力。以增強(qiáng)空間觀念，并體會(huì)局部與整體的關(guān)系，從立體的圖形當(dāng)中觀察到物體某一個(gè)面是什么樣的平面圖形。

大家通過觀察立體圖形展開想象，能夠完成由立體圖形到平面圖形的抽象過程，更好地培養(yǎng)了大家的空間觀念，另外再由平面圖形還原為立體圖形的過程當(dāng)中，能夠培養(yǎng)大家的推理能力。也就是說通過觀察物體這一章節(jié)能夠?qū)ν瑢W(xué)們的觀察力，抽象能力以及及幾何直觀空間觀念的建立和培養(yǎng)產(chǎn)生了巨大的實(shí)際意義。雖然內(nèi)容非常簡單，但是對(duì)于空間思維的建立和轉(zhuǎn)化是非常重要的。

在這一單元的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，其主要的內(nèi)容是對(duì)于觀察物體時(shí)從不同的角度觀察所得到的圖形不一定相同，當(dāng)觀察常見的物體長方體和正方體時(shí)，從固定的位置最多能看到三個(gè)面。而從正面，側(cè)面，后面進(jìn)行觀察物體時(shí)，我們都能得到一個(gè)與之相對(duì)的面，隨著觀察角度的變化而發(fā)生改變時(shí)，我們能夠通過想象力和思維能力的開發(fā)，能夠正確的辨認(rèn)哪一面上觀察到的物體的平面圖像是什么形狀。

為了更好的能夠讓大家明確在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中對(duì)于觀察物體的方法和技巧是否掌握牢固，唐老師為大家準(zhǔn)備了這一單元的綜合測(cè)試卷。其中包括了重點(diǎn)考點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的題型能夠檢測(cè)大家在學(xué)習(xí)當(dāng)中運(yùn)用知識(shí)的能力。

從題型當(dāng)中我們不能發(fā)現(xiàn)，主要是以觀察物體來進(jìn)行考察的，那么在觀察物體時(shí)，我們需要遵循什么樣的步驟才能保證觀察物體的過程當(dāng)中能做到準(zhǔn)確又高效呢？

首先要確定觀察的方向，通常我們選擇的是上面正面，左側(cè)面，右側(cè)面等，然后再確定觀察物體的形狀，并把它畫下來。當(dāng)擺立體圖形時(shí)，可根據(jù)上面所看到的平面圖形擺出底層，再根據(jù)正面看到的擺出前排圖形。最后根據(jù)左邊或右邊看到的圖形對(duì)后排進(jìn)行修正，從而就可以得到從不同方向觀察所擺圖形是否符合原題的要求。

在學(xué)習(xí)當(dāng)中，同學(xué)們覺得比較困難的題型就是在組合圖形當(dāng)中數(shù)正方體的個(gè)數(shù)，那么這類題型該如何進(jìn)行才能保證其最后的結(jié)果比較精準(zhǔn)呢，為了做到不遺漏或者是不重復(fù)的情況下，我們可選擇分層進(jìn)行觀察相關(guān)茶露在外面的面，應(yīng)弄清楚從哪幾個(gè)方向看到的是什么圖形，然后再進(jìn)行計(jì)算，比如我們可以選擇從水平方向依次往上，有幾層進(jìn)行計(jì)算，或者是重組往右的順序來進(jìn)行分層計(jì)算即可。

在這一單元的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，學(xué)會(huì)觀察物體，其實(shí)是給大家的學(xué)習(xí)和空間思維的建立指引了方向。旨在構(gòu)建空間想象力對(duì)于以后的幾何學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。雖然這個(gè)單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容比較簡單，但是一定要引導(dǎo)孩子做更多的觀察，在觀察當(dāng)中從不同的角度進(jìn)行觀察物體或者是擺立體圖形的題型，能夠更好的鍛煉孩子的思維能力，從而引導(dǎo)孩子對(duì)于空間思維的建立更加的牢固。

在進(jìn)行單元綜合測(cè)試的過程當(dāng)中，同學(xué)們一定要注意對(duì)題目當(dāng)中條件的信息提取，這能夠?qū)臻g思維的建立提高效率，并且在完成整個(gè)綜合測(cè)試之后再來對(duì)照答案進(jìn)行批改，如果出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方應(yīng)當(dāng)從題目的實(shí)際情況出發(fā)，分析在進(jìn)行空間思維活動(dòng)的過程當(dāng)中是否出現(xiàn)了疏漏或者是考慮不周的情況，以免對(duì)自己的空間思維能力的提升產(chǎn)生一定的影響。

寫在最后，觀察物體是對(duì)于學(xué)生建立空間思維能力和推理能力的一個(gè)重要啟示，能夠幫助同學(xué)們?cè)诿撾x實(shí)物的情況下建立抽象的空間思維，想要學(xué)好這部分的內(nèi)容，那就要從實(shí)物的觀察當(dāng)中有所啟發(fā)，并且進(jìn)行不同角度和不同實(shí)物的觀察能夠激發(fā)孩子對(duì)于學(xué)習(xí)空間思維能力的興趣，并且在為后續(xù)的空間思維的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。