現(xiàn)今，高中教育總是局限于高考二字，似乎三年努力的最終結(jié)果就是為了考上一個好的大學，所謂的德智體美勞全面發(fā)展卻沒有得到有效的體現(xiàn)。每天圍繞在耳邊的就是分數(shù)、成績、排名，高中逐漸失去了他原本的活力。

我之前問我表弟，三年下來的時光，不應該是你最值得懷念的三年嗎？他卻告訴我，這三年，除了抓成績、刷題、考試，沒有值得回憶的東西。他說，原本的好朋友都沉迷學習，失去了課外活動的時間，也喪失了培養(yǎng)興趣的過程。沒有曾經(jīng)長輩們描繪得五彩斑斕。

“一考完試，我就把班群退了，也沒有去拿成績和報考指南?！?/p>

當時我看著坐在沙發(fā)上的他，他的眼里是一片虛無迷茫。

高中本來就該是能力培養(yǎng)的重要階段，那么，到底應培養(yǎng)哪些能力呢？

一、獨立自主思考的能力。

應試教育的影響之一，就是學生缺乏獨立思考的能力。上課雖然很多學生都拿著草稿紙跟著老師的思路一起演算，但是，他們自己思考的過程，已經(jīng)被老師的教導先入而主，往往就是跟著老師走完一節(jié)課就結(jié)束。這也從側(cè)面體現(xiàn)了預習的重要性。如果你提前且認真的預習，那么恭喜你，你至少比別人先思考了一步。上課的時候，你就可能先于老師想出解題思路和方法，也許你的演算還更方便快捷！

二、敢于質(zhì)疑的能力。

敢于質(zhì)疑，一直是我們所缺失的。我們總認為老師講得都是完全正確的，不加思考，全盤接受。而質(zhì)疑能力的缺失還來源于老師的過于自信。曾經(jīng)上化學課的時候，有一位老教師上課，講錯了一個知識點，有一位學生舉手示意并表示老師講錯了，但是那位老教師卻厲聲呵斥，說自己講的內(nèi)容是完全正確的，并不接受反駁。我們班就一直默默接受了這個知識點，直到考試的時候，幾乎全軍覆沒。

三、發(fā)散思維能力。

你是否還記得，小時候讀幼兒園，很多孩子喜歡拿著畫筆，天馬行空，畫出很多新奇的圖畫。但是一旦和老師想象的不同，就會被扼制，而那些符合主題的作品則會被大理表揚。逐漸的，所有的作品都走向整齊劃一。其實，這就是間接對發(fā)散思維的扼殺。那么，想鍛煉發(fā)散思維，試試畫譜系圖、樹狀圖、英語單詞的串聯(lián)。

四、自理能力。

大部分高中生都喜歡走讀，但是，走讀生所需要的，就是讀書，其他的所有事情，可以一概不管。有的孩子甚至連洗衣機都不會用。這樣培養(yǎng)出的優(yōu)秀學生，又有什么意義呢？你說他們以后畢業(yè)了、讀大學了可以學，那你可能是沒有遇到幾天不洗澡不洗頭不洗衣服的室友。

五、人際交往能力。

這是不管什么時候都應該學會的。只要在社會中，就沒有不交流的時候。那么，如何溝通，溝通的方式，怎樣使別人易于接受，說話的藝術有哪些，都是可以學習的。高中也有社團、學生會（雖然還是以學習為主），但至少你的人際交流能力得到了拓展，你認識的不僅僅是班級、年級的人，你還認識很多學校里優(yōu)秀的學生！

一切你認為的興趣愛好都可以拓展，一切你喜歡的事情都可以去做。只要不影響你學習安排的情況下最好！