最近和學(xué)生的矛盾太大了，逐漸讓我喪失了對(duì)這份“天底下最光輝的職業(yè)”的信心，并產(chǎn)生了倦怠。

每天當(dāng)你認(rèn)認(rèn)真真的備了課，滿懷著熱忱和希望站上了講臺(tái)，結(jié)果卻被學(xué)生的不在乎和惡意傷害的遍體鱗傷，這不是我對(duì)這份職業(yè)最初的想象。

「周三課堂」

學(xué)生甲：老師，聽說(shuō)19號(hào)要回家上網(wǎng)課了！

我：哦哦，是么？我沒(méi)聽說(shuō)呀？

甲：老師你不開心么？這樣你就不用上班了！

我：你廢話，那我也得備課?。?/p>

學(xué)生乙：切?。ê懿恍嫉恼Z(yǔ)氣）真有意思，你不備課，學(xué)校能讓你站在這似的！

我：你說(shuō)什么？你沒(méi)有資格跟我說(shuō)這些，這不是一個(gè)學(xué)生應(yīng)該說(shuō)的。

乙：我就說(shuō)，我就說(shuō)，怎么的

我：那你給我出去

乙：我不出去，我憑什么出去

我：你出不出去？不出去我走

結(jié)果是我摔門而出。

「今日課堂」

今日依舊是我的“獨(dú)角戲”。

學(xué)校制作了一個(gè)各個(gè)班級(jí)尖子生偏科名單，讓其科目的老師給予這些學(xué)生“分層培養(yǎng)”，要求試卷面批面改。我就對(duì)他們?nèi)齻€(gè)人試卷進(jìn)行了批改，其中學(xué)生丙，我對(duì)他說(shuō)你這作文題目跑題了。（主題是扶貧，他題目是一個(gè)團(tuán)隊(duì)中的薄弱環(huán)節(jié))丙：我怎么跑題了？我沒(méi)跑題！

我：跑題了啊，主題是扶貧。

丙：我沒(méi)跑題，真有意思，你教的還沒(méi)有我考得好。

我：你說(shuō)什么？再給我說(shuō)一遍

其他同學(xué)紛紛勸我不要再和他對(duì)話了，我也就再?zèng)]說(shuō)（這個(gè)學(xué)生精神有點(diǎn)問(wèn)題，誰(shuí)都不敢惹他，他瞪著我的目光我永遠(yuǎn)都記得，仿佛下一秒他就能拿刀捅了我。我就這樣生著悶氣故裝鎮(zhèn)定地講了一節(jié)課。)

雖然我知道他精神有問(wèn)題，不能和他對(duì)抗，但是他的言語(yǔ)確實(shí)深深地傷害了我。最后我決定他的“分層培養(yǎng)”手冊(cè)我不給他寫了，他既然都不尊重我，那他也不配我煞費(fèi)苦心去培養(yǎng)他，而且他也說(shuō)了我教的不行，那就更算了。

學(xué)習(xí)成績(jī)不是主要，做人才是關(guān)鍵。我可以承認(rèn)我教的一般，畢竟剛畢業(yè)的大學(xué)生，但是你不可以作為一名學(xué)生這么不懂得尊重老師。學(xué)生素質(zhì)這么參差不齊的教育現(xiàn)狀如果一直這樣，教育工作者地位岌岌可危，教育工作者的心涼的越來(lái)越透，最后還有誰(shuí)能真心對(duì)待這份“天底下最光輝的職業(yè)”。