同學(xué)們，大家好。接下來(lái)我們就要進(jìn)入到今天的主題。

下面，我要說(shuō)一說(shuō)考試的原理。我覺(jué)得我現(xiàn)在教了這么多年學(xué)，我從07年一直到現(xiàn)在，就在我們教育學(xué)考研當(dāng)中來(lái)教這個(gè)知識(shí)，我年年光講課都要講五六遍，自認(rèn)為是有一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和感悟的。

現(xiàn)在跟同學(xué)們來(lái)進(jìn)行分享，然后在分享的過(guò)程當(dāng)中我就發(fā)現(xiàn)：一個(gè)同學(xué)考研能不能成功取決于學(xué)習(xí)的兩大環(huán)節(jié)。第一我們叫做輸入知識(shí)。第二我們叫做輸出知識(shí)。

什么叫輸入？就是說(shuō)你理解了一個(gè)知識(shí)，你聽明白它是怎么回事了，你看見這些書邏輯體系框架就非常了解了，這叫輸入，你懂了。

可是你懂了和你能夠當(dāng)老師說(shuō)出來(lái)是很大的一個(gè)差距。很多同學(xué)，我可以這么說(shuō)，如果來(lái)看我們高考的差距，我們不是說(shuō)在理解知識(shí)上就一定存在巨大的差異，當(dāng)然理解上會(huì)存在差異。但是一個(gè)同學(xué)一旦在自己的班級(jí)里面學(xué)習(xí)達(dá)到了中等，以及還有中上和優(yōu)秀這樣的水平，理解其實(shí)差不多。

可能有學(xué)習(xí)非常薄弱的學(xué)生，薄弱的學(xué)生，有可能在理解上也是沒(méi)問(wèn)題的。薄弱是因?yàn)閯e的方面薄弱了，當(dāng)然也有一部分很薄弱的學(xué)生是因?yàn)槔斫獾膯?wèn)題，那么是什么造成大家學(xué)業(yè)差距如此之大？好，多數(shù)原因在輸出上。

輸出最重要的三件事：一個(gè)就是會(huì)不會(huì)做筆記。另外一個(gè)就是說(shuō)高效背書的問(wèn)題，背書是一個(gè)問(wèn)題，還有一個(gè)就是你有沒(méi)有堅(jiān)持力的問(wèn)題，屬于非智力因素的問(wèn)題，不是你智力的問(wèn)題了，是你對(duì)學(xué)習(xí)的自主性自動(dòng)性，還有你的主體思考能力以及你的堅(jiān)持力信心力這些問(wèn)題，包括你的學(xué)習(xí)情緒。

很多人說(shuō)老師我都沒(méi)想過(guò)學(xué)習(xí)還和情緒相關(guān)，可相關(guān)了，不信你們自個(gè)兒回憶一下，你就能感覺(jué)到。

那么我們就從輸入和輸出一塊來(lái)講，我們先來(lái)看一看輸入端。

輸入端在我看來(lái)不外乎同學(xué)就做了三件事，第一件事兒我拿來(lái)了一個(gè)資料，我在自己學(xué)很多同學(xué)自學(xué)能力也是很好的，我在復(fù)試的時(shí)候也都見過(guò)，因?yàn)楹芏嗤瑢W(xué)可能會(huì)初試選擇自己學(xué)習(xí)，復(fù)試的時(shí)候來(lái)凱程的集訓(xùn)營(yíng)。

還會(huì)有很多更多的學(xué)生就是確實(shí)看過(guò)凱程課程，我?guī)缀鯁?wèn)過(guò)去人人都看過(guò)凱程的課程，給我這樣一種感覺(jué)，我也挺自豪的，就凱程的課程讓同學(xué)們有這樣的一個(gè)信賴度。

那么在學(xué)生們不論是何種方式，總之你的問(wèn)題、你的目的就是要吃透資料，理解這個(gè)資料，很多同學(xué)怎么理解這個(gè)資料？

每一個(gè)詞，每句話都很認(rèn)真的看看完之后這段話講了什么，我也其實(shí)并不知道。那么這一章講的什么？我也感覺(jué)比較含糊，這就是一個(gè)大打折扣的學(xué)習(xí)。

凡事不能夠像老師講課一樣把知識(shí)點(diǎn)給自個(gè)去看完一本書之后講明白的都屬于大打折扣的學(xué)習(xí)，并不等于就是說(shuō)你真的理解。

當(dāng)然如果說(shuō)老師我看完之后我可能講不出來(lái)，但是我覺(jué)得我內(nèi)心非常的通透和明白，因?yàn)橛行┖芏嗳瞬皇钦f(shuō)這種類型的，那么這也算是一種理解，我認(rèn)為也是可以的。

但是如果我在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，我就感覺(jué)我光看抓不住重點(diǎn)，很多地方我還覺(jué)得它可能縮略了，我都實(shí)在是看不懂，那么看不懂他就要去看教材，看教材我也看不懂，教材寫得更多我更是抓不住。

這個(gè)時(shí)候就說(shuō)明你首先要突破的是理解問(wèn)題，你絕不可以去抱著這個(gè)書把它背下去，你背不下來(lái)，你也不知道該怎么用。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的淺層次理解是達(dá)到的，深層次的理解是從來(lái)都沒(méi)有想過(guò)很多問(wèn)題的。

那么緊接著如果說(shuō)老師我覺(jué)得我想借助一些資源讓我快速學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)總結(jié)，因?yàn)槲铱赡茏约耗貌怀鰜?lái)框架，我還想說(shuō)一點(diǎn)，所謂理解的一個(gè)特點(diǎn)是我能拿出來(lái)一個(gè)科目的框架，這個(gè)框架是你真正通透和自我有感覺(jué)的那種認(rèn)知框架。

那么這時(shí)候可能也會(huì)借助課程，我知道我們這里面有相當(dāng)一部分同學(xué)，就凱程學(xué)員正在借助的是凱程的網(wǎng)課。那么好，很多同學(xué)我發(fā)現(xiàn)捧著課程也不會(huì)聽課。

我為什么這么說(shuō)？我在無(wú)數(shù)次面授課上我都有一種感受，我覺(jué)得我說(shuō)了非常重要的話，沒(méi)有人記，我凡是落筆記得地方，大家才跟著記，我不記大家就不記。

我就覺(jué)得大家對(duì)上課的認(rèn)知能力是比較薄弱的。怎樣才上好課了？，第一首先要全神貫注，我確實(shí)聽進(jìn)去。第二，我不能覺(jué)得這個(gè)老師講得很好玩，我就光聽故事了。

我在記得時(shí)候，我要記好幾類東西，第一老師板書框架，我是一定會(huì)記的，這是最基本的要求，我自己都不會(huì)搭建框架，老師把框架列到板書上了，難道不應(yīng)該就是我抄下來(lái)的讓我去理解的框架嗎？它圍繞著框架講了一遍我肯定是可以理解的，但很多人不記這個(gè)框架，不知道這框架是可以理解的。

好，還有有的時(shí)候我的框架可能會(huì)比較細(xì)碎，大家就想這么細(xì)碎也要記嗎？考研真就考到這個(gè)程度，我凡是落筆寫的就沒(méi)有說(shuō)不考的地方都是必須要考的。

實(shí)在是我認(rèn)為就是一定不會(huì)考的，已經(jīng)刪掉了，我就不要給大家再增添負(fù)擔(dān)了，你們就這么點(diǎn)時(shí)間了。所以說(shuō)考研知識(shí)量總體真的是有些驚人，那么我們要不厭其煩的把細(xì)節(jié)點(diǎn)給記下來(lái)。

還有一個(gè)就是我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中要聽知識(shí)背景，知識(shí)背景要記得。強(qiáng)化課的時(shí)候，如果講到了應(yīng)試性，哪個(gè)地方會(huì)出選擇題，哪個(gè)地方會(huì)出辨析，哪個(gè)地方會(huì)出名詞簡(jiǎn)答，該怎么答，這些地方都是需要去記的，哪里是重點(diǎn)，哪里是三星級(jí)重點(diǎn)，哪里是五星級(jí)重點(diǎn)，你只要分清楚了，你的考試才能夠節(jié)約時(shí)間。

好，這是我說(shuō)的要學(xué)會(huì)聽課，聽完課或者看完你的資料就要達(dá)到一種感覺(jué)，我真的是理解了。

好，這個(gè)時(shí)候還需要一個(gè)過(guò)程，這個(gè)過(guò)程叫做自我建構(gòu)知識(shí)。

為什么我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)自我建構(gòu)知識(shí)，就說(shuō)我講的東西還需要大家利用的已有經(jīng)驗(yàn)再加入很多的例子，來(lái)進(jìn)行自我變化和自我建構(gòu)的過(guò)程，這是一個(gè)自我思考的過(guò)程，沒(méi)有這個(gè)過(guò)程是不可以的。

好，那么緊接著我們要來(lái)看輸出端，如果同學(xué)們做好了輸入，我覺(jué)得同學(xué)們更要做好輸出，輸出更重要。

輸出的第一件事情就是你到底有沒(méi)有一本高效的筆記，徐老師最反對(duì)的就是做這種抄書型的筆記，還有抄寶典的，我寶典都寫了，你抄下來(lái)多浪費(fèi)你的時(shí)間，千萬(wàn)不要抄寶典。

“那老師我不抄寶典，我不知道我的筆記要做什么？”你的筆記應(yīng)該做的是一個(gè)更具有細(xì)節(jié)性的，非常有知識(shí)邏輯體系的框架。

還有這個(gè)框架，有的時(shí)候有整本書的框架，有專題性質(zhì)的框架，有每個(gè)具體知識(shí)點(diǎn)的框架，哪怕是一個(gè)名詞解釋，也有一個(gè)名詞解釋的框架，因?yàn)橥瑢W(xué)們往往不知道這個(gè)名詞解釋我答什么呢？如果我們平時(shí)在做筆記的時(shí)候就做好了，我就要答這些要點(diǎn)，具有邏輯性，你的學(xué)習(xí)不就方便多了嗎！

還有我不可以成段成段的去做筆記，累死寶寶不償命，做完之后黃花菜都涼了，那么我該怎么辦？

筆記只體現(xiàn)兩件事：第一件事情框架，框架就邏輯。第二件事，關(guān)鍵詞。

我最后是靠關(guān)鍵詞來(lái)引領(lǐng)我的整個(gè)學(xué)習(xí)的。這就是我講到的，我認(rèn)為同學(xué)們要做好筆記。有的時(shí)候同學(xué)們可能很喜歡那種口訣記憶，實(shí)際上我有時(shí)候覺(jué)得編口訣也很累，真的編完了之后想不起來(lái)這個(gè)字代表啥意思來(lái)著，能編的地方就編，編不上的地方就別編。

你做好了筆記才能背書，還有很多同學(xué)都是現(xiàn)在才開始背書，對(duì)于那些尤其是今年才開始學(xué)習(xí)的同學(xué)，馬上進(jìn)入背書，有些不能理解。我覺(jué)得文科學(xué)習(xí)不是認(rèn)為我背得越多越好，我就能考上好成績(jī)。如果你們現(xiàn)在有二戰(zhàn)同學(xué)，或許二戰(zhàn)同學(xué)到現(xiàn)在還很迷惑的一個(gè)地方，就是我背的一點(diǎn)都不比人少，為啥我還沒(méi)考上？我專業(yè)還沒(méi)考好。

可能會(huì)有這樣的同學(xué)，我想跟大家說(shuō)，文科的東西真不是背了就行，尤其在分析論述題上。但是背書是我們能夠去做更高級(jí)更開放性的試題的一個(gè)基礎(chǔ)，這叫基本功。

那么背書我剛才說(shuō)不死記硬背怎么背，你有了筆記你就知道了如何用你的筆記找到知識(shí)的邏輯，所有文科東西都是邏輯推理的：

第一是邏輯推理。

第二是按照知識(shí)背景來(lái)記。

第三是用一種情景記憶的方式來(lái)記。

第四是你心悅誠(chéng)服的，很虛心的在記的。

我為什么要加這句話？你們知道很恐懼，總背書，一邊背一邊難過(guò)，一邊焦躁著，一邊懊惱和吼叫著說(shuō)：“什么玩意，要不是為了拿這個(gè)碩士生，誰(shuí)愿意考這個(gè)東西，背這些玩意，還背法案，真是深惡痛絕?！蓖瑢W(xué)說(shuō)話時(shí)候，牙上都帶著一股勁！恨不得把這本書都要咬碎。

你的心態(tài)就不對(duì)。你的心態(tài)就是焦躁著。你就沒(méi)覺(jué)得學(xué)這些東西是為了真正去理解他，學(xué)好它而記。

我曾經(jīng)舉過(guò)一個(gè)例子，我說(shuō)我曾經(jīng)就跟大家一樣，我特討厭背書這樣的事情，而且我在剛剛高考完的時(shí)候，我對(duì)應(yīng)試教育真是深惡痛絕，我那個(gè)時(shí)候上大學(xué)剛剛開始學(xué)教育學(xué)，我就感覺(jué)教育學(xué)就是在批判應(yīng)試教育，真的。

但是當(dāng)我讀書大概讀到研究生階段的時(shí)候，我告訴大家，我可能是今天在中國(guó)社會(huì)里面為數(shù)不多不怎么批判應(yīng)試教育的人。

我覺(jué)得不要認(rèn)為西方的那種“松松垮垮的”教育就是一件好事，應(yīng)試教育他可能有的地方會(huì)讓學(xué)生喪失學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，只是需要矯正。但是他真正讓學(xué)生獲得了大量的知識(shí)。中國(guó)學(xué)生的知識(shí)面是非常廣闊的，這也是為什么中國(guó)整體國(guó)力呈上升趨勢(shì)的原因。

還有我見過(guò)很多從哈佛大學(xué)來(lái)講座的人，因?yàn)槲覀冊(cè)?jīng)在北師大聽講座的時(shí)候，都是從國(guó)外優(yōu)秀大學(xué)前來(lái)講學(xué)的那些超牛的人，那些人不論是什么專業(yè)，哪怕是個(gè)天文專業(yè)，你都發(fā)現(xiàn)所有的知識(shí)從他的嘴中傾瀉而出，從不見他看看自己的PPT或者自己的講義，上面記著這個(gè)知識(shí)在哪里，是個(gè)什么東西，全在腦子里。

任何一個(gè)名人，或者說(shuō)學(xué)者，或者知識(shí)精英、知識(shí)分子，他們都有一個(gè)特點(diǎn)，就是他們的記憶信息量都很大，你想清楚想明白你就知道了沒(méi)，咱考研這里知識(shí)量如何能夠戴上碩士帽，更不要說(shuō)博士帽，所以我希望同學(xué)聽完這個(gè)道理就明白了，考研這事真不算什么，沉下心來(lái)好好學(xué)。

那么緊接著我們還有一點(diǎn)就是說(shuō)學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中要堅(jiān)持有耐心，還要有信心，這是很重要的。

好了，關(guān)于輸出我就給大家講到這。一個(gè)同學(xué)輸入做好了，而且我敢說(shuō)60%同學(xué)可能會(huì)在輸入上做的不錯(cuò)，輸出如果做得不好，你真的考研是無(wú)望的，考研是一個(gè)苦熬的過(guò)程，要不然大家為什么說(shuō)保研的人過(guò)著豬的生活，找工作的人過(guò)著狗的生活，考研的人過(guò)著豬狗不如的生活，原因就在這兒了。

好，今天就到這里，謝謝大家，再見！

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