【詞匯?專業(yè)分析】多少詞匯足夠了？
? ? 英語詞匯多少夠用？4000詞?6000詞?8000詞?10000詞?20000詞......
????不同目的，不同要求，詞匯量不一樣。
?推薦一篇詞匯的文章，up會(huì)陸續(xù)更新，系列練級(jí)圖文攻略。
4000詞匯量是個(gè)分水嶺
?????對于出國考試來說，雅思達(dá)到7分以上，托福達(dá)到90分以上，需要至少6,000詞匯量，而SAT考試達(dá)到2000分以上則需要至少10，000詞匯量。
????一篇探討英文詞匯量問題的文章，分析得非常專業(yè)，并且為同學(xué)們提供了擴(kuò)大詞匯量的科學(xué)方法，值得認(rèn)真品讀!
注：見其余文章，更有效的詞匯記憶方式
? ? ? ?詞匯擴(kuò)展：【英文原版?+?詞匯?場景語塊記憶】
詞匯量是什么?
1.英文詞典中有多少單詞?
????讓我們先來看看英文詞典中有多少單詞?！俄f氏詞典》第三版的詞匯量為54,000基礎(chǔ)單詞，這些單詞不包括派生詞、合成詞、專有名詞和縮寫。那么，所謂的English Native Speakers(英語為母語國家人士)的詞匯量有多少呢?惠靈頓大學(xué)的Paul Nation曾經(jīng)做過一項(xiàng)研究，一個(gè)英語為母語國家的大學(xué)畢業(yè)生的詞匯量約為20,000。
2.怎樣判定我目前的詞匯量?
????對于國內(nèi)學(xué)生來說，中考的單詞量要求為2,500，高考為3,500，大學(xué)四級(jí)考試為4,000，大學(xué)六級(jí)考試為6,000。
????國際學(xué)校的學(xué)生英文水平參差較大，一般來說，能夠流暢閱讀如《哈利波特》等青少年流行讀物的孩子，詞匯量都在3,000以上。網(wǎng)上有很多測試單詞量的網(wǎng)站，相對準(zhǔn)確的一個(gè)叫www.testyourvocabulary.com，測試結(jié)果比實(shí)際單詞量略有偏高。
3.雅思，托福，SAT等出國留學(xué)考試需要多少詞匯量?
????對于出國考試來說，雅思達(dá)到7分以上，托福達(dá)到90分以上，需要至少6,000詞匯量，而SAT考試達(dá)到2000分以上則需要至少10，000詞匯量。
4.流暢閱讀較難的英文原版小說或雜志需要多少詞匯量?
????加拿大學(xué)者Nation、Laufer等人曾經(jīng)發(fā)表過一篇題為“How Large a Vocabulary is Needed for Reading and Listening”的研究論文，他們指出“If 98% coverage of a text is neededfor unassisted comprehension, then a 8,000 to 9,000 word-family vocabulary isneeded for comprehension of written text and a vocabulary of 6,000 to 7,000 forspoken text.”即閱讀要達(dá)到8000-9000的詞匯量，才可以實(shí)現(xiàn)流暢。
不可忽視的詞匯量分水嶺
1.4000單詞是道坎兒
????達(dá)到SAT 2000分以上所要求的10,000詞匯量看上去是個(gè)非常艱巨的任務(wù)。那么，面對如此多的單詞，最好的方法難道就是定好計(jì)劃再下苦功夫一個(gè)個(gè)背完嗎?并非 如此!仔細(xì)研究英文單詞的學(xué)習(xí)規(guī)律，實(shí)際上存在一個(gè)重要的詞匯量“分水嶺”，即4000詞匯量。為什么是4000?因?yàn)檫@個(gè)詞匯量恰好決定了你能否比較順 利地進(jìn)行一般的英文閱讀。
2.簡寫版讀物以4000為詞匯量天花板
? ? 英語剛?cè)腴T的學(xué)生讀《書蟲》等簡寫版讀物，實(shí)際上，市面上可以看到的簡寫版讀物都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是詞匯量以4000為上限。它的設(shè)計(jì)依據(jù)就是，在這個(gè)量以下是基本沒有嚴(yán)肅的原版讀物可以閱讀的。
3.詞匯量分水嶺的科學(xué)依據(jù)
????美國學(xué)者Francis和Kucera曾在1982年做過一次統(tǒng)計(jì)，他們發(fā)現(xiàn)，英語中一定數(shù)量的單詞出現(xiàn)的頻率相當(dāng)高，如果一個(gè)英語學(xué)習(xí)者掌握了這些單詞，他就可以比較順利地閱讀大部分文本和進(jìn)行口頭交流。表1.中，4000詞匯量對應(yīng)86.8%的文本詞匯覆蓋。
--表1. 詞匯量和文本覆蓋率--
詞匯量 文本覆蓋率
1,000 72.0%
2,000 79.7%
3,000 84.0%
4,000 86.8%
5,000 88.7%
6,000 89.9%
15,851 97.9%
(摘自Francis, W.N. and H. Kucera. 1982. Frequency Analysis of English Uses)
????從 這個(gè)表格可以看出，詞匯量越高，文本覆蓋率增長的百分比越小，也就是說，該級(jí)別的詞匯在文本中出現(xiàn)的頻率越低。其他學(xué)者也做過類似的統(tǒng)計(jì)和研究，結(jié)論是， 如果能夠很好地掌握4000左右的英文基礎(chǔ)詞匯，就可以進(jìn)入比較順利的文本閱讀。同時(shí)，在這個(gè)基礎(chǔ)上對新單詞進(jìn)行聯(lián)系上下文的詞義猜測。以原有詞匯知識(shí)促 進(jìn)新詞匯的學(xué)習(xí)，新詞匯的學(xué)習(xí)又可以進(jìn)一步促進(jìn)更多新詞匯的學(xué)習(xí)，于是進(jìn)入一個(gè)良性的詞匯量增長階段。反之，在沒有越過4,000這個(gè)詞匯分水嶺以前，英 文閱讀將因?yàn)樵~匯的制約而寸步難行。
4.原版青少年讀物的詞匯量在4000左右
????從另一個(gè)角度也可以說明為什么4,000是一個(gè)重要的分水嶺。有西方學(xué)者曾做過專門針對閱讀青少年讀物的詞匯量研究，表2.為該項(xiàng)研究的一些數(shù)據(jù)。
--表2. 青少年小說中的詞匯量和文本覆蓋率--
詞匯量 文本覆蓋率 生詞密度
2,000 90.0% 1個(gè)/10個(gè)單詞
2,000+ 某些專有名詞 93.7% 1個(gè)/16個(gè)單詞
2,600 96.0% 1個(gè)/25個(gè)單詞
5,000 98.5% 1個(gè)/67個(gè)單詞
(摘自Hirsh, D. and P. Nation. 1992. What Vocabulary size is needed to read unsimplified texts for pleasure?)
????該項(xiàng)研究有力地證實(shí)了：雖然英語中一共有54,000的基本單詞(不含衍生詞)，雖然一個(gè)接受過良好教育的英語母語國家的成年人所掌握的詞匯量在20,000左右，但只要有4,000左右的詞匯量，就可以保證一般閱讀理解的正常進(jìn)行。
5.母語為英語國家人們?nèi)粘＝涣鞯脑~匯量需求也是4000
????還有人做過統(tǒng)計(jì)，在母語為英語的國家，人們完成日常交流的詞匯量也在4,000上下。所以，從幼兒園開始就讀國際學(xué)校，或生活在雙語環(huán)境中的孩子，雖然沒有經(jīng)過專門的閱讀訓(xùn)練，但是在小學(xué)物五六年級(jí)的時(shí)候一般都可以比較流暢地閱讀英文原版的兒童或青少年讀物。
????這個(gè)現(xiàn)象也跟4000單詞分水嶺的原理密切相關(guān)。因?yàn)檫@個(gè)詞匯量也是英語可以達(dá)到比較流暢的日常交流所需要的詞匯量。國際學(xué)?；螂p語氛圍能夠提供的基本保證就是這個(gè)水平的詞匯量，因此，閱讀普通的青少年讀物無需孩子付出太多額外的努力。
6.擁有4000詞匯量，英文駛?cè)肟燔嚨?/strong>
????由此看來，一旦達(dá)到4000左右的詞匯量，英文水平將產(chǎn)生一次質(zhì)的突破，無論是口頭交流還是文本閱讀，都將實(shí)現(xiàn)一定程度上自由。于是，更多運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)隨 之而產(chǎn)生，這將導(dǎo)致接下來學(xué)習(xí)進(jìn)入一個(gè)良性階段—僅從閱讀方面來說，新單詞在閱讀中不斷被習(xí)得，單詞量的增加又導(dǎo)致更難的文本閱讀成為可能，單詞的增長和 英文水平的整體提升將進(jìn)入一個(gè)快車道。
????既然這4,000基礎(chǔ)單詞如此重要，我們就必須扎扎實(shí)實(shí)地將它們掌握。那么，該如何學(xué)習(xí)才更加有效?在學(xué)習(xí)單詞之初，我們需要對單詞學(xué)習(xí)的科學(xué)方法有非常清楚的認(rèn)識(shí)。
1.掌握拼讀規(guī)則
????許多學(xué)生在背單詞上存在嚴(yán)重的困難，這并不是因?yàn)橛洃浟Σ缓?，而是因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法、步驟不當(dāng)。在開始學(xué)習(xí)單詞之前，我們先要對英文單詞是什么有一個(gè)清楚的了解。
????和漢字不同，英文單詞由音節(jié)構(gòu)成，因此，掌握英文的拼讀規(guī)則是學(xué)習(xí)單詞的必要前提。學(xué)生需熟練掌握常見的字母組合的發(fā)音規(guī)律，以及一般的重音規(guī)律，這是第一 步目標(biāo)。因此，在學(xué)習(xí)單詞之初，一定要把單詞文本和音頻結(jié)合起來，做到這一步的效果是，無論見到任何單詞，都可以根據(jù)拼寫把單詞讀出來，并能夠聽辨出已經(jīng) 學(xué)過的單詞。
2.理解構(gòu)詞法
????在第一步的基礎(chǔ)上，還要了解常見的字母組合作為詞根或詞綴的意義，也就是我們常說的構(gòu)詞法。構(gòu)詞法是幫助理解和掌握英文詞匯的要素。
一般情況下:
詞根決定單詞的內(nèi)涵，如，-ceed表示“走”，-sist表示“站”;
前綴決定單詞的“前”、“后”、“反”、“正”的意義,如，pre-表示“之前”，post-表示“之后”;
后綴決定單詞的詞性,如，-ous一般為形容詞、-fy一般為動(dòng)詞。
????這些規(guī)則性的知識(shí)，要在開始學(xué)習(xí)詞匯之初有一個(gè)鋪墊。目前，只有個(gè)別國際學(xué)校會(huì)在英文課上專門涉及到構(gòu)詞法。而大多數(shù)學(xué)生都是在不了解這些基礎(chǔ)知識(shí)的情況下盲目地開始背單詞。
????很多單詞書都是以構(gòu)詞法為主線編寫的。如，新東方的《詞根+聯(lián)想記憶法》系列，《英語詞匯的奧秘》，《Merriam-Webster's Vocabulary Builder》等。需要注意的是，構(gòu)詞法是單詞學(xué)習(xí)中一個(gè)輔助性的因素，它不是萬能的，也不應(yīng)機(jī)械地套用。
3.掌握多詞詞項(xiàng)
????學(xué)習(xí)英文單詞的另一個(gè)難點(diǎn)是“多詞詞項(xiàng)”(multi-word items)，也就是單詞的搭配使用。
????我們必須注意到，英文單詞并非孤立的個(gè)體，詞匯之間存在諸多關(guān)聯(lián)，僅僅是個(gè)體單詞的機(jī)械積累無法完成英文水平的最終提高。因此，學(xué)習(xí)者應(yīng)該在學(xué)習(xí)之初對這些關(guān)聯(lián)有深刻的理解。常見的“多詞詞項(xiàng)”包括合成詞(compounds)，動(dòng)詞短語(phrasal verbs)，成語(idioms)，固定短語(fixed phrases)和預(yù)設(shè)句式(prefabs)。
????前四個(gè)也許比較常見，最后一個(gè)“prefabs”指的就是我們經(jīng)常遇到的一些固定句式，比如，I find it hard to do something. 或It is necessary that you should do something. 等等。這些都算作是固定搭配的范疇。
4.增加曝光率
????最后，單詞記憶的關(guān)鍵是增加曝光率。有很多輔助單詞學(xué)習(xí)的軟件，如，百詞斬，扇貝單詞等。這些軟件的核心就是讓單詞反復(fù)多次出現(xiàn)使學(xué)習(xí)者能夠增加同一單詞的 曝光次數(shù)。我推薦學(xué)生們使用單詞卡片的方法來幫助記憶，實(shí)踐證明，這種方法非常直觀有效，學(xué)生可以將暫時(shí)不熟練的單詞靈活抽取出來再做更多的曝光。
讀簡寫版讀物 VS 背單詞書
、
????通過什么來學(xué)這4000基礎(chǔ)單詞呢?一個(gè)是閱讀簡寫版讀物學(xué)習(xí)單詞，一個(gè)是直接背基礎(chǔ)英文詞匯的單詞書。其實(shí)，從實(shí)際操作的情況來看，這兩種方法各有優(yōu)勢。根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我建議：
????對于初二以下的學(xué)生，考慮到他們學(xué)習(xí)英語的時(shí)間緊迫性不強(qiáng)，閱讀興趣還有待培養(yǎng)，因此，選擇簡寫版分級(jí)讀物更加合適。學(xué)生可以通過閱讀漸進(jìn)性地積累詞匯并熟 悉英文句式，形成語感。目前市面上流行的簡寫版讀物和分級(jí)讀物的詞匯量上限普遍是4,000。
????對于初二以上的學(xué)生，可以考慮短期快速突破基礎(chǔ)單詞。一方面，這個(gè)年齡段的孩子一般已經(jīng)具備了學(xué)習(xí)的方向感和動(dòng)力，愿意在自己學(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié)主動(dòng)付出努 力。通過短期的集中突破，可以增強(qiáng)他們在英文學(xué)習(xí)上的信心。另一方面，理解力的成熟度使得他們在掌握了基礎(chǔ)單詞以后就可以立即開始閱讀許多青少年小說，在 閱讀中不斷鞏固舊詞匯，習(xí)得新詞匯，進(jìn)入前面所講詞匯量增長的快車道。
閱讀，拓展詞匯的王道
1.“紅寶書”的時(shí)代一去不復(fù)返
????當(dāng)熟練掌握了4000基礎(chǔ)詞匯之后，英語學(xué)習(xí)便進(jìn)入了新的階段。
????那么，怎樣才能達(dá)到一萬以上的詞匯量呢?最好的方法就是閱讀，閱讀，再閱讀!傳統(tǒng)的SAT或GRE考試前，學(xué)生大多要背“紅寶書”，但這些單詞往往在考試之 后就被大部分地遺忘了。這種學(xué)習(xí)方法除了應(yīng)對考試之外，并沒有對英文水平的提升產(chǎn)生實(shí)際的效果。原因是，通過強(qiáng)記而掌握的單詞是沒有生命力的，學(xué)生往往不理解詞語的內(nèi)涵，更不知道單詞的用法，這些單詞在大腦中就像一些游離的個(gè)體，很快便因?yàn)闆]有與其它知識(shí)結(jié)構(gòu)建立聯(lián)系而自生自滅了。
????在標(biāo)準(zhǔn)化考試分?jǐn)?shù)日益通貨膨脹的今天，學(xué)生和家長都越來越清醒地認(rèn)識(shí)到，為出國留學(xué)做準(zhǔn)備，不能僅僅停留在標(biāo)準(zhǔn)化考試這一個(gè)環(huán)節(jié)上。近年來，多起高分學(xué)生在 美國大學(xué)就讀后不久被勸退的事件,使我們必須嚴(yán)肅面對和重新思考這一問題。只有英文水平的真正提升，才是今后留學(xué)道路一帆風(fēng)順的保障。而SAT考試也將在 2016年春進(jìn)行重大改革，其中一個(gè)明顯的變化是去掉了對以往那些生僻詞匯的考查，而更加重視整體的閱讀理解能力評(píng)估。從長遠(yuǎn)來看，只有大量的原版閱讀， 才是解決英語問題的根本方法。
2.需要多少閱讀量?
????那么，在掌握了基礎(chǔ)4,000詞匯以后，需要多少閱讀量，才能夠達(dá)到接近一萬的詞匯量水平呢?
????有日本學(xué)者曾經(jīng)做過一項(xiàng)研究，他們統(tǒng)計(jì)了詞頻率一萬名的單詞出現(xiàn)率僅有0.00016%，即需要六十萬以上的閱讀量才能碰到一次這個(gè)詞。如果想碰到五次，需要三百萬字以上的閱讀量;同理，在這么大的閱讀量下其它詞頻率更高的詞也會(huì)碰到更多次，如六百萬閱讀量下詞頻五千的詞(satellite)已經(jīng)碰到了五十次。
????如果說一個(gè)單詞在不同的地方出現(xiàn)十次就會(huì)被永遠(yuǎn)記住，那么，如果英文閱讀量達(dá)到六百萬以上，9000詞匯量就自然而然地被攻克了。如果你的閱讀速度是每分鐘100個(gè)詞(美國中學(xué)生一般可以達(dá)到每分鐘200個(gè)詞以上)，每天堅(jiān)持閱讀一小時(shí)，那么三年下來就可以達(dá)到這個(gè)數(shù)字。隨著閱讀水平的提高，閱讀速度的加快，這個(gè)目標(biāo)將會(huì)變得越來越近。
出處：http://www.sohu.com/a/654268_111527
(完)
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