《國(guó)立三中》是北京木訥先生的原創(chuàng)主題。主題雖采用了較為常見的“校園環(huán)境”作為場(chǎng)景，但在時(shí)代背景與劇情結(jié)構(gòu)上卻擺脫了“校園霸凌”、“師生矛盾”等老套橋段，以別樣的方式講述了一段發(fā)生于民國(guó)校園內(nèi)的“諜戰(zhàn)故事”。

同時(shí)除了選題新穎與立意不俗外，游戲本身也存在很多亮點(diǎn)。

《國(guó)立三中》在玩法上多次融入了“逆向思維”的設(shè)計(jì)，巧妙運(yùn)用思路反轉(zhuǎn)“拉滿”玩家的體驗(yàn)感。

比如游戲中【教官】角色的出現(xiàn)不只是為了充當(dāng)“將玩家追逐到指定區(qū)域或消耗玩家體力的工具人”，而是結(jié)合時(shí)代背景加入“審訊”橋段，讓其追上并帶走某位玩家“一對(duì)一互動(dòng)”。

這種“改追為抓”的方式，一方面增強(qiáng)了玩家的“心理體驗(yàn)”，讓被抓玩家“深感無助”，其他玩家則因此心存僥幸，另一方面也為之后的審訊劇情做好了“鋪墊”。

再比如游戲中不僅將往常被用于演員之間互相飆戲的部分“影視級(jí)道具”反用在了玩家身上（純劇情演繹無安全隱患），“鬼點(diǎn)”部分的出現(xiàn)方式也一改常規(guī)，用“慢速接近的鬼影”去營(yíng)造更為強(qiáng)烈的“壓迫感”。

《國(guó)立三中》在場(chǎng)景設(shè)計(jì)融入了部分“隱藏空間”，并通過巧妙規(guī)劃“NPC”通道、“場(chǎng)景再利用”與“平移門分割”等方式，輔以“聲光電”的配合，讓玩家總能在意想不到的地方挖掘出“新空間”。

比如游戲中有的空間在前半場(chǎng)是“玩家體驗(yàn)區(qū)域”，后半場(chǎng)卻成了“NPC通道“”，有的空間則恰恰相反，在特定時(shí)期由“NPC通道”反變成了“玩家體驗(yàn)區(qū)域”。

而這樣的設(shè)計(jì)不僅大幅提升了空間利用率，“意料之外又情理之中”的感受也能極大提升玩家對(duì)密室設(shè)計(jì)邏輯的認(rèn)可。

《國(guó)立三中》作為一個(gè)沉浸式主題，除了在玩法與空間的設(shè)計(jì)上用盡心思，還包含了不少令人眼前一亮的新穎機(jī)關(guān)。

比如靈堂里的“翻牌機(jī)關(guān)”，雖不是什么大型器械，啟動(dòng)方式卻非常出其不意；同時(shí)為了讓這些新穎機(jī)關(guān)能達(dá)到“零失誤運(yùn)行”，實(shí)裝前設(shè)計(jì)者進(jìn)行了多次模型實(shí)驗(yàn)與測(cè)試改進(jìn)，才敢將其呈現(xiàn)在玩家眼前。

機(jī)關(guān)與劇情的綜合呈現(xiàn)方面，設(shè)計(jì)者則堅(jiān)持秉承“寧可不要，絕不濫用”的理念，所有機(jī)械均為劇情服務(wù)，并力求讓每個(gè)機(jī)關(guān)都成為故事的一個(gè)組成部分，從而實(shí)現(xiàn)劇情與機(jī)關(guān)的深度融合。

《國(guó)立三中》的劇情在敘述方式上不止拘泥于“正序”，而是結(jié)合倒敘、插敘等手法，通過“兩條時(shí)間線”的設(shè)計(jì)，讓玩家既能還原真相，也能親身走入“執(zhí)念世界”直面恐懼。

同時(shí)，游戲還通過借鑒“場(chǎng)與幕”的設(shè)計(jì)營(yíng)造戲劇感，在一個(gè)空間中把玩家注意力集中到一段劇情上，隨著故事的定格，主動(dòng)權(quán)又被再度拋回玩家手中，讓玩家更好代入“愛國(guó)學(xué)生”的角色。

演繹方面，演員的表演注重“共情”，并通過加入“表演細(xì)節(jié)”來釋放情緒張力。因此當(dāng)面對(duì)未知的危險(xiǎn)時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)——急促的呼吸與緊張的情緒不只來自于“隊(duì)友”，還有在身旁一起行動(dòng)的NPC。

木訥先生的《國(guó)立三中》雖是一個(gè)包含恐怖元素的“校園主題”，卻巧妙利用一反常規(guī)的“逆向思維”與新穎的“選題視角”，為玩家?guī)砹瞬灰粯拥拇碳んw驗(yàn)。

更可貴的是盡管主題擁有較為復(fù)雜的故事層次，劇情編排卻尊重邏輯，且通過合理的空間分配與展示，將這段“民國(guó)往事”如同“剝洋蔥”一般呈現(xiàn)在玩家面前，并將游戲的核心立意落在了“師生情誼與國(guó)家大義間的矛盾和情感抉擇”上，所以總體來說還是值得一試的。

編輯 | 碎語(yǔ)@EGA??素材 | 悠悠然 / 木訥先生

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