這種出題思路完美重現(xiàn)了公務(wù)員工作場景

在現(xiàn)實(shí)中，公務(wù)員要根據(jù)法律政策處理具體情況，這個(gè)過程即要求準(zhǔn)確理解抽象的法律政策，也要求準(zhǔn)確理解具體特殊的實(shí)際情況。

你要能理清某個(gè)法律政策是否可以適用于某個(gè)具體情況，或者某個(gè)具體情況是否應(yīng)當(dāng)根據(jù)某個(gè)政策法律去處理，即抽象法律政策與具體情況間邏輯關(guān)系的打通。

根據(jù)抽象法律處理具體情況，就是公務(wù)員工作的常態(tài)，申論寫作題「雙重限定」出題思路完美地在考試中重現(xiàn)了這一過程。

那么如何答這種題呢？

理清兩個(gè)限定條件的主次關(guān)系以及限定條件的邏輯內(nèi)涵

兩個(gè)限定條件是有主次之分的，一個(gè)是主，是核心觀點(diǎn)，一個(gè)是次，是具體切入思路，比如

（二）根據(jù)你對(duì)資料5中＃＃＃＃＃＃重要講話精神的理解，以“大變局，大變革，大事件中困難與機(jī)遇同在，挑戰(zhàn)與希望并存”為話題，自選角度，自擬題目，寫一篇議論性文章。（60分）

「領(lǐng)導(dǎo)講話精神」就是「主」，就是「核心觀點(diǎn)」，相當(dāng)于「法律政策依據(jù)」，而「話題」就是「次」，就是「切入點(diǎn)」，相當(dāng)于「具體思路以及事件」。

一般情況下，領(lǐng)導(dǎo)講話｜主旨｜主題都是主，都是核心觀點(diǎn)，而給你給你的某個(gè)話題｜限定句子則是次，這個(gè)套路，你要理清，掌握，會(huì)用。

類似的比如2019年江蘇省考公務(wù)員申論?寫作題答案?網(wǎng)追正能量擔(dān)當(dāng)新時(shí)代

（四）給定資料5中提到：想象一種語言就意味著想象一種生活方式，網(wǎng)絡(luò)世界為這種想象提供了無限可能。請(qǐng)結(jié)合對(duì)這句話的理解，圍繞“網(wǎng)追正能量 擔(dān)當(dāng)新時(shí)代”這一主題，聯(lián)系實(shí)際，寫一篇議論文。（40分）

除此之外，有時(shí)候限定條件自身的內(nèi)涵比較復(fù)雜，你還要理清他的邏輯側(cè)重點(diǎn)，進(jìn)而理清其內(nèi)涵。比如2020年浙江省考公務(wù)員A級(jí)申論寫作題

（二）根據(jù)你對(duì)資料5中＃＃＃＃＃＃重要講話精神的理解，以“大變局，大變革，大事件中困難與機(jī)遇同在，挑戰(zhàn)與希望并存”為話題，自選角度，自擬題目，寫一篇議論性文章。（60分）

話題就是一個(gè)并列關(guān)系，可以省略一部分內(nèi)容。進(jìn)一步地，你要

把兩個(gè)限定條件各個(gè)擊破，定位資料重點(diǎn)閱讀，從而理清限定條件

兩個(gè)限定條件一起審題，難度太大，你可以化整為零，各個(gè)擊破，逐個(gè)理清。比如2020年浙江省考公務(wù)員A級(jí)申論寫作題

（二）根據(jù)你對(duì)資料5中＃＃＃＃＃＃重要講話精神的理解，以“大變局，大變革，大事件中困難與機(jī)遇同在，挑戰(zhàn)與希望并存”為話題，自選角度，自擬題目，寫一篇議論性文章。（60分）

是用資料5闡述了「領(lǐng)導(dǎo)講話精神」的具體內(nèi)涵，用資料7闡述了「限定話題」的具體內(nèi)涵

注音，出題人一定會(huì)用閱讀資料對(duì)限定條件進(jìn)行展開解釋，所以你要能夠主動(dòng)精準(zhǔn)定位資料，重點(diǎn)閱讀，進(jìn)一步理清限定條件的完整內(nèi)涵。

再強(qiáng)調(diào)一遍，申論是閱讀理解能力的考試，寫作只是閱讀理解能力的體現(xiàn)。

你注意，通常兩個(gè)限定條件會(huì)在兩篇不同的資料中，有的題甚至是三篇不同資料中，比如?網(wǎng)追正能量擔(dān)當(dāng)新時(shí)代?謀篇布局

這就體現(xiàn)了申論考試大綱中「綜合分析能力」要求，即你需要把被出題人故意拆分，卻又有邏輯關(guān)系的要點(diǎn)重新按照限定邏輯整合起來。

這是核心難點(diǎn)，也是核心考點(diǎn)。

可惜的是，很多同學(xué)根本就沒有受過這樣針對(duì)性的訓(xùn)練，從沒有完整地做完一套題，從沒有從一套題的高度系統(tǒng)地體會(huì)理解「綜合分析」是怎么回事，甚至不知道寫作題應(yīng)該閱讀哪些資料。

復(fù)習(xí)過程種，按照題型把一套題拆開做，考試卻考的是完整的一套題，考察的是綜合分析能力，你的復(fù)習(xí)本身就是存在邏輯漏洞的。

一直很努力，從未得高分的你，希望看完此篇文章后能早點(diǎn)發(fā)現(xiàn)自己復(fù)習(xí)計(jì)劃的漏洞在哪里，加油。

打通邏輯理出核心觀點(diǎn)，展開作答

理清了兩個(gè)限定條件的內(nèi)涵后，你還要打通兩個(gè)限定條件的內(nèi)在邏輯，也就是建立他們之間的邏輯關(guān)系，進(jìn)而圍繞核心觀點(diǎn)作答。

這就像是一雙鞋，一定是左右各一只，不同卻又邏輯統(tǒng)一。比如2019年江蘇省考公務(wù)員申論

（四）給定資料5中提到：想象一種語言就意味著想象一種生活方式，網(wǎng)絡(luò)世界為這種想象提供了無限可能。請(qǐng)結(jié)合對(duì)這句話的理解，圍繞“網(wǎng)追正能量 擔(dān)當(dāng)新時(shí)代”這一主題，聯(lián)系實(shí)際，寫一篇議論文。（40分）

核心觀點(diǎn)就是加強(qiáng)輿論導(dǎo)向，切入點(diǎn)就是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的年輕人輿論導(dǎo)向隱患，二者統(tǒng)一于加強(qiáng)輿論導(dǎo)向。

由此可見，這種「雙重限定」出題思路，環(huán)環(huán)相扣，步步為營，一個(gè)不留神，你就跑題了。
魔鬼在細(xì)節(jié)之中，題，你會(huì)做了么？你做對(duì)了么？

柳夫子講道理，申論難點(diǎn)我?guī)湍憷恚瑢W(xué)加油。我們下次再見！