根據(jù)“給定資料4”，請你談?wù)劄槭裁凑f“未來學(xué)?！笔钦驹诟叩慕逃辰缟蟻硭伎紝W(xué)校發(fā)展的，是從哪些方面體現(xiàn)的。（20分）

要求：全面、準(zhǔn)確、有條理，不超過400字。

審題：

1. 感覺本質(zhì)是一道歸納概括題，從哪些方面可以看出未來學(xué)校是站在更高的教育境界上來思考學(xué)校發(fā)展的。難點在于需要找到 哪幾個方面， 在這點上還是老樣子，希望能從材料中找到作者給出的分類答案，這是最安全也是最準(zhǔn)確的。

2. 同時有條理，要求要從前置提煉。不超過400字，16行，大概8句號左右。材料11段，應(yīng)該會有一些段落需要合并。

聆新學(xué)院是一所面向高中學(xué)段開設(shè)的“未來學(xué)校”，它有很多迥異于傳統(tǒng)學(xué)校的地方。比如，它的教學(xué)空間好似一個聯(lián)合辦公空間，教室里沒有學(xué)生排排坐聽老師講課的場景，也沒有三尺講臺，而是放置了便于學(xué)生分享、討論的圓桌式課桌。這里的單個班人數(shù)最多不超過20人。

【開頭引入，案例沒有太重要的信息?！?/span>

“‘未來學(xué)?！切聵討B(tài)學(xué)校，目前還處在探索階段。它并非僅僅打開教室門窗、拆掉學(xué)校圍墻，而是站在更高的教育境界上來思考學(xué)校發(fā)展?！?span id="s0sssss00s" class="color-blue-02">【這是提干出處的段落，需要重點關(guān)注周圍的句子，很可能有統(tǒng)領(lǐng)全文的答案?！?/span>某教育專家說道，“‘未來學(xué)校’不是要培養(yǎng)同質(zhì)化、標(biāo)準(zhǔn)化的一群人，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的獨立人格和創(chuàng)新精神。”他表示，所有看似新鮮的規(guī)劃設(shè)計，其邏輯起點都是以學(xué)生為中心，形成個性化的學(xué)習(xí)支持體系，將孩子培養(yǎng)成內(nèi)心豐盈、行動積極的人才，以適應(yīng)未來社會的需求。

要點：1.未來學(xué)校要培養(yǎng)學(xué)生的獨立人格和創(chuàng)新精神，以學(xué)生為中心，形成個性化的學(xué)習(xí)支持體，培養(yǎng)適應(yīng)未來社會的需求的人才。

某教育研究機(jī)構(gòu)的孫教授說道：“如今，社會對教育的需求已經(jīng)發(fā)生了重要變化。我們亟須從源頭挖掘人類的潛能和智慧，尊重和成就每一個獨特的個體。這也要求以人為中心和以社會需求為中心這兩個看似分化的教育使命實現(xiàn)融合?，F(xiàn)在越來越多的人開始意識到個性化教育的重要性，這促使了‘未來學(xué)?！牟粩嘤楷F(xiàn)?！?/p>

【跟上一段相同，提到以人為中心和以社會需求為中心相結(jié)合】

某高校校長表示：“教育越走向未來越應(yīng)該重視人文屬性，育人的根本在于立德，我們要做到以文化人、以德育人，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。教育是一門引導(dǎo)的藝術(shù)，我們需要帶領(lǐng)老師創(chuàng)造面向未來的學(xué)校生活，讓學(xué)生每天沉浸在富有生長性的真實場景當(dāng)中，能夠和未來發(fā)生各種各樣的鏈接，要創(chuàng)造無邊界的學(xué)校生活，創(chuàng)造豐富的多樣性和更多的可能性?！?/p>

要點2：教育重視人文屬性，促進(jìn)德智體美勞全年發(fā)展；創(chuàng)造面向未來的、無邊界的學(xué)校生活，和未來發(fā)生鏈接，創(chuàng)造豐富的多樣性和更多的可能性。

既然要建設(shè)新校區(qū)，就要興建一所能夠滿足學(xué)生學(xué)習(xí)生活需求的“未來學(xué)?！?。廣寰中學(xué)教育集團(tuán)張校長說，“云教育+實踐場”是“未來學(xué)校”的主流形態(tài)，“未來學(xué)校”要構(gòu)建開放靈動的學(xué)習(xí)空間，靈活多元的學(xué)習(xí)方式，以及能滿足學(xué)生個性需求的多元課程體系，這就要求學(xué)校順應(yīng)這樣的變化，主動打破傳統(tǒng)設(shè)計思維的格局，以更好地適應(yīng)未來教育發(fā)展的趨勢和需要。

要點3：“未來學(xué)?！币獦?gòu)建開放靈動的學(xué)習(xí)空間，靈活多元的學(xué)習(xí)方式，以及能滿足學(xué)生個性需求的多元課程體系。?讀到這里有一點思考，接下來的文段會不會分別討論 學(xué)習(xí)空間 學(xué)習(xí)方式和課程體系。

于是，幾張課桌經(jīng)過靈活拼接組合，圍合成了一個學(xué)習(xí)小組，無論是激烈的課堂討論還是簡單的學(xué)科實驗，都可以在標(biāo)準(zhǔn)教室里完成。需要時標(biāo)準(zhǔn)教室還能立刻變成一個辯論場或小舞臺，辯論賽、情景劇、英文朗誦等，都有機(jī)會在課堂上得到充分展示。為了讓學(xué)習(xí)真正能隨時隨地發(fā)聲，廣寰中學(xué)還打破以常規(guī)教室為主的校舍建筑架構(gòu)，在標(biāo)準(zhǔn)學(xué)科教室之外，創(chuàng)設(shè)了大量的多元學(xué)習(xí)空間和非正式學(xué)習(xí)空間。張校長說：“我們的建筑設(shè)計都蘊含著對未來的思考，盡可能地做到超前和留白，在前瞻性和靈活性方面做了很多嘗試。”

要點3：標(biāo)準(zhǔn)教室的課桌靈活拼接組合；創(chuàng)設(shè)了大量的多元學(xué)習(xí)空間和非正式學(xué)習(xí)空間；建筑設(shè)計都蘊含著對未來的思考，有前瞻性和靈活性?！獙W(xué)習(xí)空間

“知識內(nèi)容不再局限于教材或校園，借助網(wǎng)絡(luò)和多媒體設(shè)備，大量學(xué)科相關(guān)的知識、案例等教學(xué)資源都被引入了常規(guī)課堂?！痹撔＝處煴硎?，“未來學(xué)?！笔?span id="s0sssss00s" class="color-pink-03">“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的學(xué)校，其形態(tài)變革離不開現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)分析技術(shù)。廣寰中學(xué)在教學(xué)流程再造上下功夫，通過電子書包給孩子們發(fā)送課前的導(dǎo)學(xué)材料，通過搭建學(xué)習(xí)支架來及時反饋學(xué)生真實的問題。“通過現(xiàn)代教育技術(shù)，我們現(xiàn)在可以看到學(xué)生的個性化思維狀態(tài)，并由此確定每個孩子真實的學(xué)習(xí)狀態(tài)，決定課堂的推進(jìn)速度?！痹普n程、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等現(xiàn)代教育形態(tài)越來越多地滲透到日常教學(xué)當(dāng)中，“移動學(xué)習(xí)”“泛在學(xué)習(xí)”成為新常態(tài)。

要點4：大量教學(xué)資源引入；通過現(xiàn)代技術(shù)根據(jù)學(xué)生狀態(tài)來推進(jìn)課堂進(jìn)度；“移動學(xué)習(xí)”“泛在學(xué)習(xí)”成為新常態(tài)?！獙W(xué)習(xí)方式

在云騰實驗中學(xué)的課堂中，古詩詞與一元一次方程完美結(jié)合，課堂改革的跨學(xué)科嘗試正在進(jìn)行；分組討論、分工任務(wù)、游戲模擬，多樣化的教學(xué)方式，在課堂上生根發(fā)芽。

要點5：跨學(xué)科融合；教學(xué)方式多樣——學(xué)習(xí)方式

云騰實驗中學(xué)是一所“未來學(xué)?！痹圏c學(xué)校，它取消了傳統(tǒng)的行政班級，推行“走班制”，為學(xué)生量身打造分層、分類、特需、綜合的課程體系。學(xué)生可以根據(jù)個人的基礎(chǔ)和興趣進(jìn)行選擇，從而形成自己獨特的課表，按照課表到不同的學(xué)科教室上課。學(xué)校為每一位學(xué)生提供私人定制的教育：學(xué)生可以選擇不同層次的教學(xué)課程，還可以從外教視聽說、原著閱讀、時事傳媒等多種類別中任選一門英語課程，技術(shù)課程可以選機(jī)器人編程、陶藝、產(chǎn)品設(shè)計、服裝設(shè)計與制作等，體育課程除了常規(guī)項目還可以選攀巖、滑板、武術(shù)等。

要點6：推行“走班制”，為學(xué)生量身打造課程體系，提供私人定制教育?！n程體系

公共空間是學(xué)科教學(xué)、學(xué)校教育在空間與時間上的延伸，學(xué)科活動海報、學(xué)科電子化資源、學(xué)生活動照片隨處可見。云騰實驗中學(xué)鼓勵將學(xué)生的作業(yè)作品化，通過多種方式、多樣空間給學(xué)生提供展示和交流的平臺，像對待大師作品一樣對待學(xué)生的作品。

要點7：利用公共空間為學(xué)生提供多樣的展示和交流平臺?！獙W(xué)習(xí)方式

據(jù)了解，云騰實驗中學(xué)嘗試打造多元化的課程體系，深度挖掘生活中的教育價值，比如豐富多彩的社團(tuán)、職業(yè)考察、名家大師進(jìn)校園等，并在此基礎(chǔ)上開發(fā)傳統(tǒng)文化節(jié)日課程、紅色經(jīng)典課程等，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。同時，將課程外延與空間結(jié)合，設(shè)立了云騰模擬法庭、云騰小鋪等真實社會情景，讓學(xué)生在真實的情景中增強(qiáng)責(zé)任感，在真實的情景中發(fā)現(xiàn)自我、塑造自我、看見未來的自我。

要點8：挖掘生活中的教育價值，通過傳統(tǒng)節(jié)日和紅色教育培養(yǎng)家國情懷；在真實的情景中增強(qiáng)責(zé)任感，發(fā)現(xiàn)自我、塑造自我、看見未來的自我?！n程體系、

找點結(jié)束，一共找到了8句話，跟預(yù)判句數(shù)差不多，接下來就是對句子的加工整理。

要點1當(dāng)成總起句，高度概括未來學(xué)校的特點。

之后要點2 歸納為教學(xué)理念，要點3——8分別對應(yīng)了學(xué)習(xí)空間 學(xué)習(xí)方式 課程體系。分別從這四個方面來體現(xiàn)“未來學(xué)?！笔钦驹诟叩慕逃辰缟蟻硭伎紝W(xué)校發(fā)展。

最后整理的答案如下：

未來學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的獨立人格和創(chuàng)新精神，以學(xué)生為中心，培養(yǎng)適應(yīng)未來社會的需求的人才，站在更高的教育境界上思考學(xué)校發(fā)展，主要體現(xiàn)在：【3】

1.?先進(jìn)的教學(xué)理念。重視人文屬性，促進(jìn)德智體美勞全面發(fā)展；創(chuàng)造面向未來的、無邊界的學(xué)校生活，和未來發(fā)生鏈接，創(chuàng)造多樣性和可能性?！?】

2.?開放靈動的學(xué)習(xí)空間。標(biāo)準(zhǔn)教室的課桌靈活拼接組合；創(chuàng)設(shè)多元學(xué)習(xí)空間和非正式學(xué)習(xí)空間；建筑設(shè)計蘊含著對未來的思考，有前瞻性和靈活性?！?】

3.?靈活多元的學(xué)習(xí)方式。大量教學(xué)資源引入課堂；通過現(xiàn)代技術(shù)根據(jù)學(xué)生狀態(tài)推進(jìn)課堂進(jìn)度；“移動學(xué)習(xí)”“泛在學(xué)習(xí)”成為新常態(tài)；跨學(xué)科改革，教學(xué)方式多樣；公共空間提供展示和交流平臺。【13】

4.?個性多元的課程體系。推行“走班制”，量身打造課程體系；挖掘生活中的教育價值，培養(yǎng)家國情懷；在真實的情景中增強(qiáng)責(zé)任感，發(fā)現(xiàn)、塑造自我、看見未來的自我?！?6】