“我真的沒有意識到這個問題會越來越嚴(yán)重，孩子高一物理成績不好的時候沒在意，導(dǎo)致孩子高二連課都聽不懂了，這種情況應(yīng)該如何補(bǔ)救呢？”

這是高二家長跟我聊的孩子目前物理學(xué)習(xí)的問題，就這個問題我來展開跟家長們詳細(xì)說一下！

很多時候家長的認(rèn)知直接決定孩子的成績，有些問題不是不嚴(yán)重是家長還沒有認(rèn)識到問題的嚴(yán)重性。

一、高一學(xué)完高中物理所有的解題方法

下面這一張圖就能清晰的看到高中物理所學(xué)知識之間是如何互相鋪墊的！

圖中涵蓋高中物理三大體系：牛二、動量、能量，這些都是在高一學(xué)完的。

高中物理兩大類解題方法：

①牛頓動力學(xué)處理方法：確定研究對象--受力分析--求合力（平衡合力為零）--求解加速度--加速度求解運(yùn)動學(xué)

②共同關(guān)系體系處理方法：確定研究對象--受力分析--探究各個力做功特點(diǎn)--求合力功--動能定理。

這些解題方法也是在高一的時候孩子必須掌握的。

高二不過是用高一的解題方法來探究新的領(lǐng)域。比如高二學(xué)的電場力本質(zhì)上就是一個新的力和其他的力一起組成了牛二問題電荷功能的關(guān)系問題，本質(zhì)上這里的解題方法還是高一的。

這就是為什么重點(diǎn)高中有經(jīng)驗(yàn)的物理老師非常非常重視高一物理的原因！

總結(jié)來講就是高二涉及到高一的所有知識點(diǎn)和所有的解題方法，這也就是為什么說高中物理是一個遞進(jìn)性和邏輯性非常強(qiáng)的學(xué)科。

很多家長覺得孩子電磁感應(yīng)學(xué)得不好就直接補(bǔ)電磁感應(yīng)就行，但實(shí)際上是因?yàn)楹⒆痈咭幌嗷プ饔脹]有學(xué)好導(dǎo)致的?！邦^痛醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳”只能是治標(biāo)不治本。

二、針對目前情況應(yīng)該怎么辦呢？

很多孩子到了高二已經(jīng)是聽不懂課的狀態(tài)了，而到了高三一些學(xué)校的資源和進(jìn)度也只會向頭部學(xué)生傾斜，這之后孩子物理的情況只會越來越嚴(yán)重。

還有一些家長在寄希望于接下來的高三一輪復(fù)習(xí)，但是一輪復(fù)習(xí)不是重新學(xué)習(xí)。老師不會像高一剛考試學(xué)習(xí)物理那樣給孩子重新推導(dǎo)公式只會直接直接說出結(jié)論，然后講解在高考中結(jié)論的實(shí)際應(yīng)用。

所以說一旦孩子到了高二聽不懂課的狀態(tài)，這種情況下不如讓孩子提前進(jìn)入總復(fù)習(xí)，自己從高一的知識開始從頭捋，力求把高一的知識掌握熟練。