“雙減”驚濤巨浪來(lái)了

2021年7 月 23 日，由中共中央辦公廳和國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》（下稱《雙減》文件）已于近日正式下發(fā)到各地機(jī)關(guān)。

一時(shí)之間，教育資本哀鴻遍野，各類教育類股票價(jià)格大跳水，好未來(lái)縮水七成！新東方幾乎腰斬！主打搜題、線上輔導(dǎo)的公司一方面在各大媒體上發(fā)布信息刷存在，另一方面則暗中啟動(dòng)了人力資源再優(yōu)化、停止校招等措施斷尾求生，而主打線上外教的應(yīng)用的則有些惶惶不可終日，江湖傳言有跑路的可能。

不僅是教育投資界，對(duì)于教師、家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，這個(gè)影響同樣巨大！

首先，“雙減”要求全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)，減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，要求學(xué)校健全作業(yè)管理機(jī)制，合理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu)，分類明確作業(yè)總量，提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，加強(qiáng)作業(yè)完成指導(dǎo)，不得要求學(xué)生自批自改作業(yè)，嚴(yán)禁給家長(zhǎng)布置或變相布置作業(yè)，嚴(yán)禁要求家長(zhǎng)檢查、批改作業(yè)！

其次，“雙減”提出要提升學(xué)校課后服務(wù)水平，滿足學(xué)生多樣化需求。課后服務(wù)結(jié)束時(shí)間原則上不早于當(dāng)?shù)卣Ｏ掳鄷r(shí)間，學(xué)?？山y(tǒng)籌安排教師實(shí)行“彈性上下班制”。提高課后服務(wù)質(zhì)量，增強(qiáng)課后服務(wù)的吸引力。拓展課后服務(wù)渠道，做強(qiáng)做優(yōu)免費(fèi)線上學(xué)習(xí)服務(wù)，積極創(chuàng)造條件組織優(yōu)秀教師開(kāi)展免費(fèi)在線互動(dòng)交流答疑。

請(qǐng)大家上述意見(jiàn)中的加粗字體信息，對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，要進(jìn)行作業(yè)總量管控不只是簡(jiǎn)單、粗暴要求老師少布置幾道題目、少抄寫幾遍作業(yè)，更重要的是要建立起作業(yè)管理體系，需要全方位管控作業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量、解答的時(shí)間與線上線下支持輔導(dǎo)的機(jī)制。

同時(shí)，“雙減”之前上海、北京等多地政府牽頭組織暑期公辦托管班的舉措，已經(jīng)在試水如何提高“課后服務(wù)”的新路徑，不少地方已經(jīng)嘗試開(kāi)展“圖書(shū)館課程”（聚焦閱讀興趣與閱讀能力）、“思辨訓(xùn)練營(yíng)”（聚焦思辨讀寫與社會(huì)價(jià)值觀養(yǎng)成）、“校園創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室”（聚焦利用學(xué)校實(shí)驗(yàn)室資源支持學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐探索）、“生活技能實(shí)訓(xùn)”（聚焦生活技能培訓(xùn)）等豐富多樣的“課后服務(wù)”探索，并取得了一定的成效。

綜上，我們已經(jīng)看到“雙減”不再只是簡(jiǎn)單的教育問(wèn)題，更成為了整個(gè)社會(huì)轉(zhuǎn)型發(fā)展的核心問(wèn)題。

教育信息化亟待“撥亂反正”

“雙減”鞋子落地，資本裹挾下的教育信息化也看到了“撥亂反正”的曙光！

之所以要“波亂”，主要問(wèn)題是教育信息化在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)被教育技術(shù)企業(yè)所引導(dǎo)，各類智慧教育示范區(qū)、信息化示范校項(xiàng)目中追求的“大數(shù)據(jù)”、“精準(zhǔn)推題”、“AR、VR”等新概念，但巨資引進(jìn)的各類軟硬件系統(tǒng)只是驗(yàn)收、公開(kāi)展示使用，無(wú)法做到常態(tài)化應(yīng)用，一線教育的信息化需求始終沒(méi)有得到真正的滿足！同樣，家庭教育中，家長(zhǎng)熱衷為孩子添置的各類學(xué)習(xí)硬件產(chǎn)品，不僅內(nèi)置資源與國(guó)家統(tǒng)編教材存在“時(shí)差”，也難以融入學(xué)校教育的信息化生態(tài)，被迫成為學(xué)習(xí)“孤島”。

而要“反正”，我們?nèi)砸氐健半p減”的文件精神，尋找破局的可能。

破局一：學(xué)習(xí)社區(qū)生態(tài)建設(shè)

“雙減”要求學(xué)校開(kāi)啟課后服務(wù)，組織教師實(shí)施“彈性上下班制度”，強(qiáng)化免費(fèi)線上輔導(dǎo)，相信不少學(xué)校都會(huì)面臨課后學(xué)習(xí)資源短缺與師資開(kāi)發(fā)難度大的問(wèn)題。

而構(gòu)建支持混合式學(xué)習(xí)的、區(qū)域性的學(xué)習(xí)社區(qū)或是能夠解決上述問(wèn)題，這里的學(xué)習(xí)社區(qū)并非簡(jiǎn)單進(jìn)行社交溝通的平臺(tái)，而是類似Google教育項(xiàng)目所提出的基于云存儲(chǔ)技術(shù)、整合課程開(kāi)發(fā)工具、項(xiàng)目管理工具、學(xué)習(xí)知識(shí)庫(kù)、智能學(xué)習(xí)硬件等學(xué)習(xí)應(yīng)用的整個(gè)學(xué)習(xí)生態(tài)。

國(guó)內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)中，騰訊、字節(jié)跳動(dòng)等也在積極構(gòu)建這樣的學(xué)習(xí)社區(qū)，胖胖老師之前也有過(guò)介紹，相信隨著“雙減”的深入推進(jìn)，這類生態(tài)建設(shè)需求會(huì)日益高漲。

胖·觀察｜2021版混合學(xué)習(xí)社區(qū)運(yùn)行的4種模型

閱讀種子｜“讀書(shū)種子計(jì)劃”線上學(xué)習(xí)社區(qū)上手指南（PC端）

智慧教育的未來(lái)不只是微課，學(xué)習(xí)者社區(qū)生態(tài)圈才是下一個(gè)藍(lán)海？

破局二：智能學(xué)習(xí)硬件與教育信息化的深度融合

2021年以來(lái)，騰訊、網(wǎng)易有道、字節(jié)跳動(dòng)、科大訊飛等企業(yè)紛紛推出智能臺(tái)燈、智能翻譯筆、Eink墨水屏平板等智能學(xué)習(xí)硬件，胖胖老師之前也曾體驗(yàn)過(guò)多款產(chǎn)品，深切感受到人工智能科技的強(qiáng)大。

同時(shí)，我們也注意到這些智能學(xué)習(xí)硬件不再只是服務(wù)家庭用戶，智能硬件與學(xué)校信息化系統(tǒng)的深度融合存在無(wú)限可能。例如騰訊教育推出的“騰訊作業(yè)本”eink平板，采用了智能電子紙技術(shù)，護(hù)眼閱讀與智能手寫讓受到不少關(guān)注，上海就有不少學(xué)校已經(jīng)引進(jìn)作為學(xué)校信息化教育的新裝備。

不同于以往同類平板產(chǎn)品專注于精準(zhǔn)推題答題的“高級(jí)教輔大全”，“騰訊作業(yè)本”提供了更多可能，支持web端、移動(dòng)app端、墨水屏端等多端融合的智能學(xué)習(xí)硬件生態(tài)，不僅可以發(fā)布基于校本作業(yè)庫(kù)的試題，同時(shí)更支持服務(wù)單元作業(yè)設(shè)計(jì)、整本書(shū)閱讀需求的“開(kāi)放式作業(yè)”，更重要的是所有云數(shù)據(jù)都匯總在“騰訊作業(yè)君”之中，未來(lái)將與AILA智能作業(yè)燈等騰訊系智能學(xué)習(xí)硬件聯(lián)動(dòng)，正在逐步實(shí)現(xiàn)覆蓋小初高的家庭智慧環(huán)境。

小結(jié)

“雙減”來(lái)了，不僅企業(yè)要積極應(yīng)對(duì)，學(xué)校、教師、家長(zhǎng)同樣也應(yīng)關(guān)注如何在“雙減”之下借力教育信息化實(shí)現(xiàn)“立德樹(shù)人”，讓終身學(xué)習(xí)融入家庭生活。

好了，今天就聊到這里了，我們下回見(jiàn)！