真題：

名詞解釋：

1、六藝

2、七藝

3、課程設(shè)計

4、學(xué)習(xí)動機(jī)

5、學(xué)校教育制度

6、蘇格拉底法

簡答：

1、朱子讀書法。

2、個人本位論。

3、德育中的獎懲。

4、夸美紐斯的教育適應(yīng)自然原則教師的角色。

論述：

1、舉例鞏固性原則及其要求。

2、舉例維果茨基最近發(fā)展區(qū)以及教學(xué)與發(fā)展水平的關(guān)系。

3、德育過程中獎懲的運(yùn)用。

4、張之洞“中體西用”。

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解析：

考上海師范大學(xué)專碩的各位同學(xué)，大家好，考試辛苦了！在休息的時間，大家可以來聽一聽我對教育學(xué)這部分考題的簡短的解讀。首先如果從1~10分來對這次考試的難度進(jìn)行打分的話，我覺得這次考試的難度可以達(dá)到7分左右。它相對來說考的題目比較常規(guī)，大部分的題目都是我們所說的必背的題，重點(diǎn)的題，但是也有少部分的題更多的是考察我們對于知識的理解，尤其論述題需要有一定的開放性。接下來咱們進(jìn)入到每一道題里面去看一下。

首先名詞解釋，前兩個六藝和七藝，我相信這個一定都是中外教育史當(dāng)中大家最為重視的兩個內(nèi)容，而且我們不僅知道六藝是什么，七藝是什么，我們在模擬題當(dāng)中還要求大家對六藝七藝進(jìn)行了比較，這道題很顯然沒需要大家上升到難度，你只要答出六藝七藝分別是什么就可以了。第三道題是課程設(shè)計，我們講了課程設(shè)計的定義，還學(xué)了課程目標(biāo)設(shè)計，選擇課程內(nèi)容、組織課程內(nèi)容，進(jìn)行課程評價。聽到了這，你就應(yīng)該知道了，這是咱們在課程設(shè)計這里所講到流程，你如果答出，這道題就沒問題了，這是我們主要答的大標(biāo)題，那么在每一步里面要不要具體的去展開？我覺得它是次要的，主要的是你能夠答出什么叫課程設(shè)計，以及它包括哪些維度，至于里面有哪些依據(jù)，有哪些規(guī)則，這些你每一個能稍微答出一點(diǎn)點(diǎn)就更好，如果真的答不出來問題也不大。因?yàn)檫@畢竟是一道名詞解釋，學(xué)習(xí)動機(jī)，也是我們的必背題，我們還特意跟大家說過，我們不僅要答出學(xué)習(xí)動機(jī)是什么，它有什么樣的作用，我們還得答一答有哪些學(xué)習(xí)動機(jī)理論。比如說認(rèn)知主義的期望——價值理論，還有人文主義的需要層次理論，還有行為主義的強(qiáng)化理論，它們都是在解釋我們的動機(jī)到底跟哪些因素有關(guān)。因?yàn)樵蹅冊?jīng)很細(xì)致的說過這道題，它就沒有什么難度了。如果是沒有聽過課的同學(xué)，可能你在學(xué)習(xí)動機(jī)上就只答出了它的含義，不知道你能否聯(lián)系到理論這一點(diǎn)。學(xué)校教育制度這是一個常規(guī)性的問題，不要把教育制度跟學(xué)制弄混了就好了。教育制度答的是上面這些，學(xué)制答的是下面這些。

下一個蘇格拉底法，簡答題的朱子讀書法，個人本位論，這三道題我真的是不想再過多的去說它了，因?yàn)檫@些都是非常常規(guī)性的，大家都知道的重中之重，我相信大家應(yīng)該沒有什么問題。下面一個，個人本位論和社會本位論，我還是給大家稍微列了一下，大家可以自己看一下。下一個夸美紐斯的教育適應(yīng)自然原則，夸美紐斯是五星級的外國教育家的，也是非常重要的一個教育家，他的教育適應(yīng)自然原則也是最重要的內(nèi)容，包括含義和優(yōu)缺點(diǎn)。簡述教師的角色，關(guān)于教師的角色，其實(shí)我們是講了很多內(nèi)容的，有教師的角色，也就是有哪些教師的角色，還有教師角色的沖突，教師角色沖突的解決，以及社會變遷當(dāng)中教師角色發(fā)展的趨勢。但是這是一道簡答題，如果說我們回憶版的真題沒有錯誤的話，有可能就是大家回憶的時候少回憶了一些，比如說這道題是簡述教師的角色沖突，如果是這樣的話，我們就答里面具體的內(nèi)容就可以了。但是如果它沒有任何問題，就是讓你簡述教師的角色。作為一道簡答題，我們是不需要答這么多的，我們主要來談一談教師的角色叢，這個是最重要的，也就是教師有哪些角色。家長代理人、朋友、知己、傳道授業(yè)解惑，管理者、心理調(diào)節(jié)者和研究者，這是最重要的，需要答出的五個方面。

下面我們來看論述題，論述題前面的題其實(shí)難度都不大，能夠拔高的題目就出現(xiàn)在論述題這里，因?yàn)樗幸欢ǖ拈_放性，它特別喜歡這種小題大考的形式，除了張之洞的中體西用之外，其它三道題都是屬于小題大考的類型。第一個論述鞏固性原則及其要求，那么鞏固性原則大家是很熟悉的，我們都知道什么叫鞏固性原則，基本要求有哪些，但是你會發(fā)現(xiàn)只記這些內(nèi)容是沒有辦法能夠撐得起一個論述題的篇幅的，怎么辦？我不知道大家有沒有舉一反三，我們曾經(jīng)講過一個論述題叫做述評教學(xué)相長。你如果能夠記住這道題的話，那么你就能夠遷移到這里。我們關(guān)于教學(xué)相長首先說了它是什么意思，然后有什么要求，然后我們再往下就分主體談一談對于學(xué)生而言該怎么做，對于教師而言該怎么做，對于師生關(guān)系應(yīng)該怎么做？那么鞏固性原則我們是不是依然可以這樣去做呢？當(dāng)然是可以的，當(dāng)然是沒問題的，我們可以從學(xué)生的角度上談一談，怎么去鞏固，比如說作為學(xué)生，我們學(xué)過的知識應(yīng)當(dāng)及時的復(fù)習(xí)，還應(yīng)當(dāng)及時的消化，并且我們應(yīng)當(dāng)做一些題目的練習(xí)，對吧？注重知識的應(yīng)用，注重知識的理解，因?yàn)殪柟淌窃诶斫獾幕A(chǔ)上鞏固，那么作為教師，我們首先要創(chuàng)設(shè)不同的情境，讓學(xué)生去應(yīng)用知識，不是機(jī)械的去應(yīng)用，而是變式練習(xí)在不同的情境當(dāng)中去鞏固知識。還有在教學(xué)過程中，要讓學(xué)生能夠在理解的基礎(chǔ)上應(yīng)用，充分的對知識理解，而不是死記硬背。你看這樣對于教師和對于學(xué)生，我們都能夠展開的談一些的話，這道題是不是就擴(kuò)充開了呢？

第二個舉例論證維果茨基最近發(fā)展區(qū)以及教學(xué)與發(fā)展水平的關(guān)系。這道題考的是最近發(fā)展區(qū)，那么他讓你舉例，舉例就是結(jié)合教學(xué)實(shí)際來談一談最近發(fā)展區(qū)在教學(xué)當(dāng)中有什么樣的應(yīng)用。這道題肯定首先得先答一答最近發(fā)展趨勢是什么，然后最近發(fā)展區(qū)咱們背的那些框架里就談到了教學(xué)跟發(fā)展的關(guān)系是什么，也就是教學(xué)它是可以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展的，決定著學(xué)生發(fā)展的水平、速度、內(nèi)容等等。所以我們的教學(xué)要走在學(xué)生已有發(fā)展水平的現(xiàn)有發(fā)展水平的前面，落在最近發(fā)展區(qū)內(nèi)，對吧？這就是教學(xué)與發(fā)展的關(guān)系。怎么來舉例呢？我覺得舉例就是一個很開放性的問題了，我們可以從很多地方去舉例，比如說你可以去結(jié)合支架式教學(xué)。你還可以去結(jié)合一些這種互動式的合作式學(xué)習(xí)，當(dāng)中他都有教師或者是更有能力的個體，然后去幫助學(xué)生促進(jìn)他們的發(fā)展，這是可以去舉例的。你也可以就不結(jié)合這些名詞，而就是從語言上直白的說自己怎么去做。比如說我作為教師，我想怎么去促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，還符合最近發(fā)展區(qū)。那么首先我需要去了解學(xué)生的現(xiàn)有水平，可以用哪些方式，我可以前測，我可以去研讀課標(biāo)，可以去研讀相關(guān)的論文，充分的了解在這個年齡段的學(xué)生現(xiàn)有發(fā)展水平。然后接下來我們可以說說教學(xué)當(dāng)中我們該如何去做。教學(xué)當(dāng)中我們是一種互動式的教學(xué)，對吧？先幫助學(xué)生去解決這個問題，慢慢的減少我們的幫助，直到學(xué)生能夠獨(dú)立達(dá)到教學(xué)水平為止。教師在這個過程當(dāng)中要跟學(xué)生進(jìn)行操作、協(xié)作和對話。

第三個德育過程當(dāng)中獎懲的應(yīng)用。這道題考的是德育當(dāng)中的獎懲，它是一種德育方法。那么我們專門講了什么叫獎懲，含義是什么？有什么樣的基本要求，還專門講了體罰跟懲罰的區(qū)別，那么它作為一道論述題，你如果只去答什么叫獎懲，他有什么樣的基本要求，還是遇到了篇幅不夠的問題，那么你可以從哪些維度去擴(kuò)充它呢？一個就是你可以用咱們在講課的時候講的體罰跟懲罰的區(qū)別去談一談，你還可以怎么做呢？你可以說說在在我們的教學(xué)過程當(dāng)中，怎么去合理的應(yīng)用獎懲，對吧？對于獎勵，對于強(qiáng)化，我們該適當(dāng)?shù)娜?yīng)用，但不能濫用。對吧？要注重學(xué)生內(nèi)部動機(jī)的激發(fā)，對于懲罰，我們應(yīng)當(dāng)絕對不是不懲罰，反而是應(yīng)當(dāng)合理的懲罰。我們不存在完全不懲罰的教育，這句話就可以去結(jié)合咱們的教師懲戒權(quán)，如果你能結(jié)合熱點(diǎn)去回答，這道題就會更加完美了。

最后一個張之洞的中體西用，這是一個非常常規(guī)的問題。張之洞的中體西用它本身的內(nèi)容就可以完全足夠我們的篇幅，因?yàn)檫@個內(nèi)容里就有它的簡介，然后中體西用的含義、歷史的作用和局限性，你完全答下來，它的篇幅是足夠的，不需要做太多的拓展了。所以這道題并不難，難的是前三道。

以上就是我這次對于上海師范大學(xué)333這次真題的解讀。從總體上來看，只要能夠把我們的基本的重點(diǎn)的知識掌握，其實(shí)這份試卷的難度，它的基本的知識點(diǎn)并沒有超出我們所謂的重點(diǎn)，但是它在重點(diǎn)的基礎(chǔ)上，對于大家的要求就是你不能光死記硬背，你還要掌握答題的方法，尤其是真題班當(dāng)中所講的一些方法，比如說我剛才說的鞏固性原則及其要求，這個就可以遷移到咱們真題班講過的教學(xué)相長。最后預(yù)祝各位考上海師范大學(xué)333的同學(xué)們都能夠一戰(zhàn)成碩，能夠到美麗的上海當(dāng)中去度過自己美好的研究生生涯。因?yàn)槲乙彩巧虾５?，我是華東師范大學(xué)畢業(yè)的，上海是我特別喜歡的一個城市，希望大家都能夠在那度過一個美好的研究生生活，希望大家都能夠終成所愿。好了，我們這個視頻就到這兒，拜拜。

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