名詞解釋

1.?形成性評價

2.?結(jié)構(gòu)不良

3.?精細(xì)加工策略

4.?七藝

5.?學(xué)記

6.?莫里法案

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辨析

1.教育內(nèi)容即課程、教科書、參考資料中的內(nèi)容。

2.負(fù)遷移就是逆向遷移。

3.赫爾巴特提出了“五段教學(xué)法”

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簡答

1.簡述現(xiàn)代教育的主要特征。

2.簡述活動課程的特點。

3.簡述當(dāng)代學(xué)校管理的發(fā)展趨勢。

4.簡述學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系。

5.簡述革命根據(jù)地教育的基本經(jīng)驗。

6.簡述斯賓塞教育科學(xué)化思想的主要內(nèi)容。

分析

1.如何理解和貫徹德育的教育影響一致性與連貫性原則?

2.試論述陶行知的生活教育理論及其現(xiàn)實意義。

解析：

山東師范大學(xué)333教育綜合的朋友們，你們好。下面為大家解說333真題。大家剛剛考過，先要感謝大家第一時間將真題給了凱程。試卷有6個名詞、3個辨析、6個簡答、2個分析，題量偏大，所以同學(xué)們答題的時候可以不必寫的特別多，可以再縮一下。下面我們按照題來看內(nèi)容。

名詞解釋有6個。這6個名詞解釋都是我們經(jīng)?？吹降?，也是經(jīng)常做的名詞，我感覺不難。第一個應(yīng)當(dāng)是形成性評價，第二個是結(jié)構(gòu)不良，這些我們應(yīng)當(dāng)都講過。精細(xì)加工策略、七藝、學(xué)記、《莫里法案》，其中《莫里法案》是指《莫雷兒法案》，這里僅僅是翻譯不同而已，有些書上可能就翻譯作《莫里法案》。

辨析題有3個。第一題，教育內(nèi)容即課程、教科書、參考資料中的內(nèi)容。教育內(nèi)容包含的東西很多，還包含一些教育輔助的視頻軟件和各種工具，而且還包含課標(biāo)，這個說法不完全正確。第二題，負(fù)遷移就是逆向遷移。我們討論正向遷移、逆向遷移是在正遷移的范圍內(nèi)討論的，所以是錯的。第三題，赫爾巴特提出了“五段教學(xué)法”。赫爾巴特提出了4段教學(xué)法，由他的學(xué)生改為5段，所以是錯的。

簡答題有6個。第一題，現(xiàn)代教育的主要特征。屬于常見題，是第二章最后一個知識點。第二題，簡述活動課程的特點?；顒诱n程的特點就是優(yōu)缺點。第三題，當(dāng)代學(xué)校管理的發(fā)展趨勢。即我們講到的校本化、法治化、人性化、民主化這些內(nèi)容。我們按照新大綱的擴充，一定要加入民主化。第四題，學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)效果的關(guān)系。這是教育心理學(xué)老生常談的問題。第五題，革命根據(jù)地的基本經(jīng)驗。這一題可以直接將背的東西搬上去。第六題，斯賓塞教育科學(xué)化思想的主要內(nèi)容，其實是在談斯賓塞的所有思想。

分析題有2個。第一題，教育影響的一致性和連貫性原則。怎樣理解和貫徹？大家可能會說怎么才能答很多內(nèi)容？除了答二者的含義，還可以答二者的基本要求；可以舉社會中的例子；可以談我們具體怎么做才能實現(xiàn)一致性、連貫性；可以說現(xiàn)在的中國在一致性和連貫性中出現(xiàn)了什么問題。這樣就把這個主題拓展了。第二題，陶行知的生活教育理論和現(xiàn)實意義。這道題我們經(jīng)常答。

總體來看，雖然有辨析題，但難度還不能說特別大。如果以1—10遞增的方式表示難度，我覺得這套卷子的整體難度應(yīng)該在7.5，它最難的地方不是陶行知這道題，只要同學(xué)們認(rèn)真聽課都能答上。大家認(rèn)為最難的地方是德育的一致性、連貫性怎樣能答更多的內(nèi)容，可能你寫不滿一頁A4紙。剩下的題就看你有沒有好好背書了。辨析題可能會使你以為赫爾巴特自己提出了5段式。其他題我都覺得還好。希望同學(xué)們在山東師范大學(xué)考出自己應(yīng)有的水平和成績。復(fù)試期待和大家相見，再見。