近日教育部召開“教育數字化戰(zhàn)略的實施路徑”調研座談會，并發(fā)布《2022年8月教育信息化和網絡安全工作月報》。旨在推動智慧教育發(fā)展，而虛擬仿真平臺正是信息技術高度發(fā)展背景下，智慧教育發(fā)展的重要支柱。

各地智慧教育工作動態(tài)

虛擬仿真平臺的教育優(yōu)勢

虛擬仿真平臺作為教學方法現代化的重要組成部分，除了能使教學中信息傳遞的數量與質量速度均發(fā)生質的變化外，由于它集聲音、圖像、視頻和文字等媒體為一體，有著形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性和豐富性等特點，應用于專業(yè)實踐教學中，尤其是高溫、高耗、高危不可逆、不可及和極端工況實驗項目，能夠創(chuàng)設形象逼真的教學環(huán)境、聲像同步的教學情景、動靜結合的教學圖像，以及生動活潑的教學氣氛，因此可充分調動學生的多種感官、有效驅動其學習興趣。

虛擬仿真平臺在專業(yè)人才培養(yǎng)中為現代化教學手段的運用提供了舞臺，同時也就要求迎合工程背景和實踐培養(yǎng)的需要，以現代化教學手段來配置虛擬仿真實驗資源。從而，在這樣的教學情境中，學生用計算機等現代化媒介進行全方位多層面的學習和實踐，面對的是具有很強交互能力的學習工具，既可以學習必需而夠用的理論知識，又可借助教學系統(tǒng)完成實踐性環(huán)節(jié)的訓練。

如何建設虛擬仿真平臺

北京歐倍爾專注于全國高校，職校，科學研究院及相關特種企業(yè)工廠等行業(yè)虛擬仿真平臺建設、信息化建設，提供系統(tǒng)集成方面的咨詢、規(guī)劃、集成、運維等全方位支持，以專業(yè)的技術與貼切的服務推動學校及企業(yè)的計算機虛擬仿真應用和管理的卓越化。已為國內一百余所高校提供虛擬仿真平臺建設。

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一、平臺建設目標

1、科學數據分析提供教學依據平臺可以提供虛擬教學全面的數據統(tǒng)計，實現對教學活動進行客觀分析，為校級職能部門提供管理決策依據；

2、理實一體，提升教學效果平臺提供虛擬實驗教學，為理論學習和實驗操作提供過渡性的學習支持；

3、孵化精品課程，提升教學平臺提供虛擬實驗教學，為理論學習和實驗操作提供過渡性的學習支持；

4、組織教學競賽，促進學生創(chuàng)新平臺發(fā)揮面向社會的教學實踐平臺的作用，實現教學資源開放共享，推進行業(yè)技術水平的進一步提升；

5、開展社會服務，實現開放共享依托平臺開展教學競賽，通過以賽帶學的方式，促進大學生實驗動手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
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二、功能模塊

1、仿真中心--虛擬仿真教學資源管理

根據專業(yè)對軟件進行分類，便于查找管理；

提供資源管理權分配，實現教學團隊共同維護教學資源；

提供資源使用權分配，實現各專業(yè)教學資源統(tǒng)一配置；

提供資源情況及教學情況數據統(tǒng)計，實現實驗教學監(jiān)督管理虛擬仿真在線教學；

提供學生在線學習本專業(yè)虛擬仿真資源學習記錄功能；

提供教師在線組織開展虛擬仿真考試及成績管理功能；

提供學生在線參加虛擬仿真考試、查看個人成績功能；

2、理論學習--理論題庫資源管理

支持集中管理學校理論題庫教學資源，實現資源匯總；

支持題庫管理權分配，實現資源管理團隊化；

支持題庫使用權分配，方便各專業(yè)開展理論教學工作理論教學；

支持教師運用題庫組織開展理論考試及成績管理；

支持學生在線進行理論題庫練習；

支持學生在線參加理論考試，查看個人成績；

3、知識點學習--各類型教學資源開放共享

支持上傳教學視頻、flash、文檔等資源到平臺，實現統(tǒng)一管理；

支持將資源分配給教師或機構，開展資源管理及教學工作；

4、金課建設

課程建設：

支持各個學院建設各專業(yè)在線課程，并實現學校統(tǒng)一管理；

支持課程管理權和使用權分配，配合開展學校課程教學管理工作；

支持平臺用戶學習課程內容，進行交流互動；

課程內容：

支持綜合運用平臺各類型資源組織編排課程內容，包括編輯章節(jié)結構，課程資資源類型包括理論題庫、理論試卷、知識點資源仿真項目、仿真試卷、實驗資源預約、實驗報告模板、課程任務、課程證書等。

虛擬仿真平臺通過充分發(fā)揮現代信息技術的優(yōu)勢，側重于信息技術與教育的深度融合，對于當前促進教育公平和實現優(yōu)質教育資源廣泛共享、提高教育教學質量、推動教育教學理念的變革及培養(yǎng)具有國際競爭力的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才均具有重要的作用。北京歐倍爾愿同各方一道打造叫好又叫座的虛擬仿真平臺，建立數字化教育新路徑，推動智慧教育發(fā)展。